Похвалюк Сергій Петрович
Прізвище, ім'я, по батькові: Похвалюк Сергій Петрович
Фото
Місце роботи: Комунальний заклад "Вінницький ліцей №23"
Посада: вчитель біології
Стаж: 5 років
Мої інтереси: Хороші книги
Мої досягнення:
У 2018 році я став призером міського конкурсу молодих педагогів «Надія – 2018» (ІІІ місце).
Методичний посібник на тему «Формування предметних компетентностей в курсі біології 9 класу» було оцінено І місцем на міському етапі обласного конкурсу «Творча скарбничка – 2019».
У всеукраїнському конкурсі інтернет-порталу «Рейтинг освітніх закладів України» кабінет біології отримав І рейтингове місце.
Був співавтором методичних посібників, які презентувалися на Міжнародних виставках «Сучасні заклади освіти», «Інноватика в сучасній освіті»:
- «Застосування інноваційних технологій STEM-навчання в аспекті розвитку STEM-компетентностей учасників освітнього процесу школи-гімназії» («Сучасні заклади освіти – 2018» – золота медаль, дипломом першого ступеня);
- «Формування STEM-компетентностей в учасників освітнього процесу» («Сучасні заклади освіти – 2019» – золота медаль, дипломом першого ступеня);
- «Інноваційне освітнє середовище школи-гімназії як засіб формування інформаційно-цифрової компетентності учасників освітнього процесу» («Інноватика в сучасній освіті – 2018» – золота медаль, дипломом першого ступеня);
- «STEM-орієнтований підхід до навчання як чинник підвищення якості вивчення природничо-математичних дисциплін у школі-гімназії» («Інноватика в сучасній освіті – 2020» – золота медаль, дипломом першого ступеня);
- «Упровадження STEM-орієнтованого підходу до навчання як умова підвищення якості природничо-математичної освіти» («Інноватика в сучасній освіті – 2021» – золота медаль, дипломом першого ступеня).
Контактна інформація
Мобільний телефон: +380971458150
Електронна пошта: pohvaluk.sergey@gmail.com
Інформаційна картка
| Прізвище, ім’я, по батькові (у разі наявності) | Похвалюк Сергій Петрович | |
| Посада (відповідно до запису в трудовій книжці) | Учитель біології | |
| Місце роботи (повне найменування закладу освіти відповідно до статуту) | Комунальний заклад «Вінницький ліцей № 23» | |
| Освіта (найменування закладу вищої освіти, рік закінчення навчання) | Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2013 рік | |
| Самоосвіта (інформація зазначається за останні 3 роки в зворотній хронології) | курси | 03-21.09.2018 КВНЗ «Вінницька академія неперервної освіти» (біологія) ВА 02139682
14.04-22.05.2020 КВНЗ «Вінницька академія неперервної освіти», ВА02139682/048467 10.08-21.08.2020 ГО «Освіта ХХІ століття» ІУ-ТР № 842/2020 02.11-05.11.2021 КЗВО «Вінницька академія безперервної освіти», курси підвищення кваліфікації вчителів біології та екології, ВА02139682/074694-21 06.12-10.12.2021 КЗВО «Вінницька академія безперервної освіти», курси підвищення кваліфікації «Професійна діяльність вчителів ЗЗСО на засадах Концепції “Нова українська школа”», Н 32/192 |
| конференції | 02.11.2021 Інтернет-конференція «STEM, STEAM, STREAM: від концепції до практичного втілення» | |
| семінари | Семінар «STEM-орієнтоване навчання: проблеми, напрямки впровадження, перспективи» | |
| вебінари | Вебінар «Використання елементів STEAM-освіти на сучасних уроках біології» | |
| конкурси | Міжнародна виставка «Сучасні заклади освіти – 2019»
Міжнародна виставка «Інноватика в сучасній освіті – 2020» Міжнародна виставка «Інноватика в сучасній освіті – 2021» Всеукраїнський конкурс інтернет-порталу «Рейтинг освітніх закладів України» / «Кращий кабінет біології ЗСО/ЗЗСО – 2020 року» Обласний конкурс «Творча скарбничка – 2019» | |
| інше | ||
| Педагогічний стаж | 5 років | |
| Кваліфікаційна категорія | Спеціаліст другої категорії | |
| Педагогічне звання (за наявності) | ||
| Науковий ступінь (за наявності) | ||
| Посилання на відеорезюме | ||
| Педагогічна ідея
Аналізуючи глобальні тренди, можна зазначити, що сьогодні продуктивним напрямом у навчальному процесі є поширення STEM-освіти. На сьогодні в нашій країні вже започатковано низку ініціатив, орієнтованих на поширення STEM-освіти. Зокрема, роки представлено План заходів щодо впровадження STEM-освіти в Україні, в якому висвітлені мета й завдання STEM-освіти, структура STEM-освіти, її зміст, підкреслюється необхідність підготовки вчителів до реалізації STEM-освіти. Однак практичні питання щодо впровадження STEAM-освіти у на уроках біології потребують подальших досліджень та наукових розробок. Педагогічна ідея стала результатом міркувань над декількома викликами, що стоять перед сучасною освітою: 1. Підготувати молоде покоління до життя й професійної діяльності в новому, високорозвиненому інформаційному середовищі, навчити ефективно використовувати свої знання, навики та можливості. 2. Показати, що міжпредметні зв’язки є важливим принципом навчання в сучасній школі. Вони забезпечують взаємозв’язок наук природничо-математичного і суспільно-гуманітарного циклів. 3. Підготувати людину мислячу, котра не тільки має знання, але й уміє використати їх у житті. 4. Навчити ефективно використовувати ґаджети та девайси працювати з web-технологіями, базами даних, освітніми сервісами, програми перегляду та обробки відео й аудіо матеріалів. Залучення в STEM може підтримати не лише розвиток креативного мислення та формування компетентності дослідника, а й сприяти кращій соціалізації особистості, тому що розвиває такі навички, як: співробітництво, комунікативність, творчість. Мета полягає у цілеспрямованому створенні зв’язків між школою і соціальними практиками, між освітнім процесом і цілим світом в аспекті розвитку природних здібностей дитини, рівень яких визначатиме її успішну самореалізацію як під час навчання, так і поза школою. Учень не просто вчиться генерувати цікаві ідеї, але й відразу втілює їх у життя, навчається планувати свою діяльність, виходячи з поставленого завдання і наявних ресурсів, що обов’язково стане йому в нагоді у реальному житті. Дуже важливо зацікавити учнів, показати, що навчальний матеріал буде корисний в майбутньому. Саме тому, на уроках намагаюся показати практичний зв’язок програмового матеріалу з життям та з іншими предметами. У своїй діяльності активно використовую інновації: ігрові технології навчання, кейс-технології, інтерактивні методи групового навчання, проблемні методики з розвитку критичного і системного мислення. Працюючи в групах учні вільно висловлюють власну думку, відстоюють її, вчаться правильно формулювати та презентувати свою роботу. Чим більше вони займаються практичною діяльністю, тим більше розкриваються власні здібності та більше проявляють зацікавленість до предмету. Особливою формою STEM-підходу на уроках біології є інтегровані уроки, які спрямовані на встановлення міжпредметних зв’язків, що сприяють формуванню в учнів цілісного, системного світогляду, актуалізації особистісного ставлення до питань, що розглядаються на уроці. Ще одним напрямком роботи, який часто використовую на уроках є мейкерство, коли учні роблять щось самостійно: створюють моделі, макети, іграшки, які демонструють певні біологічні об’єкти, явища, процеси тощо. Результативність впровадження педагогічної ідеї Мої учні були переможцями та призерами ІІ етапу Всеукраїнської предметної олімпіади з біології, Всеукраїнської інтернет-олімпіади «На урок». У 2017 році мої учні стали переможцями конкурсу екологічних агітбригад. У 2018 році я став призером міського конкурсу молодих педагогів «Надія – 2018» (ІІІ місце). Методичний посібник на тему «Формування предметних компетентностей в курсі біології 9 класу» було оцінено І місцем на міському етапі обласного конкурсу «Творча скарбничка – 2019». У всеукраїнському конкурсі інтернет-порталу «Рейтинг освітніх закладів України» кабінет біології отримав І рейтингове місце. Був співавтором методичних посібників, які презентувалися на Міжнародних виставках «Сучасні заклади освіти», «Інноватика в сучасній освіті»:
Мною створені ряд методичних розробок, сценарії виховних заходів, сценарії виступів екологічної агітбригади. | ||