Лукіянова Сніжана Миколаївна
Прізвище, ім'я, по батькові: Лукіянова Сніжана Миколаївна
Місце роботи: Ганнопільський ліцей Тульчинської міської ради Вінницької області
Посада:вчителька зарубіжної літератури
Стаж: 6 років
Мої інтереси художня література, поезія
Мої досягнення
Контактна інформація
Мобільний телефон:0671089498
Електронна пошта:lukiyanova1998@ukr.net
інформаційна картка
| Прізвище, ім’я, по батькові | Лукіянова Сніжана Миколаївна | |
| Посада (відповідно до запису в трудовій книжці) | Вчитель зарубіжної літератури | |
| Місце роботи (повне найменування закладу освіти відповідно до статуту) | Ганнопільський ліцей Тульчинської міської ради | |
| Освіта (найменування закладу вищої освіти, рік закінчення навчання) | Закінчила у 2020 році Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини здобула кваліфікацію: ступінь вищої освіти магістр спеціальність «014 Середня освіта (Українська мова і література)»
Освітня програма Середня освіта (Українська мова і література. Мова і література (польська)) професійна кваліфікація вчитель української мови і літератури та зарубіжної літератури, вчитель польської мови. | |
| Самоосвіта (інформація зазначається за останні 3 роки у зворотній хронології) | курси | -Пройшла навчання за програмою підвищення кваліфікації вчителів зарубіжної літератури за 30-годинним навчальним планом з 22 по 25 .09.2020 року
-З 15 по 18.02.2021 року пройшла навчання за 30-годинним навчальним планом із проблеми «Інновації на уроках української мови та літератури, зарубіжної літератури -З 28 по 31.08.2023 року пройшла навчання за 30-годинним навчальним планом програми підвищення кваліфікації «Нова українська школа: мовно-літературна освітня галузь» -З 3 по 6.11.2023 року пройшла навчання за 30-годинним навчальним планом «Нова українська школа. Мовно-літературна освітня галузь» -З 30.01 по 02.02.2024 року пройшла навчання відповідно до програми підвищення кваліфікації вчителів зарубіжної літератури -З 6.12 по 9.12.2024 року пройшла курси підвищення квваліфікації вчителів 7 класів ЗЗСО, які забезпечуватимуть впровадження нового Державного стандарту базової середньої освіти на засадах Концепції «НУШ». -успішно пройшла онлайн-курс «Єдина Україна: становлення національної ідентичності»(2024) -успішно пройшла інтерактивний онлайн курс із основ інформаційної гігієни, медіаграмотності та критичного мислення(2024) -успішно пройшла «Онлайн курс для вчителів початкової школи» (платформа Edera)(2024) -пройшла онлайн курс «Мовити. Мотиви» створеного ГО «Едюкейшнал Ера» за підтримки ІСАР Єднання у межах проєкту «Ініціатива секторальної підтримки громадянського суспільства»(2024) -пройшла курс підвищення кваліфікації вчителів та викладачів фахової освіти за видом «онлайн-курс» «Години медіаграмотності: навчатися» (Edera)(2024) -завершила навчання за програмою підвищення кваліфікації з теми «Школа для всіх» (Edera).(2024) |
| конференції | ||
| семінари/ вебінари | -Пройшла підвищення кваліфікації за видом «вебінар» на тему: «Викладання української мови в НУШ: можливості та виклики сьогодення літератури в НУШ»(2024)
-пройшла навчальний тренінг «Сучасні уроки мови та літератури»( платформа AR-Book ,2024) - Брала участь у тренінгах , організованих Тріангль Женерасьон Юманітер в Україні з тем: «Охорона дитинства», «Профілактика стресу та професійного вигорання», «Сексуальна просвіта»(2024) | |
| конкурси | -У 2024 році зайняла 1 місце у 2 етапі фестивалю вчительської та учнівської творчості «Проліски надії-2024»
-У 2024 році підготувала призера всеукраїнського конкурсу есе «Мій Шевченко» -у 2024 році стала лауреатом ІV Відкритого регіонального фестивалю творчості педагогів та учнівської молоді «Палітра авторського слова» -у 2024 році підготувала призера районного конкурсу учнівської творчості «Дударик» -у 2023 році стала фіналісткою у всеукраїнському конкурсі есе «Моя Україна» в рамках проєкту Музею «Голоси мирних» -у 2024 році вдруге взяла участь у конкурсі написання есе «1000 війни» від Музею «Голоси мирних» | |
| інше | ||
| Педагогічний стаж | 6 років | |
| Кваліфікаційна категорія | спеціаліст | |
| Педагогічне звання (за наявності) | - | |
| Науковий ступінь (за наявності) | - | |
|
Педагогічна ідея Реалії сьогодення такі, що необхідно швидко і якісно реагувати на усі зміни в суспільстві зокрема, в освіті, йти в ногу з часом, адаптуватися до нових реалій та бути всебічно розвиненим. Сучасна школа потребує творчого підходу до навчання, а учень реагує краще на різноманіття методів та прийомів. Однак не варто перенасичувати урок, бо навчання в такому випадку стає виключно репродуктивним, тобто процесом, коли учитель подає готові знання, а учні їх відтворюють. Крім школи, діти пізнають світ завдяки інтернету, подорожам з батьками, зустрічам з цікавими особистостями. Тому, якщо навчальний процес монотонний та неяскравий, учні швидко втрачають інтерес і перестають навчатися. Звичайно, варто підлаштовувати урок до конкретного класу, добирати завдання відповідно до їх освітнього рівня. На мою думку, мета сучасного уроку зарубіжної літератури: - неперенасичення учнів теоретичним матеріалом ; - презентація письменника як цілісної особистості, живої людини, а не ідола; - розвиток творчого мислення, креативу, вміння інтерпретувати художні тексти по-своєму; - розвиток критичного мислення. Завдання сучасної школи – виховання людини, пристосованої до умов сучасного світу, яка вміє в ньому орієнтуватися та шукати різні шляхи розв’язку. Урок зарубіжної літератури має допомогти учням сформувати саме такі навички завдяки добору креативних завдань та індивідуальному підходу до кожного учня. Серед прийомів та методів, які я використовую на уроках зарубіжної літератури, хочу виділити такі: v складання сенкан: це спонукає учнів поміркувати над темою, що вивчається, v «кола Вена»: навчає учнів зрозуміти цілісність літературних процесів шляхом аналізу, v «порушена послідовність»: спрямована на перевірку знання учнями художнього твору, v «гронування»: спонукає учнів вільно думати й відкрито висловлюватися на певну тему, v рольова гра, інсценізація: учні захоплено беруть участь у такому виді робити, намагаються вжитися в роль обраного персонажа, v гра «Відлуння», що полягає в наступному: вчитель називає письменника, а учні – його твори, v творчі завдання (складання віршів, творів різних жанрів, казок, загадок, прислів’їв, приказок, кросвордів, ребусів; створення ілюстрацій, коміксів, манг до творів; презентацій, карток із різними завданнями до певної теми; v проблемні питання: стимулюють мислення; зацікавлюють і активізують увагу учнів; v метод «Мозаїка»: зі слів, які записані на окремих смужках паперу, пропонується скласти фразу, яка є темою уроку. Це викликає в дітей інтерес і активізує пізнавальні можливості; v сучасні дидактичні ігри (скласти пазли, розгадати кроссенс, створити меми персонажів, виконати різні медіазавдання тощо). Використовую в роботі і такі завдання, що розвивають критичне мислення та креативність учнів: - онлайн-вікторина Wordwall, - створення буктрейлеру за твором, - добір епітетів до характеристики героїв літературного твору, - підбір свої назв розділам книжки, - створення сторінки письменника у мережі «Фейсбук»/»Інстаграм», - використання епіграфа до вивченого твору, - створення мудбордів до творів, - відповіді на запитання літературного диктанту, - формулювання ідеї твору у вигляді прислів'я, - пошук помилки у "деформованому» тексті літературного твору, - написання іншого початку або закінчення твору, дотримуючись авторського стилю, - «Спитай у чата gpt»: учні за допомогою сервісу штучного інтелекту можуть розфарбувати чорно-біле фото письменника, згенерувати пейзаж із твору або влаштувати дискусію, - розповідь про свої пригоди в ролі літературного персонажа, - поділитися своїми враженнями від книжки у формі листа до її автора, - пофантазувати про дитинство героя-дорослого, - написати розповідь про життєвий і творчий шлях письменника від його імені, - придумати виступ від імені літературного героя перед учнями класу, - інсценізувати прозовий, поетичний твір або його уривок, - вигадати монолог від імені персонажа вивченого твору, - скласти запитання для інтерв'ю з літературним героєм, - написати листа літературному герою. Завдяки тому, що наш ліцей забезпечений мультимедійними засобами передачі інформації, я можу активно використовувати телевізор, інтерактивну дошку та проєктор, що дає можливість швидко та ефективно доносити інформацію учням, урізноманітнювати уроки та розширювати спектр прийомів і методів, що використовуються. | ||