|
|
| (Не показані 2 проміжні версії цього користувача) |
| Рядок 9: |
Рядок 9: |
| | '''Стаж:''' 23 | | '''Стаж:''' 23 |
| | | | |
| − | '''Мої інтереси''' | + | '''Мої інтереси: "Улюблена робота - це оплачуване хобі, у якому ви - професіонал" - це про мене.''' |
| | | | |
| − | '''Мої досягнення''' | + | '''Мої досягнення: Пишаюся тим, що я українка! Вмію бачити гарне в кожному дні! Маю честь бути переможницею та призеркою багатьох фахових конкурсів. Свідома того, що «майбутнє наших дітей, нашого народу - в руках учителя, в його золотім серці»(І. Мовчан). Тому, вважаю, що найбільше досягнення та перемога для вчителя- це успіх його учнів! А мої учні є переможцями та призерами всеукраїнських олімпіад, турнірів та творчих конкурсів, Особливо пишаюся тим, що мої учні обрали професію педагога та стали моїми колегами.''' |
| | | | |
| | '''Контактна інформація''' | | '''Контактна інформація''' |
| | | | |
| − | ''Мобільний телефон:'' | + | ''Мобільний телефон'' |
| | | | |
| | ''Електронна пошта:'' | | ''Електронна пошта:'' |
| | | | |
| − | '''Інформаційна картка''' | + | '''Інформаційна картка''' [https://docs.google.com/document/d/1RnEJUEUgzjDvsRohhO_D3R-yDq3PD-Rh/edit?usp=sharing&ouid=103339519335784510367&rtpof=true&sd=true] |
| − | | |
| − | '''Інформаційна картка'''
| |
| − | | |
| − | '''учасника всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2023»'''
| |
| − | | |
| − | '''в номінації «Основи здоров’я»'''
| |
| − | {| class="wikitable"
| |
| − | |'''Прізвище, ім’я, по батькові (у разі наявності)'''
| |
| − | | colspan="2" |'''Михайляк Олена Петрівна'''
| |
| − | |-
| |
| − | |'''Посада (відповідно до запису в трудовій книжці)'''
| |
| − | | colspan="2" |'''Вчитель фізики'''
| |
| − | |-
| |
| − | |'''Місце роботи (повне найменування закладу освіти відповідно до статуту)'''
| |
| − | | colspan="2" |'''КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «ОЛЕНІВСЬКИЙ ЛІЦЕЙ З ДОШКІЛЬНИМ ПІДРОЗДІЛОМ»'''
| |
| − | |-
| |
| − | |'''Освіта (найменування закладу вищої освіти, рік закінчення навчання)'''
| |
| − | | colspan="2" |'''Вища, ВДПУ ім. М. Коцюбинського,1999'''
| |
| − | |-
| |
| − | | rowspan="6" |'''Самоосвіта (інформація зазначається за останні 3 роки в зворотній хронології)'''
| |
| − | |'''курси'''
| |
| − | |'''1.КЗВО ВАБО'''
| |
| − | | |
| − | '''Підвищення кваліфікації вчителів ЗЗСО,'''
| |
| − | | |
| − | '''які забезпечують здобуття учнями 5-11 (12) класів загальної середньої освіти, відповідно до нових методик Концепції “Нова українська школа”- 2021р.'''
| |
| − | | |
| − | '''2. КЗВО ВАБО'''
| |
| − | | |
| − | '''Підвищення кваліфікації вчителів фізики та астрономії -2022 р.'''
| |
| − | | |
| − | '''3.Центр нової освіти І.Іванова «Нестандартний урок: зміст, структура, різновиди» -2023р'''
| |
| − | |-
| |
| − | |'''конференції'''
| |
| − | |'''Всеукраїнська онлайн конференція «Організація ефективного навчання : від викликів до можливостей» -2022р'''
| |
| − | |-
| |
| − | |'''семінари'''
| |
| − | |
| |
| − | |-
| |
| − | |'''вебінари'''
| |
| − | |'''«Робочі аркуші за 60 хвилин» (2021), Ролі та функції учасників учнівського проєкту: практичні поради та корисні ресурси (2021), Абетка сексуального виховання підлітків(2022), : Формування soft skills через упровадження концепції НУШ у середній і старшій школі(2022), Сервіси для створення стильних та сучасних презентацій(2022)'''
| |
| − | |-
| |
| − | |'''конкурси'''
| |
| − | |'''Пережожець Всеукраїнського конкурсу «Кращий гендерно чутливий онлайн-урок в сфері енергетики»(2021р);'''
| |
| − | | |
| − | '''Переможець Всеукраїнського конкурсу «РодвідУчитель 2022»'''
| |
| − | |-
| |
| − | |'''інше'''
| |
| − | |
| |
| − | |-
| |
| − | |'''Педагогічний стаж'''
| |
| − | | colspan="2" |'''23 роки'''
| |
| − | |-
| |
| − | |'''Кваліфікаційна категорія'''
| |
| − | | colspan="2" |'''вища'''
| |
| − | |-
| |
| − | |'''Педагогічне звання (за наявності)'''
| |
| − | | colspan="2" |
| |
| − | |-
| |
| − | |'''Науковий ступінь (за наявності)'''
| |
| − | | colspan="2" |
| |
| − | |-
| |
| − | | colspan="3" |'''Педагогічна ідея'''
| |
| − | | |
| − | '''Якщо будемо вчити сьогодні так, як учили вчора,'''
| |
| − | | |
| − | '''То вкрадемо у наших дітей завтра …'''
| |
| − | | |
| − | ''' Джон Дьюї'''
| |
| − | | |
| − | ''' Усі діти народжуються з трьома вродженими здібностями, що дають їм змогу стати генієм: здатністю мислити, навчатися й розвивати свій індивідуальний спосіб мислення й навчання. Яка роль сучасної школи, як розвинути, а саме головне, не втратити інтелектуальний та творчий потенціал дитини , який закладений в неї природою?'''
| |
| − | | |
| − | ''' Головною метою української системи освіти, зазначеної у нормативних документах, є створення умов для розвитку і самореалізації кожної особистості як громадянина України, формування покоління, здатного навчатися протягом життя, створювати і розвивати цінності громадянського суспільства.'''
| |
| − | | |
| − | ''' Моя педагогічна мрія полягає в тому, щоб зробити свої уроки та заходи сучасними та цікавими, такими, щоб учні хотіли відвідувати їх, а не були змушені. Тому в своїй діяльності використовую:'''
| |
| − | | |
| − | ''' I. Інтерактивні методи навчання: «Мозковий штурм», «Мікрофон», «Криголам», «Мої очікування…», «Знайди помилку», «Незакінчене речення», «Склади або розгадай ребус», «Кросворди, філворди», «Інтерактивні аркуші» , «Інтерактивні гексагони», «Кинутий камінь» тощо.'''
| |
| − | | |
| − | ''' II. Технології для розвитку критичного мислення: «6 капелюхів де Боно», «Таксономія Блума», «Кросенс», «Метод Фреєра», «Фішбоун», «Зернята думок», «Хмари слів», «Метод сендвіча» і т.д.'''
| |
| − | | |
| − | '''III. Сучасні освітні тренди: «Воркшоп», «Хакатон», «BYOD», «E-LEARNING » ТОЩО'''
| |
| − | | |
| − | '''IV. Інноваційні технології: «ВІКІ-уроки», «SCRAM-технологія». '''
| |
| − | | |
| − | '''Спільно з учнями використовуємо різноманітні онлайн-сервіси: '''
| |
| − | | |
| − | '''Ø LearningApps.org;'''
| |
| − | | |
| − | '''Ø <nowiki>https://www.mentimeter.com/</nowiki>;'''
| |
| − | | |
| − | '''Ø <nowiki>https://wordwall.net/</nowiki>;'''
| |
| − | | |
| − | '''Ø <nowiki>https://app.classkick.com/#/account/assignments</nowiki>;'''
| |
| − | | |
| − | '''Ø padlet.com/dash;'''
| |
| − | | |
| − | '''Ø <nowiki>https://www.canva.com/</nowiki>;'''
| |
| − | | |
| − | '''Ø <nowiki>https://1plus1.video/vseukrainskaya-shkola-onlajn/psihologichna-hvilinka</nowiki>;'''
| |
| − | | |
| − | '''Ø <nowiki>https://www.liveworksheets.com/</nowiki>;'''
| |
| − | | |
| − | '''Ø <nowiki>https://flinga.fi/s/FVDHT62</nowiki>;'''
| |
| − | | |
| − | '''Ø <nowiki>https://jamboard.google.com/u/0/</nowiki>;'''
| |
| − | | |
| − | '''Ø WordArt.com.'''
| |
| − | | |
| − | '''Усі ці методи, технології, онлайн-сервіси дають можливість здійснювати діяльнісний підхід , бути «на одні хвилі з учнями», адже передбачають постійну співпрацю та взаємонавчання: вчитель – учень, учень – учень , а ще створюють комфортні умови навчання та дає можливість учневі відчути свою успішність. '''
| |
| − | | |
| − | '''В своїй роботі враховую можливості сучасного покоління, а саме:'''
| |
| − | | |
| − | '''Ø Можуть концентруватися на чомусь лише 28 секунд;'''
| |
| − | | |
| − | '''Ø Вміють читати інформацію «діагонально», не заглиблюючись;'''
| |
| − | | |
| − | '''Ø Добре сприймають інформацію, подану дозовано, невеликими об’ємами, з візуальними образами та графікою;'''
| |
| − | | |
| − | '''Ø Надають перевагу віртуальному спілкуванні над реальним;'''
| |
| − | | |
| − | '''Ø Важлива не текстова, а графічна комунікація;'''
| |
| − | | |
| − | '''Ø У них в крові високі технології, вроджена технічна безпека'''
| |
| − | | |
| − | '''Саме ці особливості дали мені можливість визначити'''
| |
| − | | |
| − | '''«Мої педагогічні парадигми уроку» :'''
| |
| − | | |
| − | '''Ø Структурування навчання;'''
| |
| − | | |
| − | '''Ø Візуалізація навчання;'''
| |
| − | | |
| − | '''Ø Розвиток ключових компетентностей та м’яких навичок;'''
| |
| − | | |
| − | '''Ø Розвиток критичного мислення та медіаграмотності;'''
| |
| − | | |
| − | '''Ø Швидкі фідбеки;'''
| |
| − | | |
| − | '''Ø Ситуація успіху'''
| |
| − | | |
| − | '''Безумовно вчитель повинен турбуватися про те, щоб засоби не замінювали собою мету. У центрі будь-якої педагогічної ідеї є дитина, зі своїми особливостями, природженими задатками, здібностями та можливостями. І якщо ти вчитель, перш за все, ти маєш любити дітей.'''
| |
| − | | |
| − | '''Моя педагогічна ідея-портрет: «Я – учитель…»'''
| |
| − | | |
| − | '''«Якщо ви вдало оберете професію і докладете до неї душу, то щастя саме знайде вас» . '''
| |
| − | | |
| − | ''' ( Ч.Дарвін).'''
| |
| − | | |
| − | ''' Я – учитель!'''
| |
| − | | |
| − | ''' Так, я учитель. І для мене це значно більше, ніж просто назва професії. Це, перш за все, стиль життя, і, напевно, предмет гордості. Спеціалістів багато, а чи всі вони можуть чи хочуть працювати учителями? На мою думку, учителем може бути той, у кого новий рік починається першого вересня, хто готовий щоденно віддавати частинку себе своїм учням, своїм вихованцям, а всі свої особисті проблеми і клопоти вміє залишати перед шкільним порогом. Як у краплинці води відображається весь світ, так і в очах учителя відображається любов до дітей. Я люблю своїх учнів, люблю їх такими які вони є: слухняні чи примхливі, тихі чи бешкетники, доглянуті чи неохайні. Просто люблю, на тій прості основі, що вони діти.'''
| |
| − | | |
| − | ''' Двадцять три роки моєї педагогічної діяльності промайнули непомітно… Я з трепетом у душі згадую своїх перших маленьких «п’ятачків», які з обіймами зустрічали мене біля школи. Я з гордістю згадую своїх перших випускників, які з великою повагою дивились мені в очі. А в проміжку між «п’ятачками» і «випускниками» - ціле «шкільне життя», сім років кропіткої праці, дві тисячі п’ятсот п’ятдесят шість днів переживань, турбот, радощів, перемог… Далі - випуск і….пустота..'''
| |
| − | | |
| − | ''' Але ж знову ПЕРШЕ вересня! І знову «п’ятачки»… Життя продовжується!'''
| |
| − | | |
| − | ''' Так, моя робота не з легких, але по своїй натурі я - великий оптиміст і, не дивлячись, на відомий вислів, що оптиміст – це погано проінформований песиміст, глибоко переконана, що вчитель – це не професія, а стиль життя.'''
| |
| − | | |
| − | '''Хтось запитує: «А як же сім’я? На другому плані?» Звичайно, ні!!!! Сім’я, для вчителя, - це велика підтримка і опора. Це ті люди, які завжди зрозуміють і допоможуть. Хто зна, можливо і для моїх доньок школа стане долею.'''
| |
| − | | |
| − | ''' Адже вчитель це не професія – це стиль життя!'''
| |
| − | |}
| |
