Відмінності між версіями «Мельничук Олена Леонідівна»

Матеріал з ВІННИЦЬКА АКАДЕМІЯ БЕЗПЕРЕРВНОЇ ОСВІТИ
Перейти до навігації Перейти до пошуку
(Створена сторінка: '''Прізвище, ім'я, по батькові: '''міні|Фото|посилання=Special:FilePath/Зразок.jpg'''...)
 
 
Рядок 1: Рядок 1:
−
'''Прізвище, ім'я, по батькові: '''[[Файл:Зразок.jpg|міні|Фото|посилання=Special:FilePath/Зразок.jpg]]'''Місце роботи:'''
+
'''Прізвище, ім'я, по батькові: '''Мельничук Олена Леонідівна
 +
[[Файл:Photo 2024-12-11 08-52-04.jpg|альт=|міні|Мельничук Олена Леонідівна]]
 +
'''Місце роботи:''' Комунальний заклад "Ліцей №2 Козятинської міської ради Вінницької області"
  
−
'''Посада:'''
+
'''Посада:''' учитель хімії, інтегрованого курсу "Пізнаємо природу".
  
−
'''Стаж:'''
+
'''Стаж:''' 7
  
−
'''Мої інтереси'''
+
'''Мої інтереси:''' Мої інтереси охоплюють різноманітні сфери. Я захоплююсь сучасними технологіями в освіті, зокрема інтеграцією штучного інтелекту у навчальний процес. Люблю музику та граю на фортепіано, що допомагає мені знаходити натхнення для творчих ідей у роботі. У вільний час із задоволенням читаю детективи, що розвивають логіку і критичне мислення. Крім того, цікавлюсь інноваційними підходами до викладання природничих дисциплін та організації позакласних заходів.
  
−
'''Мої досягнення'''
+
'''Мої досягнення:'''  
 +
 
 +
2023 - 2024
 +
 
 +
# Миргородська Ангеліна (7 клас) Всеукраїнська учнівська олімпіада з хімії (ІІ (міський) етап)– ІІ місце
 +
# Кобзар Богдана (10 клас) Всеукраїнська учнівська олімпіада з екології (ІІ (міський) етап)– ІІІ місце.
 +
 
 +
2022-2023
 +
 
 +
# Добрянська Анастасія (7 клас) Всеукраїнська учнівська олімпіада з хімії (ІІ (міський) етап)– ІІІ місце
 +
# Мананова Марія (7 клас) Всеукраїнська учнівська олімпіада з хімії (ІІ (міський) етап) – ІІ місце
 +
# Бондарець Анастасія (9 клас) Всеукраїнський конкурс “Олімпіада геніїв України” (категорія “Наука”) – ІІІ місце
 +
 
 +
2021-2022
 +
 
 +
# Бондарець Анастасія (8 клас) Всеукраїнський конкурс “Олімпіада геніїв України” (категорія “Наука”) – ІІІ місце
  
 
'''Контактна інформація'''
 
'''Контактна інформація'''
  
−
''Мобільний телефон:''
+
'''''Мобільний телефон:''' 093-295-11-91''
  
−
''Електронна пошта:''
+
'''''Електронна пошта:''' helena291093@gmail.com''
  
 
'''Інформаційна картка'''
 
'''Інформаційна картка'''
 +
 +
 +
Інформаційна картка *
 +
 +
учасниці всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2025»
 +
 +
в номінації «Хімія»
 +
{| class="wikitable"
 +
|Прізвище, ім’я, по батькові
 +
| colspan="2" |Мельничук Олена Леонідівна
 +
|-
 +
|Посада (відповідно до запису в трудовій книжці)
 +
| colspan="2" |учитель хімії та інтегрованого курсу “Пізнаємо природу”
 +
|-
 +
|Місце роботи (повне найменування закладу освіти відповідно до статуту)
 +
| colspan="2" |Комунальний заклад “Ліцей №2 Козятинської міської ради Вінницької області”
 +
|-
 +
|Освіта (найменування закладу вищої освіти, рік закінчення навчання)
 +
| colspan="2" |Вища
 +
 +
Донецький національний університет імені Василя Стуса, 2017
 +
|-
 +
| rowspan="5" |Самоосвіта (інформація зазначається за останні 3 роки у зворотній хронології)
 +
|курси
 +
|
 +
# Про підвищення кваліфікації вчителів 7 класів ЗЗСО (“Нова українська школа”, природнича освітня галузь, хімія) – 2024;
 +
# “Особливості, структура та зміст інформатики у 5 класах НУШ” –2024;
 +
# “Реалізація ідей НУШ при навчанні біології та хімії у 7 класі базової школи (2024/2025 н. р.)” – 2024;
 +
# Підвищення кваліфікації за програмою “Ліга крилатих”
 +
# Підвищення кваліфікації 5-6 класів ЗЗСО “Нова українська школа”, природнича освітня галузь, інтегрований курс “Пізнаємо природу” – 2023
 +
# “Цифрові інструменти сучасного педагога” – 2023
 +
# Кваліфікація вчителів 5-х класів ЗЗСО “Нова українська школа: перехід на наступний рівень” – 2022
 +
# “Розвиток сенсорної сфери дитини як запорука ефективного психолого-педагогічного впливу”
 +
# “Навчання з попередження ризиків, пов'язаних із вибухонебезпечними предметами” – 2022
 +
|-
 +
|конференції
 +
|
 +
|-
 +
|семінари/ вебінари
 +
|
 +
# Особливості та переваги НМК з інтегрованого курсу “Пізнаємо природу”
 +
# Вебінар Міністерства освіти і науки України: «Оцінювання результатів навчання учнів 5–9 класів, які здобувають освіту відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти (2020)» (жовтень 2024);
 +
|-
 +
|конкурси
 +
|2023 - 2024
 +
 +
# Миргородська Ангеліна (7 клас) Всеукраїнська учнівська олімпіада з хімії (ІІ (міський) етап)– ІІ місце
 +
# Кобзар Богдана (10 клас) Всеукраїнська учнівська олімпіада з екології (ІІ (міський) етап)– ІІІ місце.
 +
 +
2022-2023
 +
 +
# Добрянська Анастасія (7 клас) Всеукраїнська учнівська олімпіада з хімії (ІІ (міський) етап)– ІІІ місце
 +
# Мананова Марія (7 клас) Всеукраїнська учнівська олімпіада з хімії (ІІ (міський) етап) – ІІ місце
 +
# Бондарець Анастасія (9 клас) Всеукраїнський конкурс “Олімпіада геніїв України” (категорія “Наука”) – ІІІ місце
 +
 +
2021-2022
 +
 +
# Бондарець Анастасія (8 клас) Всеукраїнський конкурс “Олімпіада геніїв України” (категорія “Наука”) – ІІІ місце
 +
|-
 +
|інше
 +
|Нагороди:
 +
 +
# Грамота управління освіти та спорту Козятинської міської ради (Наказ №205 від 14.12.2023)
 +
# Грамота управління освіти та спорту Козятинської міської ради (Наказ №235 від 21.12.2021)
 +
|-
 +
|Педагогічний стаж
 +
| colspan="2" |7 років
 +
|-
 +
|Кваліфікаційна категорія
 +
| colspan="2" |Спеціаліст ІІ категорії
 +
|-
 +
|Педагогічне звання (за наявності)
 +
| colspan="2" |
 +
|-
 +
|Науковий ступінь (за наявності)
 +
| colspan="2" |
 +
|-
 +
| colspan="3" |'''Педагогічна ідея'''
 +
 +
'''''Педагогічне кредо'''''
 +
 +
''«Навчання — це не лише передача знань, а й відкриття потенціалу кожного учня».''
 +
 +
'''''Педагогічна ідея'''''
 +
 +
''Використання сучасних технологій, зокрема штучного інтелекту, у поєднанні з методикою перевернутого класу для створення індивідуалізованого, інтерактивного та ефективного навчального середовища.''
 +
 +
'''''Вступ'''''
 +
 +
Сучасна освіта ставить перед педагогами завдання не тільки дати учням знання предмета, але й розвинути критичне мислення, самостійність, навички дослідження та творчого вирішення проблеми. Уроки хімії завдяки їхній експериментальній природі є ідеальною платформою для реалізації таких завдань. Одним із перспективних методів, що дозволяє максимально залучити учнів до процесу навчання та забезпечити практичне застосування теоретичних знань, є метод «перевернутого класу» у поєднанні з використанням інструментів штучного інтелекту. Він забезпечує ефективність організації навчання, мотивує учнів до самостійної роботи та підвищує їхню зацікавленість предметом.
 +
 +
'''''Суть методу'''''
 +
 +
Метод «перевернутого класу» полягає в тому, що учні самостійно опановують теоретичний матеріал, а на уроці виконують практичні завдання, розвʼязують задачі, проводять експерименти й обговорюють їхні результати. Такий підхід дозволяє звільнити час на уроці для активної взаємодії вчителя з учнями та роботи над більш складними завданнями.
 +
 +
''Штучний інтелект допомагає:''
 +
 +
• створювати персоналізовані навчальні матеріали;
 +
 +
• оцінювати рівень знань учнів у реальному часі;
 +
 +
• аналізувати помилки та підбирати додаткові завдання для кожного учня.
 +
 +
'''''Цілі та завдання методу'''''
 +
 +
1. Розвиток самостійності та відповідальності учнів: здобувачі освіти самостійно опановують новий матеріал, що вимагає від них уміння планувати свій час  і відповідально ставитися до навчання.
 +
 +
2.  Поглиблення розуміння учнями хімічних процесів і явищ.
 +
 +
3. Використання можливостей штучного інтелекту для аналізу та вдосконалення освітнього процесу
 +
 +
4. Підвищення мотивації до навчання: використання технології та практичних проєктів робить навчальний процес цікавим і різноманітним, що сприяє збільшенню мотивації учнів.
 +
 +
5. Розвиток критичного мислення, дослідницьких умінь: учні самостійно шукають інформацію, аналізують дані, роблять висновки та презентують свої проєкти.
 +
 +
'''''Використання ШІ на уроках'''''
 +
 +
Для ефективної реалізації методу «перевернутий клас» у поєднанні з проєктною діяльністю необхідно ретельно планувати кожен етап навчання:
 +
 +
1. Попередня підготовка: учитель створює або відбирає відповідні навчальні матеріали (відео уроки, презентації, статті), які учні мають опрацювати вдома. Важливо забезпечити доступність матеріалів і їхній відповідний рівень.
 +
 +
2. Опрацювання теорії вдома: учні вивчають теоретичний матеріал у зручному для них темпі, маючи можливість переглядати відео або читати статті кілька разів для кращого розуміння.
 +
 +
3. Урок у класі. У класі ми:
 +
 +
* обговорюємо складні питання;
 +
* виконуємо лабораторні роботи та експерименти;
 +
* працюємо в групах над проєктами або дослідженнями.
 +
 +
4. Зворотний зв’язок. Завдяки ШІ я отримую дані про прогрес кожного учня та коригую навчальний процес.
 +
 +
5. Проєктна діяльність: групові або індивідуальні проєкти, у яких учні застосовують отримані знання для вирішення міжпредметних проблем. Наприклад, проєкт може полягати в дослідженні хімічного складу води та його впливу на живі організми, що інтегрує знання з хімії, біології та екології.
 +
 +
'''''Переваги методу'''''
 +
 +
• Індивідуальний підхід. Учні мають змогу навчатися у власному темпі, що підвищує їхню успішність.
 +
 +
• Економія часу. Теорія вивчається вдома, а уроки присвячуються практичним завданням.
 +
 +
• Залучення учнів. Використання сучасних технологій мотивує учнів до вивчення хімії.
 +
 +
• Розвиток навичок майбутнього. Учні опановують самостійність, критичне мислення та вміння працювати з інноваційними технологіями.
 +
 +
'''''Висновки'''''
 +
 +
Поєднання методики перевернутого класу з використанням штучного інтелекту відкриває нові можливості для викладання хімії. Це дозволяє зробити навчання більш гнучким, цікавим і ефективним.
 +
 +
Такий підхід не лише сприяє засвоєнню знань, але й формує в учнів навички, які знадобляться їм у майбутньому.
 +
 +
Крім того, ШІ допомагає мені автоматизувати рутинні процеси, такі як перевірка тестів, створення навчальних матеріалів або моніторинг успішності, що дозволяє більше уваги приділяти творчому підходу та особистісному спілкуванню з учнями. Використовуючи ці технології, забезпечую сучасний, динамічний та інноваційний підхід, який відповідає викликам часу та мотивує учнів до активного освоєння нових знань.
 +
|}

Поточна версія на 19:50, 13 грудня 2024

Прізвище, ім'я, по батькові: Мельничук Олена Леонідівна

Мельничук Олена Леонідівна

Місце роботи: Комунальний заклад "Ліцей №2 Козятинської міської ради Вінницької області"

Посада: учитель хімії, інтегрованого курсу "Пізнаємо природу".

Стаж: 7

Мої інтереси: Мої інтереси охоплюють різноманітні сфери. Я захоплююсь сучасними технологіями в освіті, зокрема інтеграцією штучного інтелекту у навчальний процес. Люблю музику та граю на фортепіано, що допомагає мені знаходити натхнення для творчих ідей у роботі. У вільний час із задоволенням читаю детективи, що розвивають логіку і критичне мислення. Крім того, цікавлюсь інноваційними підходами до викладання природничих дисциплін та організації позакласних заходів.

Мої досягнення:

2023 - 2024

  1. Миргородська Ангеліна (7 клас) Всеукраїнська учнівська олімпіада з хімії (ІІ (міський) етап)– ІІ місце
  2. Кобзар Богдана (10 клас) Всеукраїнська учнівська олімпіада з екології (ІІ (міський) етап)– ІІІ місце.

2022-2023

  1. Добрянська Анастасія (7 клас) Всеукраїнська учнівська олімпіада з хімії (ІІ (міський) етап)– ІІІ місце
  2. Мананова Марія (7 клас) Всеукраїнська учнівська олімпіада з хімії (ІІ (міський) етап) – ІІ місце
  3. Бондарець Анастасія (9 клас) Всеукраїнський конкурс “Олімпіада геніїв України” (категорія “Наука”) – ІІІ місце

2021-2022

  1. Бондарець Анастасія (8 клас) Всеукраїнський конкурс “Олімпіада геніїв України” (категорія “Наука”) – ІІІ місце

Контактна інформація

Мобільний телефон: 093-295-11-91

Електронна пошта: helena291093@gmail.com

Інформаційна картка


Інформаційна картка *

учасниці всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2025»

в номінації «Хімія»

Прізвище, ім’я, по батькові Мельничук Олена Леонідівна
Посада (відповідно до запису в трудовій книжці) учитель хімії та інтегрованого курсу “Пізнаємо природу”
Місце роботи (повне найменування закладу освіти відповідно до статуту) Комунальний заклад “Ліцей №2 Козятинської міської ради Вінницької області”
Освіта (найменування закладу вищої освіти, рік закінчення навчання) Вища

Донецький національний університет імені Василя Стуса, 2017

Самоосвіта (інформація зазначається за останні 3 роки у зворотній хронології) курси
  1. Про підвищення кваліфікації вчителів 7 класів ЗЗСО (“Нова українська школа”, природнича освітня галузь, хімія) – 2024;
  2. “Особливості, структура та зміст інформатики у 5 класах НУШ” –2024;
  3. “Реалізація ідей НУШ при навчанні біології та хімії у 7 класі базової школи (2024/2025 н. р.)” – 2024;
  4. Підвищення кваліфікації за програмою “Ліга крилатих”
  5. Підвищення кваліфікації 5-6 класів ЗЗСО “Нова українська школа”, природнича освітня галузь, інтегрований курс “Пізнаємо природу” – 2023
  6. “Цифрові інструменти сучасного педагога” – 2023
  7. Кваліфікація вчителів 5-х класів ЗЗСО “Нова українська школа: перехід на наступний рівень” – 2022
  8. “Розвиток сенсорної сфери дитини як запорука ефективного психолого-педагогічного впливу”
  9. “Навчання з попередження ризиків, пов'язаних із вибухонебезпечними предметами” – 2022
конференції
семінари/ вебінари
  1. Особливості та переваги НМК з інтегрованого курсу “Пізнаємо природу”
  2. Вебінар Міністерства освіти і науки України: «Оцінювання результатів навчання учнів 5–9 класів, які здобувають освіту відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти (2020)» (жовтень 2024);
конкурси 2023 - 2024
  1. Миргородська Ангеліна (7 клас) Всеукраїнська учнівська олімпіада з хімії (ІІ (міський) етап)– ІІ місце
  2. Кобзар Богдана (10 клас) Всеукраїнська учнівська олімпіада з екології (ІІ (міський) етап)– ІІІ місце.

2022-2023

  1. Добрянська Анастасія (7 клас) Всеукраїнська учнівська олімпіада з хімії (ІІ (міський) етап)– ІІІ місце
  2. Мананова Марія (7 клас) Всеукраїнська учнівська олімпіада з хімії (ІІ (міський) етап) – ІІ місце
  3. Бондарець Анастасія (9 клас) Всеукраїнський конкурс “Олімпіада геніїв України” (категорія “Наука”) – ІІІ місце

2021-2022

  1. Бондарець Анастасія (8 клас) Всеукраїнський конкурс “Олімпіада геніїв України” (категорія “Наука”) – ІІІ місце
інше Нагороди:
  1. Грамота управління освіти та спорту Козятинської міської ради (Наказ №205 від 14.12.2023)
  2. Грамота управління освіти та спорту Козятинської міської ради (Наказ №235 від 21.12.2021)
Педагогічний стаж 7 років
Кваліфікаційна категорія Спеціаліст ІІ категорії
Педагогічне звання (за наявності)
Науковий ступінь (за наявності)
Педагогічна ідея

Педагогічне кредо

«Навчання — це не лише передача знань, а й відкриття потенціалу кожного учня».

Педагогічна ідея

Використання сучасних технологій, зокрема штучного інтелекту, у поєднанні з методикою перевернутого класу для створення індивідуалізованого, інтерактивного та ефективного навчального середовища.

Вступ

Сучасна освіта ставить перед педагогами завдання не тільки дати учням знання предмета, але й розвинути критичне мислення, самостійність, навички дослідження та творчого вирішення проблеми. Уроки хімії завдяки їхній експериментальній природі є ідеальною платформою для реалізації таких завдань. Одним із перспективних методів, що дозволяє максимально залучити учнів до процесу навчання та забезпечити практичне застосування теоретичних знань, є метод «перевернутого класу» у поєднанні з використанням інструментів штучного інтелекту. Він забезпечує ефективність організації навчання, мотивує учнів до самостійної роботи та підвищує їхню зацікавленість предметом.

Суть методу

Метод «перевернутого класу» полягає в тому, що учні самостійно опановують теоретичний матеріал, а на уроці виконують практичні завдання, розвʼязують задачі, проводять експерименти й обговорюють їхні результати. Такий підхід дозволяє звільнити час на уроці для активної взаємодії вчителя з учнями та роботи над більш складними завданнями.

Штучний інтелект допомагає:

• створювати персоналізовані навчальні матеріали;

• оцінювати рівень знань учнів у реальному часі;

• аналізувати помилки та підбирати додаткові завдання для кожного учня.

Цілі та завдання методу

1. Розвиток самостійності та відповідальності учнів: здобувачі освіти самостійно опановують новий матеріал, що вимагає від них уміння планувати свій час  і відповідально ставитися до навчання.

2.  Поглиблення розуміння учнями хімічних процесів і явищ.

3. Використання можливостей штучного інтелекту для аналізу та вдосконалення освітнього процесу

4. Підвищення мотивації до навчання: використання технології та практичних проєктів робить навчальний процес цікавим і різноманітним, що сприяє збільшенню мотивації учнів.

5. Розвиток критичного мислення, дослідницьких умінь: учні самостійно шукають інформацію, аналізують дані, роблять висновки та презентують свої проєкти.

Використання ШІ на уроках

Для ефективної реалізації методу «перевернутий клас» у поєднанні з проєктною діяльністю необхідно ретельно планувати кожен етап навчання:

1. Попередня підготовка: учитель створює або відбирає відповідні навчальні матеріали (відео уроки, презентації, статті), які учні мають опрацювати вдома. Важливо забезпечити доступність матеріалів і їхній відповідний рівень.

2. Опрацювання теорії вдома: учні вивчають теоретичний матеріал у зручному для них темпі, маючи можливість переглядати відео або читати статті кілька разів для кращого розуміння.

3. Урок у класі. У класі ми:

  • обговорюємо складні питання;
  • виконуємо лабораторні роботи та експерименти;
  • працюємо в групах над проєктами або дослідженнями.

4. Зворотний зв’язок. Завдяки ШІ я отримую дані про прогрес кожного учня та коригую навчальний процес.

5. Проєктна діяльність: групові або індивідуальні проєкти, у яких учні застосовують отримані знання для вирішення міжпредметних проблем. Наприклад, проєкт може полягати в дослідженні хімічного складу води та його впливу на живі організми, що інтегрує знання з хімії, біології та екології.

Переваги методу

• Індивідуальний підхід. Учні мають змогу навчатися у власному темпі, що підвищує їхню успішність.

• Економія часу. Теорія вивчається вдома, а уроки присвячуються практичним завданням.

• Залучення учнів. Використання сучасних технологій мотивує учнів до вивчення хімії.

• Розвиток навичок майбутнього. Учні опановують самостійність, критичне мислення та вміння працювати з інноваційними технологіями.

Висновки

Поєднання методики перевернутого класу з використанням штучного інтелекту відкриває нові можливості для викладання хімії. Це дозволяє зробити навчання більш гнучким, цікавим і ефективним.

Такий підхід не лише сприяє засвоєнню знань, але й формує в учнів навички, які знадобляться їм у майбутньому.

Крім того, ШІ допомагає мені автоматизувати рутинні процеси, такі як перевірка тестів, створення навчальних матеріалів або моніторинг успішності, що дозволяє більше уваги приділяти творчому підходу та особистісному спілкуванню з учнями. Використовуючи ці технології, забезпечую сучасний, динамічний та інноваційний підхід, який відповідає викликам часу та мотивує учнів до активного освоєння нових знань.

Отримано з https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=Мельничук_Олена_Леонідівна&oldid=1396