Андрушко Альона Олександрівна

Прізвище, ім'я, по батькові: Андрушко Альона Олександрівна

Місце роботи: Філія І-ІІ ст. с.Бірків Літинського ліцею опорного закладу загальної середньої освіти №2 Літинської селищної ради Вінницької області

Посада: вчитель образотворчого мистецтва

Стаж: 10 років

Мої інтереси: люблю малювати, вишивати і в'язати

Мої досягнення: Основними досягненнями, якими я пишаюся - це вміння спілкуватися з різними людьми та дітьми, намагання вчитися і в будь-якій ситуації залишатися собою. Надзвичайно люблю свою роботу. Мені подобається у вільний час займатися вишивкою та в'язанням. Власні роботи користуються популярністю серед колег та односельчан. Завжди стараюся допомагати своїм близьким та колегам, коли їм важко. Постійно займаюся самоосвітою, підвищую свій професійний рівень, проходжу різні курси та вебінари.

Контактна інформація

Мобільний телефон:

Електронна пошта:

Інформаційна картка

Інформаційна картка *

учасника всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2023»

в номінації «образотворче мистецтво»

Прізвище, ім’я, по батькові (у разі наявності)	Андрушко Альона Олександрівна
Посада (відповідно до запису в трудовій книжці)	педагог – організатор, вчитель образотворчого мистецтва
Місце роботи (повне найменування закладу освіти відповідно до статуту)	Філія І-ІІ ст. с. Бірків  Літинського ліцею - опорного закладу загальної середньої освіти №2 Літинської селищної ради Вінницької області
Освіта (найменування закладу вищої освіти, рік закінчення навчання)	11 тарифний розряд Барський гуманітарно – педагогічний коледж імені Михайла Грушевського 2012 рік
Самоосвіта (інформація зазначається за останні 3 роки у зворотній хронології)	Курси підвищення кваліфікації: 1.     Сертифікат про підвищення кваліфікації вчителів 5-6 класів ЗЗСО, які забезпечуватимуть впровадження нового Державного стандарту базової середньої освіти на засадах Концепції «Нова українська школа», мистецька освітня галузь  від 30.01.2023 р. (ВАБО); реєстраційний номер Н321/01. 2.     Свідоцтво про підвищення кваліфікації ВА02139682/086867-22 від 18. 10. 2022 р. (ВАБО) відповідно до програми підвищення кваліфікації вчителів образотворчого мистецтва. 3.     Сертифікат про підвищення кваліфікації вчителів 5-х класів ЗЗСО, які забезпечуватимуть впровадження нового Державного стандарту базової середньої освіти на засадах концепції «Нова українська школа», мистецька освітня галузь від 23.10.2021 р. (ВАБО); реєстраційний номер Н12/434. 4.     Сертифікат про підвищення кваліфікації вчителів ЗЗСО, які забезпечують здобуття учнями 5-11 (12) класів загальної середньої освіти, відповідно до нових методик Концепції «Нова українська школа», від 13.12.2021 р. (ВАБО); реєстраційний номер Н35/1023. Сертифікати: 1.     Сертифікат за успішне проходження освітнього серіалу «Цифрові навички для вчителів»,                від 07.07. 2022 р. (Дія. Освіта). 2.     Сертифікат за успішне проходження освітнього серіалу базовий курс із цифрової грамотності (початковий рівень), від 20 серпня 2023 р. (Дія). 3.     Сертифікат за успішне проходження освітнього серіалу базовий курс із цифрової грамотності (середній рівень), від 20 серпня 2023 р. (Дія. Освіта). 4.     Сертифікат за успішне проходження освітнього серіалу базовий курс із цифрової грамотності (просунутий рівень), від 20 серпня 2023 р. (Дія). 5.     Електронний сертифікат за успішне завершення базового курсу «Основи кібергігієни» від 27 серпня 2023 р. (Дія. Освіта). 6.     Сертифікат за успішне проходження освітнього серіалу «Про кібербулінг для підлітків» від 27 серпня 2023 р. (Дія. Освіта). 7.     Сертифікат за успішне проходження освітнього серіалу Доступ до публічної інформації від 30 серпня 2023 р. (Дія. Освіта). 8.     Сертифікат за успішне проходження освітнього серіалу Персональні дані від 30 серпня 2023 р. (Дія). 9.     Сертифікат №GDThE-01-06039 про успішне завершення курсу «Цифрові інструменти Google для освіти» базовий рівень, від 08.08.2022 р. (АЦР). 10.  Сертифікат №GDThE-01-C-00111 про успішне завершення курсу «Цифрові інструменти Google для освіти» середній рівень, від 15.08.2022 р. (АЦР). 11.  Електронний сертифікат за успішне завершення базового курсу Психологічна підтримка себе та близьких для цивільних, від 13 липня 2022 р. (Дія. Освіта). 12. Електронний сертифікат за успішне завершення базового курсу Інтерактивне навчання, від 06 липня 2022 р. (Дія. Освіта). 13.  Електронний сертифікат за успішне завершення базового курсу «Онлайн-сервіси для вчителів», від 07 липня 2022 р. (Дія. Освіта). 14.  Електронний сертифікат за успішне завершення базового курсу «Цифрові навички для вчителів», від 07 липня 2022 р. (Дія. Освіта). 15.  Електронний сертифікат Цифрограм для вчителів, від 15 липня 2022 р. (Дія. Освіта).
Педагогічний стаж	10 років
Кваліфікаційна категорія	11тарифний розряд
Педагогічне звання (за наявності)	немає
Науковий ступінь (за наявності)	немає
Посилання на відеорезюме

Педагогічна ідея

«Постійно винаходити, пробувати, вдосконалювати і вдосконалюватись – ось єдиний курс учительського життя»

К.Д.Ушинський

   

     На мою думку, вчителям потрібно щодня відкривати в собі щось нове. Світ швидко змінюється, тому нам завжди потрібно йти в ногу з часом, змінювати підходи до викладання, бути мобільними. Завдання вчителя - це не тільки передача знань, умінь і навичок, а й можливість використання їх в житті, виховання активного, відповідального, свідомого громадянина країни, який буде ініціативним і підприємливим, здатним втілювати задуми у життя.

     Моє життєве кредо: «Стався до людей так, як би ти хотів, щоб ставилися до тебе». Тому, я допомагаю учням зрозуміти, що означає бути доброю, ввічливою, вихованою людиною. Розвиваю в дітях бажання змінюватися, визнавати свої помилки, ставитися толерантно до оточуючих, формувати основні людські якості: милосердя, співчуття, підтримку тим, хто потребує уваги та допомоги. Приділяю велику увагу формуванню та розвитку компетенцій: дослідницьких, мовних, розумових, креативних, ціннісно-смислових, загальнокультурних.

   Проблема над якою працюю: «Розвиток творчого мислення та творчих здібностей на уроках образотворчого мистецтва, шляхом використання нових освітніх технологій». Серед основних завдань, які постають перед сучасною школою, особлива увага звертається на творчий розвиток школярів. Навчальний процес має бути для дитини не лише засобом здобуття знань, а має викликати бажання йти шляхом власного розвитку, знаходячи щось нове, цікаве, отримуючи при цьому естетичне задоволення від почутого, побаченого й пережитого. Творча взаємодія вчителя та учнів, котра спрямована на самостійний пошук учнями нових знань, нових пізнавальних орієнтирів, вироблення загальнолюдських норм та цінностей. Розвиток особистісних якостей учнів грунтується на освітніх компетентностях: креативність, асоціативно-образне мислення, виявлення фантазії, уява у створенні власних образів у художній практичній діяльності.

   

    Щоб сформувати творчу особистість засобами обра­зотворчого мистецтва в умовах загальноосвітнього нав­чального закладу, потрібно створити належні педагогічні умови для розвитку творчих здібностей кожного учня, за­доволення його художніх інтересів і потреб.

На мою думку, такими педагогічними умовами є:

  -  сприятливий мікро­клімат на уроках;

  - посилення мотивації творчої діяльності;

  -  урахування психологічних особливостей кожного учня;

  - ефективна організація та керування діяльністю дітей;

   -  використання якісного наочного матеріалу.

         Одним з моїх головних завдань, як учителя,   це створення  в класі творчої  атмосфери:

-        насамперед, заохочення до пізнання;

-        повага до дитини та підтримування її прагнення до творчості;

-        уникання несхвальних оцінок творчих ідей учнів;

-        знаходження слів, що стимулюють творчість.

         Інтерактивні методи, які я використовую під час проведення уроків образотворчого мистецтва згідно різним етапам уроку:

1.    Асоціації. Побудова асоціативного куща.

Цей метод полягає в тому, щоб за короткий проміжок часу учні пригадали та

сформулювали засвоєні раніше знання з теми, запропонованої вчителем. Дані відповіді у формі коротких тез записуються на дошці навколо розглянутого поняття чи явища. Результатом є схема – опора, що актуалізує знання учнів і готує їх до сприйняття нового матеріалу з даної теми.

1. Напишіть центральне слово або фразу посередині аркуша паперу, на дошці або в зошиті.

2. Запропонуйте учням називати слова та фрази, що спадають їм на думку із заданої теми.

3. Записуйте висловлені учнями слова та фрази довкола центрального слова.

4. Коли всі ідеї записані на аркуші (дошці), починайте встановлювати  зв'язки між поняттями( там, де це можливо).

1.    « Знайди зайве»

Учням пропонується знайти зайве слово :

1.    лінійний, тональний, вишивка

2.    горизонтальні , хвилясті, гравіювання

3.    висхідні, вертикальні, батик

4.    нисхідні, ламані, кераміка

5.    колорит, колірна гама, витинанка

6.    колірний  тон, нюанс, ткацтво

7.    анімалістичний, пейзажний, орнамент.

·        До якого виду образотворчого мистецтва відносяться всі зайві слова?

Декоративно – прикладного( відповіді учнів). Отже, сьогоднішня тема це ознайомлення з різноманітними формами декоративно – прикладного мистецтва.

3.« Хто скоріше »

На дошці розташована низка слів (суміш видів та жанрів образотворчого мистецтва): анімалістичний, натюрморт, декоративно – прикладне мистецтво, скульптура, пейзаж, архітектура, історичний, побутовий, живопис, портрет, інтер’єр, графіка. Розподілити слова на дві групи: одна частина класу вибирає види образотворчого мистецтва, а інша – жанри образотворчого мистецтва.

4.Метод  «Асоціативний кущ»

Наприклад, перед малюванням весняного пейзажу пропонуємо дітям скласти асоціативний кущ до слова «весна».

5.   Гра «Прояви фантазію»

 Домалюй  малюнок так, щоб у кожному квадраті з^’явився якийсь предмет.

6.   Під час аналізу картин можна використовувати:

Метод « Діалог»

Це може бути під час аналізу картин по такому алгоритму:

1.    Назва картини, автор.

2.    Визначення жанру твору ( пейзаж, портрет, натюрморт, історичний, побутовий, анімалістичний, міфологічний, сюжетно – тематичний жанр картини)

3.    Що зображено на картині ? ( Події, об’єкти …)

4.    Що лежить у центрі композиції, статична чи динамічна композиція?

5.    Яким чином виділено головне: розміром, кольором, розміщенням?

6.    Наявність плановості ( багатопланова композиція або використання планів недоречне)

7.    Як автор  використав лінійну та повітряну перспективи?

8.    Визначення колориту картини.

7.     Метод « Мозковий штурм»  - це ефективний метод колективного обговорення, пошук рішень, що спонукає учасників проявляти свою уяву та творчість, який досягається шляхом вільного вираження думок всіх учасників і допомагає знаходити кілька рішень з конкретної теми. Дуже важливо уважно слухати один одного і доповнювати та розвивати ідеї  інших учасників, а також висувати якомога більше  думок щодо вирішення проблеми; не обговорювати, не критикувати висловлювання інших, не намагатися давати оцінку запропонованим ідеям.

Жанри уроків можуть бути такі: урок-гра, урок-екскурсія, урок-подорож, урок-казка, урок-панорама, урок-діалог, урок-концерт, урок-вернісаж.

   Робота в школі вимагає  багато душевних і творчих зусиль. Це складна, клопітка і виснажлива праця. Однак, саме творчий підхід до роботи, дає можливість вчителю відновлювати наснагу та натхнення до своєї праці.

     Мені здається, систематичне використання сучасних інтерактивних педагогічних технологій - надійний фундамент для розвитку життєвої компетентності учнів.

     Під час дистанційного навчання найчастіше використовую освітні платформи: LearningApps.org, Padlet, Jamboard, Triventy, Canva, Google clas. Дистанційно проводжу уроки  у Google Meet. А також одним із улюблених видів роботи для учнів є віртуальні екскурсії - дієвий засіб популяризації навчання, науки та культури. Завдяки розвитку сучасних цифрових технологій відвідування найкращих музеїв світу.

    Сучасний урок образотворчого мистецтва – це урок, на якому створено реальні умови для інтелектуального, соціального, морального становлення особистості учня, що допомагає досягти високих результатів у навчанні.

Під час проведення уроків використовую багато міжпредметних зв’язків: історія, математика, художня культура, географія, література і т.д. Мої учні приймають участь у конкурсах «Мої права», «Ялинка без ялинки», «Діти України за Мир» та інші. Створюють малюнки для наших військових, які ми передаємо нашим захисникам.

       Учні старших класів, навіть по закінченню вивчення образотворчого мистецтва, продовжують малювати і надалі. Це учні 9 класу Калінський Віктор, Кипоренко Олена, Мельник Валентина.

      Після страшного ранку 24 лютого 2022 року, ми почали жити у страхах війни. У нашому навчальному закладі було створено укриття, в якому я розмалювала стіни для спокійнішого емоційного стану учнів.

Тому, головне завдання, яке ставлю перед собою це: розвиток  художнього сприйняття, асоціативно-образне мислення, уява, фантазія, інтуїція, художній смак, здатність отримувати естетичну насолоду від творів образотворчого мистецтва, краси навколишнього світу; формую в учнів відчуття і розуміння художніх засобів виразності – колориту, форми, простору, композиції. Розвиваю художньо-естетичний смак.

Я завжди розцінюю урок, як шлях  розвитку дитини, її емоційного зростання, сприйняття світу,аналізу різних ситуацій і, особисто для себе, як момент творчого зростання, наснаги і творення планів на майбутнє. Стараюся не тільки навчати дітей, а сама навчаюся в них…і ми разом створюємо емоційну, затишну атмосферу під час роботи і спілкування.