Дідик Вікторія Іванівна

Прізвище, ім'я, по батькові: Дідик Вікторія Іванівна

Фото

Місце роботи: Бершадський ліцей №1 імені Анатолія Матвієнка

Посада: Вчитель початкових класів

Стаж: 13

Мої інтереси: створення дидактичних онлайн ресурсів

Мої досягнення: Пройшла навчання за програмою«Підготовка експертів до оцінювання професійних компетентностей вчителів початкових класів під час сертифікації 2023 року».

Контактна інформація

Мобільний телефон: 096-141-18-16

Електронна пошта: didykviktoria4@gmail.com

Інформаційна картка

Прізвище, ім’я, по батькові	Дідик Вікторія Іванівна
Посада    (відповідно    до    запису    в трудовій книжці)	Вчитель початкових класів
Місце роботи (повне найменування закладу освіти відповідно до статуту)	Бершадський ліцей №1 імені Анатолія Матвієнка
Освіта (найменування закладу вищої освіти, рік закінчення навчання)	Південноукраїнський педагогічний університет ім.К.Д.Ушинського, 2012
Самоосвіта (інформація зазначається за останні 3 роки у зворотній хронології)	курси	ВАБО 2021 «Навчання за базовою Типовою освітньою програмою підвищення кваліфікації вчителів початкових класів Нової української школи (І цикл початкової освіти) Prometheus, 2021 «Протидія та попередження булінгу (цькуванню) в закладах освіти. ВАБО 2022 «Навчання відповідно до програми підвищення кваліфікації вчителів початкових класів Нової української школи (І цикл початкової освіти, 2 клас) ОО «Навчай для України»2022 ,«Сміливі навчати» Prometheus, 2022 «Впровадження інновацій в школах» ВАБО 2023 «Навчання за базовою Типовою освітньою програмою підвищення кваліфікації вчителів початкових класів Нової української школи (ІІ цикл початкової освіти, 3 клас) 2023 «Підготовка експертів до оцінювання професійних компетентностей вчителів початкових класів під час сертифікації» Edcamp 2023 «Освітній страйк.Виклики та точки зростання» Європейський центр ім.Вергеланда, 2023 «Шкільне життя онлайн:як вчити і вчитися із задоволенням»
	конференції	Всеукраїнська науково-практична Інтернет-конференція «Особистісно-професійний розвиток майбутнього вчителя» ,2021 Edcamp 2023, «Освітній страйк.Виклики та точки зростання» Всеукраїнської науково-практичної онлайн-конференції «Готовність до професійного саморозвитку педагога нової української школи»,2023р.
	семінари      / вебінари	2022, «Використання хмарних сервісів Mscrosoft Teams для організації освітнього процесу у закладах освіти» ТОВ видавництво «Світич» Новий український буквар,2022
	конкурси	2022,преможці ІІетапу Міжнародного заняття доброти. «Кіберсвіт під контролем — 2023»
	інше	Академія цифрового розвитку,2023 “ЦИФРОВІ ІНСТРУМЕНТИ GOOGLE ДЛЯ ОСВІТИ” 2023р Пройшла навчання за програмою«Підготовка експертів до оцінювання професійних компетентностей вчителів початкових класів під час сертифікації 2023 року».
Педагогічний стаж	13
Кваліфікаційна категорія	Вища
Педагогічне звання (за наявності)	----
Науковий ступінь (за наявності)	------
Посилання на відеорезюме	https://youtu.be/TRHIxGLqooc
Педагогічна ідея          Ідеалом сучасного навчання є особистість не з енциклопедично розвиненою пам’яттю, а з гнучким розумом, зі швидкою реакцією на все нове, з повноцінними, розвинутими потребами дальшого пізнання та самостійної дії, з добрими орієнтувальними навичками й творчими здібностями.         «Однією з найсерйозніших хиб нашої шкільної практики є те, що, навчаючи дітей, працює переважно вчитель», - цю думку В.Сухомлинського можна застосувати до характеристики навчального процесу й на сучасному етапі.          Розвиток творчого потенціалу людини трактується сьогодні як основне завдання школи. Для реалізації його потрібно насамперед розглянути учня не як суму зовнішніх впливів, а як цілісну, активну, діяльну істоту. У цьому основна суть перебудови навчально-виховного процесу. Учень – не об’єкт, а насамперед творець свого власного «Я».            Важливий для вчителя і принцип активності дитини. Знання учнів, розумовий, духовний та культурний розвиток повинні спиратися на власні зусилля. Особливу цінність для учня має шлях, який він обере, розв’язуючи  поставлену перед ним проблему. Учень оволодіває знаннями і навичками, які у майбутньому зможе застосувати до аналогічних завдань. Цей принцип допоможе дитині виробити в собі впевненість у власній цінності, у тому, що вона сама дасть собі раду і власними зусиллями зуміє подолати труднощі, які траплятимуться на її життєвому шляху. Сьогодні гостро постає проблема вдосконалення форм організації процесу навчання, пошуку відповіді на запитання: «Як навчити, як створити умови для розвитку й самореалізації особистості в процесі навчання?» Цього можна досягти, перетворивши простий урок на інтерактивний, тому що в умовах традиційних форм та методів навчання школярі, пасивно отримуючи інформацію, не вміють здобувати її самостійно і застосовувати те, що знають. Кризовим моментом  є те, що інколи наші випускники неготові до життя, а особливо до плідної спільної роботи в колективі, де йому доведеться жити та працювати. Учні не здатні, оскільки не вміють, а не вміють тому, що їх не навчили співпрацювати. Як найактивніше сприяють цьому інтерактивні  методи навчання, що активно розробляються останнім часом. Завдяки закладеним в їх суть самостійній діяльності та груповій взаємодії вони можуть бути корисними та перспективними для вчителя та для учнів. Специфіка предмета «Образотворче мистецтво» дозволяє вчителю широко використовувати інтерактивні методи та нестандартні форми організації уроку, які дають змогу підвищити ефективність засвоєння знань, пробудити у них інтерес та стимулювати мотивацію, навчити самостійно мислити та діяти, поліпшити контроль над виконанням завдань, розвивати творчий потенціал учнів, Інтерактивні методи навчання захоплюють учнів. Ефективність і сила впливу на емоції і свідомість учнів залежить від умінь, стилю роботи  вчителя.