Мельничук Олена Леонідівна

Прізвище, ім'я, по батькові: Мельничук Олена Леонідівна

Мельничук Олена Леонідівна

Місце роботи: Комунальний заклад "Ліцей №2 Козятинської міської ради Вінницької області"

Посада: учитель хімії, інтегрованого курсу "Пізнаємо природу".

Стаж: 7

Мої інтереси: Мої інтереси охоплюють різноманітні сфери. Я захоплююсь сучасними технологіями в освіті, зокрема інтеграцією штучного інтелекту у навчальний процес. Люблю музику та граю на фортепіано, що допомагає мені знаходити натхнення для творчих ідей у роботі. У вільний час із задоволенням читаю детективи, що розвивають логіку і критичне мислення. Крім того, цікавлюсь інноваційними підходами до викладання природничих дисциплін та організації позакласних заходів.

Мої досягнення:

2023 - 2024

1. Миргородська Ангеліна (7 клас) Всеукраїнська учнівська олімпіада з хімії (ІІ (міський) етап)– ІІ місце
2. Кобзар Богдана (10 клас) Всеукраїнська учнівська олімпіада з екології (ІІ (міський) етап)– ІІІ місце.

2022-2023

1. Добрянська Анастасія (7 клас) Всеукраїнська учнівська олімпіада з хімії (ІІ (міський) етап)– ІІІ місце
2. Мананова Марія (7 клас) Всеукраїнська учнівська олімпіада з хімії (ІІ (міський) етап) – ІІ місце
3. Бондарець Анастасія (9 клас) Всеукраїнський конкурс “Олімпіада геніїв України” (категорія “Наука”) – ІІІ місце

2021-2022

1. Бондарець Анастасія (8 клас) Всеукраїнський конкурс “Олімпіада геніїв України” (категорія “Наука”) – ІІІ місце

Контактна інформація

Мобільний телефон: 093-295-11-91

Електронна пошта: helena291093@gmail.com

Інформаційна картка

Інформаційна картка *

учасниці всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2025»

в номінації «Хімія»

Прізвище, ім’я, по батькові	Мельничук Олена Леонідівна
Посада (відповідно до запису в трудовій книжці)	учитель хімії та інтегрованого курсу “Пізнаємо природу”
Місце роботи (повне найменування закладу освіти відповідно до статуту)	Комунальний заклад “Ліцей №2 Козятинської міської ради Вінницької області”
Освіта (найменування закладу вищої освіти, рік закінчення навчання)	Вища Донецький національний університет імені Василя Стуса, 2017
Самоосвіта (інформація зазначається за останні 3 роки у зворотній хронології)	курси	Про підвищення кваліфікації вчителів 7 класів ЗЗСО (“Нова українська школа”, природнича освітня галузь, хімія) – 2024; “Особливості, структура та зміст інформатики у 5 класах НУШ” –2024; “Реалізація ідей НУШ при навчанні біології та хімії у 7 класі базової школи (2024/2025 н. р.)” – 2024; Підвищення кваліфікації за програмою “Ліга крилатих” Підвищення кваліфікації 5-6 класів ЗЗСО “Нова українська школа”, природнича освітня галузь, інтегрований курс “Пізнаємо природу” – 2023 “Цифрові інструменти сучасного педагога” – 2023 Кваліфікація вчителів 5-х класів ЗЗСО “Нова українська школа: перехід на наступний рівень” – 2022 “Розвиток сенсорної сфери дитини як запорука ефективного психолого-педагогічного впливу” “Навчання з попередження ризиків, пов'язаних із вибухонебезпечними предметами” – 2022
	конференції
	семінари/ вебінари	Особливості та переваги НМК з інтегрованого курсу “Пізнаємо природу” Вебінар Міністерства освіти і науки України: «Оцінювання результатів навчання учнів 5–9 класів, які здобувають освіту відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти (2020)» (жовтень 2024);
	конкурси	2023 - 2024 Миргородська Ангеліна (7 клас) Всеукраїнська учнівська олімпіада з хімії (ІІ (міський) етап)– ІІ місце Кобзар Богдана (10 клас) Всеукраїнська учнівська олімпіада з екології (ІІ (міський) етап)– ІІІ місце. 2022-2023 Добрянська Анастасія (7 клас) Всеукраїнська учнівська олімпіада з хімії (ІІ (міський) етап)– ІІІ місце Мананова Марія (7 клас) Всеукраїнська учнівська олімпіада з хімії (ІІ (міський) етап) – ІІ місце Бондарець Анастасія (9 клас) Всеукраїнський конкурс “Олімпіада геніїв України” (категорія “Наука”) – ІІІ місце 2021-2022 Бондарець Анастасія (8 клас) Всеукраїнський конкурс “Олімпіада геніїв України” (категорія “Наука”) – ІІІ місце
	інше	Нагороди: Грамота управління освіти та спорту Козятинської міської ради (Наказ №205 від 14.12.2023) Грамота управління освіти та спорту Козятинської міської ради (Наказ №235 від 21.12.2021)
Педагогічний стаж	7 років
Кваліфікаційна категорія	Спеціаліст ІІ категорії
Педагогічне звання (за наявності)
Науковий ступінь (за наявності)
Педагогічна ідея Педагогічне кредо «Навчання — це не лише передача знань, а й відкриття потенціалу кожного учня». Педагогічна ідея Використання сучасних технологій, зокрема штучного інтелекту, у поєднанні з методикою перевернутого класу для створення індивідуалізованого, інтерактивного та ефективного навчального середовища. Вступ Сучасна освіта ставить перед педагогами завдання не тільки дати учням знання предмета, але й розвинути критичне мислення, самостійність, навички дослідження та творчого вирішення проблеми. Уроки хімії завдяки їхній експериментальній природі є ідеальною платформою для реалізації таких завдань. Одним із перспективних методів, що дозволяє максимально залучити учнів до процесу навчання та забезпечити практичне застосування теоретичних знань, є метод «перевернутого класу» у поєднанні з використанням інструментів штучного інтелекту. Він забезпечує ефективність організації навчання, мотивує учнів до самостійної роботи та підвищує їхню зацікавленість предметом. Суть методу Метод «перевернутого класу» полягає в тому, що учні самостійно опановують теоретичний матеріал, а на уроці виконують практичні завдання, розвʼязують задачі, проводять експерименти й обговорюють їхні результати. Такий підхід дозволяє звільнити час на уроці для активної взаємодії вчителя з учнями та роботи над більш складними завданнями. Штучний інтелект допомагає: • створювати персоналізовані навчальні матеріали; • оцінювати рівень знань учнів у реальному часі; • аналізувати помилки та підбирати додаткові завдання для кожного учня. Цілі та завдання методу 1. Розвиток самостійності та відповідальності учнів: здобувачі освіти самостійно опановують новий матеріал, що вимагає від них уміння планувати свій час  і відповідально ставитися до навчання. 2.  Поглиблення розуміння учнями хімічних процесів і явищ. 3. Використання можливостей штучного інтелекту для аналізу та вдосконалення освітнього процесу 4. Підвищення мотивації до навчання: використання технології та практичних проєктів робить навчальний процес цікавим і різноманітним, що сприяє збільшенню мотивації учнів. 5. Розвиток критичного мислення, дослідницьких умінь: учні самостійно шукають інформацію, аналізують дані, роблять висновки та презентують свої проєкти. Використання ШІ на уроках Для ефективної реалізації методу «перевернутий клас» у поєднанні з проєктною діяльністю необхідно ретельно планувати кожен етап навчання: 1. Попередня підготовка: учитель створює або відбирає відповідні навчальні матеріали (відео уроки, презентації, статті), які учні мають опрацювати вдома. Важливо забезпечити доступність матеріалів і їхній відповідний рівень. 2. Опрацювання теорії вдома: учні вивчають теоретичний матеріал у зручному для них темпі, маючи можливість переглядати відео або читати статті кілька разів для кращого розуміння. 3. Урок у класі. У класі ми: обговорюємо складні питання; виконуємо лабораторні роботи та експерименти; працюємо в групах над проєктами або дослідженнями. 4. Зворотний зв’язок. Завдяки ШІ я отримую дані про прогрес кожного учня та коригую навчальний процес. 5. Проєктна діяльність: групові або індивідуальні проєкти, у яких учні застосовують отримані знання для вирішення міжпредметних проблем. Наприклад, проєкт може полягати в дослідженні хімічного складу води та його впливу на живі організми, що інтегрує знання з хімії, біології та екології. Переваги методу • Індивідуальний підхід. Учні мають змогу навчатися у власному темпі, що підвищує їхню успішність. • Економія часу. Теорія вивчається вдома, а уроки присвячуються практичним завданням. • Залучення учнів. Використання сучасних технологій мотивує учнів до вивчення хімії. • Розвиток навичок майбутнього. Учні опановують самостійність, критичне мислення та вміння працювати з інноваційними технологіями. Висновки Поєднання методики перевернутого класу з використанням штучного інтелекту відкриває нові можливості для викладання хімії. Це дозволяє зробити навчання більш гнучким, цікавим і ефективним. Такий підхід не лише сприяє засвоєнню знань, але й формує в учнів навички, які знадобляться їм у майбутньому. Крім того, ШІ допомагає мені автоматизувати рутинні процеси, такі як перевірка тестів, створення навчальних матеріалів або моніторинг успішності, що дозволяє більше уваги приділяти творчому підходу та особистісному спілкуванню з учнями. Використовуючи ці технології, забезпечую сучасний, динамічний та інноваційний підхід, який відповідає викликам часу та мотивує учнів до активного освоєння нових знань.