Картка - Історія редагувань

User5 в 22:11, 21 грудня 2023

2023-12-21T22:11:03Z

User5 в 21:59, 21 грудня 2023

2023-12-21T21:59:19Z

Показати зміни

User7: Створена сторінка: Інформаційна картка учасника всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2023» в номінац...

2023-01-24T08:27:37Z

Створена сторінка: Інформаційна картка учасника всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2023» в номінац...

Нова сторінка

Інформаційна картка

учасника всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2023»

в номінації «Фізична культури»

{| class="wikitable"
|Прізвище, ім’я, по батькові (у разі наявності)
| colspan="2" |Москаленко Оксана Юріївна
|-
|Посада (відповідно до запису в трудовій книжці)
| colspan="2" |Учитель фізичної культури
|-
|Місце роботи (повне найменування закладу освіти відповідно до статуту)
| colspan="2" |Гімназія №2 м.Могилева-Подільського
|-
|Освіта (найменування закладу вищої освіти, рік закінчення навчання)
| colspan="2" |Херсонський державний університет, 2011
|-
| rowspan="6" |Самоосвіта (інформація зазначається за останні 3 роки у зворотній хронології)
|курси
|КВНЗ ВАБО (2020, 2021, 2022 роки)
|-
|конференції
|
|-
|семінари
|
|-
|вебінари
|
|-
|конкурси
|
|-
|інше
|Європейський марафон фізкультурно-оздоровчих подій освітньої галузі «Фізична культура», 2022
|-
|Педагогічний стаж
| colspan="2" |12 років
|-
|Кваліфікаційна категорія
| colspan="2" |друга
|-
|Педагогічне звання (за наявності)
| colspan="2" |
|-
|Науковий ступінь (за наявності)
| colspan="2" |
|-
| colspan="3" |Педагогічна ідея

'''«Розвиток рухових якостей учнів на уроках фізичної культури у процесі використання легкоатлетичних вправ».'''

'''Актуальність обраної проблеми'''

За останні роки питання фізичного виховання все більше привертають увагу педагогічної, медичної та батьківської громадськості. І це не випадково. Відомо, яке велике значення має добре організоване фізичне виховання для зміцнення здоров'я дітей, гармонійного розвитку, підвищення працездатності їх організму і розширення функціональних можливостей.

Спрямованість роботи з виховання рухових якостей у дітей шкільного віку визначена державною програмою з фізичної культури для здобувачів освіти закладу загальної середньої освіти, яка в кожному розділі, присвяченому формуванню і вдосконаленню рухових умінь і навичок, передбачає матеріал для виховання фізичних якостей. Цим підкреслюється не тільки значимість загальної фізичної підготовки учнів, а й необхідність спеціального виховання фізичних якостей стосовно до тих умінь і навичок, які підлягають засвоєнню на уроці.

Фізична підготовка - це педагогічний процес, що поєднує систему організованих або самостійних занять фізичними вправами з метою формування рухових умінь, навичок і виховання фізичних якостей, необхідних для повноцінного здійснення людиною життєво важливих функцій. Виховання фізичних якостей займає важливе місце у фізичній підготовці школяра.

За останнє десятиріччя чітко спостерігаються такі фактори, які впливають на стан здоров'я учнів, а саме: зростання навчального навантаження, вільний час діти все більше проводять за переглядом фільмів, за комп'ютерними іграми. Усе це призводить до гіподинамії, порушення постави, зору.

Завдання ж школи - зберегти, зміцнити здоров'я учнів, сформувати в них відповідальне ставлення до власного здоров'я.

Здоров'язберігаючі технології не є чимось невідомим, таємним, чудодійним. Грамотно складений розклад уроків, використання вчителями на уроках та на перервах прийомів рухової активності, зв'язок навчального матеріалу з життям, озброєння учнів валеологічними та екологічними знаннями - це повсякденна діяльність школи.

Отже, актуальність цієї проблеми, її недостатнє висвітлення в педагогічній теорії, вимоги шкільної практики щодо розвитку фізичних якостей учнів зумовили вибір науково-методичної проблеми '''«Розвиток рухових якостей учнів на уроках фізичної культури у процесі використання легкоатлетичних вправ».''' Актуальність досвіду полягає в необхідності створення системного та цілеспрямованого підходу до розвитку фізично здорової особистості.

Тому головним нашим завданням на сучасному етапі є збереження і зміцнення здоров’я дітей, формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя у вчителів, учнів та їхніх батьків.

Основну мету власної педагогічної практики вбачаємо в активному впровадженні технологій здоров’язберігаючої педагогіки та розвитку рухових якостей.

'''Сутність досвіду'''

Практика власної педагогічної діяльності показує, що багато учнів не можуть виконати контрольні тести, домогтися високих результатів у бігу, стрибках, метанні, спортивних іграх не тому, що їм заважає погана техніка рухів, а головним чином через недостатній розвиток рухових якостей: сили, швидкості, витривалості, спритності, гнучкості. Рівень загальної фізичної підготовленості школярів визначається тим, якою мірою в них розвинені основні рухові якості. Тому, на нашу думку, вчитель фізичної культури повинен не тільки навчати учнів руховим діям, а й цілеспрямовано, систематично удосконалювати їх.

Урок фізичної культури - основна форма фізичного виховання, що охоплює всіх школярів. Тому ми вбачаємо завдання вчителя фізичної культури в створенні умов для розкриття потенційних можливостей учнів. Тому наша мета на уроці - вирішувати не тільки підвищення моторної щільності заняття, а й формувати загальні уявлення про фізичну культуру, її значення в житті людини, збереження та зміцнення здоров'я, фізичного розвитку, формування ціннісних орієнтацій щодо використання фізичних вправ як одного з головних чинників здорового способу життя, формування практичних навичок для самостійних занять фізичними вправами та проведення активного відпочинку.

З цією метою на уроках фізичної культури використовуємо ряд спеціальних вправ для розвитку сили, швидкості, витривалості, спритності та гнучкості.

Готуючись до уроку, дотримуємося таких вимог до сучасного уроку:

- озброювати учнів свідомими, глибокими, міцними знаннями;

- підвищувати виховний ефект навчання на уроці, формувати в учнів у процесі навчання риси особистості;

- здійснювати всебічний розвиток учнів, розвивати їхні загальні та індивідуальні особливості;

- формувати в учнів самостійність, творчу активність, ініціативу як стійкі особливості особистості, вміння творчо вирішувати завдання, які трапляються в житті;

- вироблення вміння самостійно вчитися, отримувати та поглиблювати чи поповнювати знання, оволодівати навичками та вміннями і творчо застосовувати їх на практиці;

- формувати в учнів позитивні мотиви навчальної діяльності, пізнавальний інтерес, бажання вчитися, потребу в розширенні й отриманні знань, позитивне ставлення до навчання.

Для нас основними напрямками діяльності є:

- внесення змін до викладання предмету «Фізична культура;

- упровадження технології формування навиків фізичного самовдосконалення учнів 5-9 класів;

- розробка методів спостереження за фізичним станом, які б враховували розвиток м’язової, серцево – судинної та дихальної систем;

Особливу увагу приділяємо виховній складовій уроку: формуванню ціннісного відношення до здоров’я; свідомої потреби в збільшенні фізкультурно – оздоровчої активності.

На кожному уроці прагнемо формувати здорову особистість, знайомити з різними видами спорту, формувати комунікативні навички та вміння співпрацювати.

Відповідно до обраних напрямків та завдань при підготовці до уроку обов’язково враховуємо наступні принципи:

- чіткий розподіл (диференціація) школярів за певними ознаками (стан здоров'я, фізичний розвиток, рухова підготовленість) на групи та виділення індивідуальних особливостей кожного учня;

- визначення для кожної групи та для окремих учнів найбільш ефективних засобів фізичної підготовки;

- дозування фізичного навантаження з урахуванням рівня підготовки кожного учня;

- використання доцільних форм та методів навчання.

Процес навчання намагаємося будувати шляхом діалогу учня і вчителя. У роботі враховуємо особливості кожного класу, учня.

Кожний урок становить єдиний процес, в якому виконання усіх завдань здійснюється у взаємному зв’язку. В той же час, загальні закономірності побудови уроку допомагають ефективніше підготуватися до нього.

Для проведення уроків фізичної культури в школі маємо просторий спортивний зал, спортивний майданчик для гри у футбол, волейбол, баскетбол.

Уроки розпочинаємо з шикування класу, привітання, ознайомлення із завданням на урок, вимірювання частоти серцевих скорочень та виконання організовуючих вправ.

У підготовчій частині використовуємо загальнорозвивальні вправи в русі та на місці, з предметами (гімнастичні палиці, скакалки, м’ячі, обручі), а також спеціальні підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи проводить черговий учень, що дає можливість спостерігати, як учні володіють основними термінами.

На уроках вирішуємо три основні напрями: оздоровчий, тренувальний, освітній. Переконані, що основною умовою успішного навчання є здатність тримати дисципліну на уроці, яка залежить від рівня насиченості уроку, від уміння вчителя задавати мотивацію і стимулювати учнівські успіхи, від уміння тримати педагогічну дисципліну, використовувати на практиці активні методи навчання.

У практиці роботи з фізичної культури застосовуємо словесні, наочні, практичні методи навчання, серед яких найдоступнішим є показ виконання вправ.

Залежно від того, які завдання ставляться на уроці, практикуємо такі типи уроків: вступні, вивчення нового матеріалу, повторення; комбіновані, контрольні, підсумкові.

На уроках використовуємо такі елементи новітніх педагогічних технологій: групові, ігрові (змагання); індивідуальне навчання; колективний спосіб навчання; технологія формування творчої особистості. У своїй роботі практикуємо нестандартні уроки: урок-змагання, урок-спортивна вікторина із застосуванням теоретичних і практичних знань, уроки-конкурси.

Особливу увагу звертаємо на стан дітей під час виконання фізичних вправ, слідкуємо за об’єктивними та суб’єктивними ознаками організму на навантаження. На нашу думку, дана частина роботи є дуже важливою, враховуючи теперішнє соматичне здоровя школярів, вченими встановлено, що за період навчання в школі кількість здорових учнів зменшується в 4 рази. Статистика свідчить, що 97% випускників мають відхилення в стані здоров’я.

Ми постійно дбаємо про створення умов для розвитку рухових якостей учнів, їх фізичного вдосконалення не лише на уроках, а і в позаурочни йчас. З цією метою проводимо спортивні змагання, свята, матчеві зустрічі, веселі старти. Учні є активними учасниками Днів здоров'я, Тижнів фізичної культури і спорту, що сприяє:

- зміцненню здоров'я, загартуванню, підвищенню працездатності учнів;

- розвитку і корекції фізичних і рухових якостей школярів;

- формуванню звичок здорового способу життя;

- вихованню потреби в систематичних заняттях фізичними вправами;

- прагненню до фізичного самовдосконалення.

'''Результативність роботи'''

Розвиток рухових якостей учнів на уроках фізичної культури покликаний сформувати здорову, активну, цілеспрямовану, вольову особистість.

Саме такий підхід до реалізації власного педагогічного досвіду дає перспективні результати. Учні закладу протягом останніх років є переможцями в обласних змаганнях з баскетболу та настільного тенісу.
|}

@@ Рядок 7: / Рядок 7: @@
 {| class="wikitable"
 |Прізвище, ім’я, по батькові (у разі  наявності)
-| colspan="2" |Лукіянчук Марина Іванівна
+| colspan="2" |'''Лукіянчук Марина Іванівна'''
 |-
 |Посада (відповідно до запису в  трудовій книжці)
@@ Рядок 54: / Рядок 54: @@
 | colspan="2" |-
 |-
-| colspan="3" |Педагогічна ідея
+| colspan="3" |'''Педагогічна ідея'''
-{| class="wikitable"
+У чому полягає  моя «фішка», тобто педагогічна ідея? Сиджу і довго не можу розпочати щось  друкувати. Звісно ж, мені відомі   сучасні тенденції та тренди в освіті: комфортне середовище,  дитиноцентризм, діяльнісний та компетентнісий підходи, інноваційні  технології,  формувальне оцінювання,  цифровізація, STEM-освіта, партнерська взаємодія, «м’які навички», медіаграмотність,  критичне мислення, командна робота, інтерактивне навчання, коучинг і  ….
 А скільки ще  невідомого та маловідомого ,.. То може запитати у ШІ, він усе знає, навіть  про мою падагогічну ідею… Цікава думка… А як же тоді академічна доброчесність  ? Використання ШІ – це демонстрація цифрових навичок чи чужа інтелектуальна  власність ? Також  цікаво… А ось і  тривога… А як же без неї ?
@@ Рядок 98: / Рядок 95: @@
 -         Метаплан ( Як є?, Як має бути? Чому не так? Пропозиції)
--         Метод Діснея ( Реаліс, Критик, Романтик)
+-         Метод Діснея (Реаліст, Критик, Романтик)
 -         Пісочний годинник ( Причини – наслідки)
@@ Рядок 132: / Рядок 129: @@
 .     Від оцінювання до   генерування ідей (вміння оцінювати результати своєї праці, власні  сили, знання, ситуацію, що склалася, дає змогу зрозуміти де ти сьогодні і що  потрібно зробити щоб рухатися далі, тоді з’являться нові ідеї, плани, цілі)
-.     Від особистості до команди (бачити в кожній  дитині  особистість, формувати  розуміння, що усі ми різні, але рівні і той же час вчити співрацювати між  собою, знаходити спільну мову, формувати команду)
+.     Від особистості до команди (бачити в кожній  дитині  особистість, формувати  розуміння, що усі ми різні, але рівні і той же час вчити співпрацювати між  собою, знаходити спільну мову, формувати команду)
-    Сучасні  учні – це не ми в дитинстві, вони геть інші, але вони залишаються дітьми, що  потребують до себе любові та уваги. Любов – це той ключик, що дає змогу  відчинити дверцята дитячих сердець. Ще на початку своєї педагогічної  діяльності прочитала вислів Ж. Ж. Руссо про те, що у серце увійде лиш те, що  йде від серця і через 20 років вважаю ці слова головними у роботі з дітьми.  Сьогодні я до любові ще додаю професіоналізм та почуття гумору і переконана,  що саме ця формула є запорукою успіху. Любов та професіоналізм підіймають  учителя на своїх крилах до успіху, а почуття гумору, як попутний вітер, що  допомагає долати перешкоди та негаразди.
+    Сучасні  учні – це не ми в дитинстві, вони геть інші, але вони залишаються дітьми, що  потребують до себе любові та уваги. Любов – це той ключик, що дає змогу  відчинити дверцята дитячих сердець. Ще на початку своєї педагогічної  діяльності прочитала вислів Ж. Ж. Руссо про те, що у серце увійде лиш те, що  йде від серця і через 20 років вважаю ці слова головними у роботі з дітьми.  Сьогодні я до любові ще додаю професіоналізм та почуття гумору і переконана,  що саме ця формула є запорукою успіху. Любов та професіоналізм підіймають  учителя на своїх крилах до успіху, а почуття гумору, як попутний вітер, що  допомагає долати перешкоди та негаразди.
 … До  закінчення уроку 15 хвилин. Дмитрик йде здавати контрольну роботу і запитує:  «А можна я ще другий варіант виконаю?» Посміхаюсь і киваю…
-|}
+Такі моменти надихають… Не олімпіади, конкурси, звання, заробітна плата            (хоча, хіба вона може надихати?), а розуміння того, що твоя праця недаремна.      І хай як важко зараз працювати у школі (а кому сьогодні легко?), саме діти є тим ресурсом, завдяки якому і заради якого ми залишаємся в професії. Їм жити і відбудовувати після Перемоги нашу Україну, тому не маємо права здаватися, зупинятися, не розвиватися. Кожен своєму місці до Перемоги!
 |}