Греля Богдан Йосипович
Прізвище, ім'я, по батькові: Греля Богдан Йосипович
Фото
Місце роботи:Агрономічненська ЗСШ І-ІІІ ступенів
Посада: вчитель фізики та інформатики
Стаж: 16років
Мої інтереси Політика, спортивне орієнтування, програмування
Мої досягнення Підготував призерів обласних олімпіад, був переможцем відкритої олімпіади з програмування NetOi
Контактна інформація
Мобільний телефон: 0971413452
Електронна пошта: greliab2807@gmail.com
Інформаційна картка
Інформаційна картка *
учасника всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2022»
в номінації «Інформатика»
Прізвище, ім’я, по батькові (у разі наявності)
Греля Богдан Йосипович
Посада (відповідно до запису в трудовій книжці)
Вчитель фізики та інформатики
Місце роботи (повне найменування закладу освіти відповідно до статуту)
Агрономічненська СЗШ І-ІІІ ступенів
Освіта (найменування закладу вищої освіти, рік закінчення навчання)
Вища, Вінницький педагогічний університет імені М.М. Коцюбинського, 2005рік
Самоосвіта (інформація зазначається за останні 3 роки в зворотній хронології)
курси
Нова українська школа: перехід на наступний рівень
Курси підвищення квалівікації вчителів інформатики 7-10липня 2020р (ВА02139682/053089)
Курси підвищення кваліфікації вчителів, які навчають інформатики учнів 3-4 класів (ІІ цикл початкової освіти) за Типовою програмою «Інформатика
в Новій українській школі: перезавантаження»
конкурси Учасник першого етапу всеукраїнської олімпіади NetOi
з 2016 року, два рази був переможцем першого етапу.
Педагогічний стаж 16років
Кваліфікаційна категорія І категорія
Педагогічне звання (за наявності)
Науковий ступінь (за наявності) Магістр
Участь учнів у предметних олімпіадах як засіб мотивації учнів до саморозвитку
«Створи умови для саморозвитку учня»
З того моменту, як почав працювати вчителем, я завжди займався роботою з
учнями, в яких було бажання поглибити свої знання з мого предмету. Вважаю,
що предметні олімпіади, це чудовий інструмент, який учитель має широко
використовувати для мотивації учнів до розширення кругозору учнів, розвитку
логічного мислення, саморозвитку, здобуття знань. Основним напрямком, яким
займаюсь на даний час – це олімпіада з інформатики (програмування). Для
досягнення найкращих результатів виділив для себе такі рекомендації:
1. Учитель, якщо він хоче, щоб учні були зацікавлені в результаті повинен
бути готовим до того, що потрібно жертвувати своїм особистим часом.
Надіятися на те, що колись з’явиться дитина, яка сама буде займатися і
доб’ється певного успіху – це марні надії.
2. Учитель повинен спрямувати свою енергію на підготовку до олімпіади з
єдиного предмету. Якщо учитель буде розсіюватися, то результату не
буде ніде. Тому, вважаю, що якщо вчитель викладає декілька предметів,
то колеги по школі мають розподілити між собою до яких олімпіад буде
готувати учнів кожний окремий спеціаліст або група спеціалістів, які
мають найбільше досвіду. Інші учителі приймають також участь,
допомагають, але в меншій мірі.
3. Учителі спільно мають виявляти учнів, які здібні з певного предмету і
пропонувати їм додатково поглиблено займатися і відправляти до
педагогів, які займаються підготовкою до відповідних предметних
олімпіад.
4. Учитель сам повинен регулярно розв’язувати олімпіадні задачі. Це мають
бути олімпіади міських та обласних рівнів, інтернет олімпіади і т.д. Після
участі учнів в предметній олімпіаді учитель має в найкоротший час
розв’язати всі задачі і розібрати їх із своїми підопічними. Розглянути їх
розв’язки і обов’язково зробити аналіз помилок.
5. Підготовка до олімпіад має відбуватися протягом всього року, а не тільки
в передолімпіадний період. Якщо діти зацікавлені, то вони готові
займатися навіть в канікулярний період. Якщо не буде регулярності
занять, результатів добитися буде дуже важко
6. Селекція до олімпіад має відбуватися починаючи з першого етапу. На мій
погляд, не слід обмежувати учнів місцями, зайнятими на першому чи
другому етапі. Якщо Ви впевнені, що учень готовий розв’язати хоча б
одну олімпіадну задачу на предметній олімпіаді на наступному етапі,
його потрібно зробити учасником цієї олімпіади. По-перше, учень
отримає досвід участі в олімпіаді і на наступний рік, якщо він продовжить
займатися, в нього буде менше переживань. По-друге, учень відчує, на
якому рівні він знаходиться на даний час. По-третє, отримавши результат,
навіть негативний, в учня з’являється більше мотивації продовжувати
заняття, оскільки, він відчув атмосферу змагань, зміг побачити як
працюють інші обдаровані діти і схоче в майбутньому покращити свій
результат. Якщо в школі наявна олімпіадна команда, учні спілкуються
один з одним, інколи більш досвідчені учні підказують менш
досвідченим, що підвищує комутативність учнів і дружні стосунки у
школі. Мені подобається досвід, який вводили на міській олімпіаді з
інформатики, коли на обласну олімпіаду брали не тільки призерів, а й тих
учнів, які набрали прохідний бал. Це їх мотивувало більш краще
підготуватися до обласного етапу.
7. Учитель, на мій погляд має приймати активну участь у перевірці
результатів олімпіад, оскільки, він має змогу отримати досвід
розв’язування олімпіадних задач, поспілкуватися з більш досвідченими
учителями, їх методами роботи з дітьми.
8. Ідеальним варіантом була б наявність міських методичних об’єднань по
розв’язуванню олімпіадних задач, на яких учителі, які займаються
підготовкою учнів могли отримувати додатковий досвід.
9. Коли підопічний учителя отримує високий результат – це мотивує до
подальшого саморозвитку як самого учителя, так і його учня.
Які результати були мною досягнуті в цьому напрямку. За період моєї
роботи з дітьми, а я проводжу гурток з 2016 року, в мене були призери міських
олімпіад – Федоренко Євген двічі був призером міської олімпіади, Токар
Ростислав – переможець міської олімпіади. Також були призери обласних
олімпіад. Федоренко Євген двічі був призером обласної олімпіади, Токар
Ростислав – один раз був призером міської олімпіади. В цьому році Верещак
Богдана стала переможцем обласної олімпіади. Більшість дітей, які займалися
зі мною, приймали участь в міських олімпіадах, і жоден з них не вертався з
абсолютно нульовим результатом, а часто не вистачало декілька балів до
призового місця. При цьому слід зазначити, що учням звичайної школи важче
конкурувати з учнями ліцеїв та гімназії, які мають змогу спілкуватися з більш
досвідченими вчителями і мають більше годин інформатики.
На початку лютого почав активно розвивати Youtube канал, на якому зараз
поки є тільки уроки з англійської мови, але в найближчий час планую викладати
уроки по мові програмування python, оскільки започатковую цей гурток в нашій
школі.
Посилання на Youtube канал:
https://www.youtube.com/user/OVinnitsa/