ВІННИЦЬКА АКАДЕМІЯ БЕЗПЕРЕРВНОЇ ОСВІТИ - Внесок користувача [uk]

Сташко Діана Миколаївна

2024-01-04T17:55:06Z

User5:

'''Прізвище, ім'я, по батькові: Сташко Діана Миколаївна'''
[[Файл:Сташко Діана Миколаївнa.jpg|альт=|міні|Сташко ДІана Миколаївна]]
'''Місце роботи: Комунальний заклад "Вінницький ліцей №18"'''

'''Посада: вчитель фізики'''

'''Стаж: 27'''

'''Мої інтереси: намагаюсь розвиватись в різних напрямках'''

'''Мої досягнення: переможці олімпіад різних рівнів, участь в конкурсі "Учитель року 2013" (3 місце на місцевому рівні)'''

'''Контактна інформація'''

''Мобільний телефон:''

''Електронна пошта:''

'''Інформаційна картка:''' https://docs.google.com/document/d/1DES9hjisg28tX3rDZCXMGwe-T3cZDqsW/edit?usp=sharing&ouid=115799730049846723293&rtpof=true&sd=true

Тихолаз Галина Іванівна

2023-12-23T16:26:42Z

User5:

'''Прізвище, ім'я, по батькові:'''

''Тихолаз Галина Іванівна''

[[Файл:Зразок.jpg|міні|[[Файл:Тихолаз Галина.jpg|міні]]Фото|посилання=Special:FilePath/Зразок.jpg]]

'''Місце роботи:'''

''Луко-Барська гімназія з дошкільним підрозділом Барської міської ради''

'''Посада:'''

''Вчителька математики та фізики''

'''Стаж:'''

29 років

'''Мої інтереси'''

У житті керуюсь крилатою фразою, що належить перу великого

письменника та вченого Льюіса Керрола '''«Бігти з усіх ніг, щоб'''

'''тільки залишитись на місці».'''

Сучасний вчитель – це творча особистість. Він повинен бути

активним, комунікабельним, вольовим, динамічним, працездатним,

впевненим у собі, толерантним, висококомпетентним. Педагог повинен

любити дітей та свою роботу.

Я люблю дітей та свою роботу. Радію кожному досягненню своїх

вихованців, енергійна, природня, чесна, з почуттям гумору,

комунікабельна.

Захоплююсь поезією, пробую писати власні вірші. Неодноразово брала участь у відкритому регіональному фестивалі творчості педагогів та учнівської молоді «Палітра авторського слова» та у фестивалі вчительської та учнівської творчості «Проліски надії». Була учасницею конкурсу "Вчитель року - 2018" у номінації "Фізика" та "Вчитель року - 2021" у номінації "Математика"

Мрію про підвищення престижу як науки в Україні так і професії учителя.

'''Мої досягнення'''

Маю призерів ІІ етапу Всеукраїнських предметних олімпіад з фізики та математики, перепожців Інтернет-олімпіад з фізики.

Діти показуали непоганий результат у Всеукраїнському фізичному конкурсі “Левеня”, Міжнародному та Всеукраїнському математичному конкурсі «Кенгуру».

Нагороджена Дипломом Департаменту освіти і науки Вінницької обласної державної адміністрації дипломанту І обласного Відкритого регіонального фестивалю творчості педагогів та учнівської молоді «Палітра авторського слова».

'''Контактна інформація'''

''Мобільний телефон:''

''Електронна пошта:''

'''Інформаційна картка'''

https://docs.google.com/document/d/1bOTMjBIWwItG9jUUS7NItUt-k7dwicpgKBknGvUtTd4/edit?usp=drive_link

Лукіянчук Марина Іванівна

2023-12-21T22:49:56Z

User5:

'''Прізвище, ім'я, по батькові: Лукіянчук Марина Іванівна'''
[[Файл:Лукіянчук Марина.jpg|альт=|міні|Фото]]
'''Місце роботи:''' Ліцей №1 Калинівської міської ради Вінницької області

'''Посада:''' заступник директора з навчально - виховної роботи, вчитель географії

'''Стаж:''' 23 роки

'''Мої інтереси:''' Люблю географію і все, що з нею пов'язано (отримую задоволення від проведення уроків, переглядаю фільми, передачі, відновлюю власний ресурс у подорожах), у вільний час займаюсь фітнесом, цікавлюсь перукарською справою. Роблю перші кроки у вивченні англійської мови за допомогою мобільного додатку.

'''Мої досягнення:''' Маю чудову родину. Працюю у потужному, творчому колективі. Навчаю сучасних, креативних, неординарних учнів.

У професійній сфері намагаюсь постійно вчитись і вдосконалюватись. Була призером обласного етапу конкурсу "Учитель року- 2010" ( ІІ місце), конкурсу "Творча скарбничка" (ІІІ місце). Маю грамоти від відділу освіти Калинівської міської ради та Департаменту гуманітарної політики Вінницької області за підготовку призерів ІІ і ІІІ етапів Всеукраїнських учнівських олімпіад. Брала участь у міжнародному проєкті "Активний вчитель з харизмою" у м. Лодзі, Польща. Я є наставником для молодих учителів географії та новопризначених заступників директорів з навчально - виховної роботи , головою методичного об'єднання учителів географії Калинівської ТГ.

'''Контактна інформація'''

''Мобільний телефон:''

''Електронна пошта:''

'''Інформаційна [[картка]]'''

Лукіянчук Марина Іванівна

2023-12-21T22:47:52Z

User5:

'''Прізвище, ім'я, по батькові: Лукіянчук Марина Іванівна'''
[[Файл:Лукіянчук Марина.jpg|альт=|міні|Фото]]
'''Місце роботи: Ліцей №1 Калинівської міської ради Вінницької області'''

'''Посада: заступник директора з навчально - виховної роботи, вчитель географії'''

'''Стаж: 23 роки'''

'''Мої інтереси''' Люблю географію і все, що з нею пов'язано (отримую задоволення від проведення уроків, переглядаю фільми, передачі, відновлюю власний ресурс у подорожах), у вільний час займаюсь фітнесом, цікавлюсь перукарською справою. Роблю перші кроки у вивченні англійської мови за допомогою мобільного додатку.

'''Мої досягнення''' Маю чудову родину. Працюю у потужному, творчому колективі. Навчаю сучасних, креативних, неординарних учнів.

У професійній сфері намагаюсь постійно вчитись і вдосконалюватись. Була призером обласного етапу конкурсу "Учитель року- 2010" ( ІІ місце), конкурсу "Творча скарбничка" (ІІІ місце). Маю грамоти від відділу освіти Калинівської міської ради та Департаменту гуманітарної політики Вінницької області за підготовку призерів ІІ і ІІІ етапів Всеукраїнських учнівських олімпіад. Брала участь у міжнародному проєкті "Активний вчитель з харизмою" у м. Лодзі, Польща. Я є наставником для молодих учителів географії та новопризначених заступників директорів з навчально - виховної роботи , головою методичного об'єднання учителів географії Калинівської ТГ.

'''Контактна інформація'''

''Мобільний телефон:''

''Електронна пошта:''

'''Інформаційна [[картка]]'''

Лукіянчук Марина Іванівна

2023-12-21T22:27:07Z

User5:

'''Прізвище, ім'я, по батькові: Лукіянчук Марина Іванівна'''
[[Файл:Лукіянчук Марина.jpg|альт=|міні|Фото]]
'''Місце роботи: Ліцей №1 Калинівської міської ради Вінницької області'''

'''Посада: заступник директора з навчально - виховної роботи, вчитель географії'''

'''Стаж: 23 роки'''

'''Мої інтереси Люблю географію і все, що з нею пов'язано (уроки, фільми, передачі, подорожі), у вільний час займаюсь фітнесом, цікавлюсь перукарською справою,'''

'''Мої досягнення''' Маю чудову родину. Працюю у потужному, творчому колективі. Навчаю сучасних, креативних, неординарних учнів.

У професійній сфері намагаюсь постійно вчитись і вдосконалюватись. Була призером обласного етапу конкурсу "Учитель року- 2010" ( ІІ місце), конкурсу "Творча скарбничка" (ІІІ місце). Маю грамоти від відділу освіти Калинівської міської ради та Департаменту гуманітарної політики Вінницької області за підготовку призерів ІІ і ІІІ етапів Всеукраїнських учнівських олімпіад. Брала участь у міжнародному проєкті "Активний вчитель з харизмою" у м. Лодзі, Польща.

'''Контактна інформація'''

''Мобільний телефон:''

''Електронна пошта:''

'''Інформаційна [[картка]]'''

Картка

2023-12-21T22:11:03Z

User5:

Інформаційна картка

учасника всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2024»

в номінації «Географія»

{| class="wikitable"
|Прізвище, ім’я, по батькові (у разі наявності)
| colspan="2" |'''Лукіянчук Марина Іванівна'''
|-
|Посада (відповідно до запису в трудовій книжці)
| colspan="2" |Заступник директора з навчально - виховної робти, учитель географії
|-
|Місце роботи (повне найменування закладу освіти відповідно до статуту)
| colspan="2" |Ліцей №1 Калинівської міської ради Вінницької області
|-
|Освіта (найменування закладу вищої освіти, рік закінчення навчання)
| colspan="2" |Вінницький державний педагогічний університет ім. М. Коцюбинського, 1999р.
|-
| rowspan="6" |Самоосвіта (інформація зазначається за останні 3 роки у зворотній хронології)
|курси
|2023 - «Використання інноваційних технологій навчання в освітньому процесі НУШ, КВНЗ ВАБО
2022 - «Моделювання індивідуальної програми розвитку для дитини з особливими освітніми потребами

2021- «Цифрове розмаїття», «Цифрові інструменти Google для освіти»

2021 – курси заступників директорів з навчально – виховної роботи закладів загальнохї середньої освіти
|-
|конференції
|2023 - Виступ на конференції при проходженні курсів НУШ
|-
|семінари
|2023 - Виступ на семінарі на базі закладу "Сучасні вимоги до проведення навчальних занять"
|-
|вебінари
|2021 - Перегляд вебінару "Перевернуте навчання. Нові методики" ГО "РУХ ОСВІТА"
|-
|конкурси
|
|-
|інше
|2021 – м. Львів EdCamp «Школа компетентностей VS школи знань»
|-
|Педагогічний стаж
| colspan="2" |23
|-
|Кваліфікаційна категорія
| colspan="2" |вища
|-
|Педагогічне звання (за наявності)
| colspan="2" |старший вчитель
|-
|Науковий ступінь (за наявності)
| colspan="2" |-
|-
| colspan="3" |'''Педагогічна ідея'''
У чому полягає моя «фішка», тобто педагогічна ідея? Сиджу і довго не можу розпочати щось друкувати. Звісно ж, мені відомі сучасні тенденції та тренди в освіті: комфортне середовище, дитиноцентризм, діяльнісний та компетентнісий підходи, інноваційні технології, формувальне оцінювання, цифровізація, STEM-освіта, партнерська взаємодія, «м’які навички», медіаграмотність, критичне мислення, командна робота, інтерактивне навчання, коучинг і ….

А скільки ще невідомого та маловідомого ,.. То може запитати у ШІ, він усе знає, навіть про мою падагогічну ідею… Цікава думка… А як же тоді академічна доброчесність ? Використання ШІ – це демонстрація цифрових навичок чи чужа інтелектуальна власність ? Також цікаво… А ось і тривога… А як же без неї ?

Помітила, що вона дає адреналін… Але, напевне, мені стало замало адреналіну від тривог, тому і зареєструвалась на конкурс «Учитель року», адже іншого пояснення свого рішення поки не маю. Думаю, що підсвідомо, хочеться вийти із зони комфорту, якщо наше сьогодення можна назвати зоною комфорту. Цікаво…

А може, навпаки, хочеться повернутися у часи до…війни, коронавірусу… Несподівано стало зрозуміло, що тоді ми були щасливими. А сьогодні усе перевернулось з ніг на голову…

Тому логічно, що темою самоосвіти для себе обрала «Використання технології перевернутий клас на уроках географії з метою підвищення ефективності формування компетентностей та наскрізних вмінь учнів».

Саме ця технологія дає можливість максимально ефективно використовувати час на навчальному занятті, так як учні опрацьовують самостійно матеріали (відео, текст підручника, карти атласу тощо) до теми наступного уроку

При такому навчанні змінюється роль учителя та учня (учитель координує роботу, учні самостійно шукають відповіді, виконують завдання )

Учитель на свій розсуд може використовуати різні види перевернутого класу : типовий, орієнтований на дискусію, сфокусований на демонстрації, груповий, псевдоперевернутий

Технологія, звичайно, має недоліки (нема гарантій, що усі учні опрацюють матеріал), але їх менше ніж переваг.

В реаліях сьогодення, коли доступ до інформації є безмежним, важливими стають навички критичного мислення та вміння знаходити шляхи вирішення проблемних завдань на основі аналізу інформації, тому технологія проблемного навчання є актуальною сьогодні, тому що:

- учитель не пояснює матеріал, а організовує самостійну роботу учнів

- учні вчаться мислити: ставити питання''',''' аналізувати інформацію, робити висновки, обгрунтовувати свою думку

Структура навчального заняття передбачає такі етапи:

- провокація учнів (постановка проблеми)

- висування гіпотез, припущень та їх обгрунтування

- перевірка гіпотез ( аналіз інформації)

- узагальнення результатів, висновки

Звичайно, що не втрачає свої позиції технологія інтерактивного навчання, яка передбачає активну взаємодію учителя з учнями, учнів у класі. Серед безлічі відомих методів, цікавими для мене є:

- Сторітелінг ( складання історій з обов’язковим використанням термінів чи понять)

- Метаплан ( Як є?, Як має бути? Чому не так? Пропозиції)

- Метод Діснея (Реаліст, Критик, Романтик)

- Пісочний годинник ( Причини – наслідки)

- Займи позицію

- ПРЕС

На одному з економічних форумів у Давосі були визначені 4 найважливіші навички для успішного працевлаштування, які назвали 4К:

- комунікативність

- креативність

- критичне мислення

- командна робота

Тому я вважаю, що важливою складовою сучасного освітнього процесу є групові форми роботи: діалог, синтез думок, коло ідей, спільний проєкт тощо. Саме робота в групах дає змогу максимально залучити до співпраці усіх учнів класу.

Від початку реалізації Концепції НУШ у базовій школі окреслила для себе траєкторію успіху, що містить сім сходинок :

1. Від цікавого до важливого (викликати інтерес, зацікавити матеріалом, змотивувати до роботи)

2. Від власного досвіду до власних відкриттів (починати з власного досвіду учнів і давати їм можливість поглиблювати його , робити власні відкриття в процесі навчання)

3. Від знань до компетентностей ( хоча знань за плечима не носити, але вони можуть стати мертвим вантажем, тому важливо щоб знання перетворювались у компетентності і завжди були дієвими і корисними у житті учнів)

4. Від емоцій до цінностей (кожне навчальне заняття залишає слід у душі дитини, пережиті емоції впливають на формування цінностей і це є не менш важливим ніж формування компетентностей)

5. Від мислення до ставлення ( сьогодні не зупинити потоки інформації, потрібно вчити дітей критично мислити, аналізувати, робити власні висновки щоб не загубитись у океані інформації)

6. Від оцінювання до генерування ідей (вміння оцінювати результати своєї праці, власні сили, знання, ситуацію, що склалася, дає змогу зрозуміти де ти сьогодні і що потрібно зробити щоб рухатися далі, тоді з’являться нові ідеї, плани, цілі)

7. Від особистості до команди (бачити в кожній дитині особистість, формувати розуміння, що усі ми різні, але рівні і той же час вчити співпрацювати між собою, знаходити спільну мову, формувати команду)

Сучасні учні – це не ми в дитинстві, вони геть інші, але вони залишаються дітьми, що потребують до себе любові та уваги. Любов – це той ключик, що дає змогу відчинити дверцята дитячих сердець. Ще на початку своєї педагогічної діяльності прочитала вислів Ж. Ж. Руссо про те, що у серце увійде лиш те, що йде від серця і через 20 років вважаю ці слова головними у роботі з дітьми. Сьогодні я до любові ще додаю професіоналізм та почуття гумору і переконана, що саме ця формула є запорукою успіху. Любов та професіоналізм підіймають учителя на своїх крилах до успіху, а почуття гумору, як попутний вітер, що допомагає долати перешкоди та негаразди.

… До закінчення уроку 15 хвилин. Дмитрик йде здавати контрольну роботу і запитує: «А можна я ще другий варіант виконаю?» Посміхаюсь і киваю…
Такі моменти надихають… Не олімпіади, конкурси, звання, заробітна плата (хоча, хіба вона може надихати?), а розуміння того, що твоя праця недаремна. І хай як важко зараз працювати у школі (а кому сьогодні легко?), саме діти є тим ресурсом, завдяки якому і заради якого ми залишаємся в професії. Їм жити і відбудовувати після Перемоги нашу Україну, тому не маємо права здаватися, зупинятися, не розвиватися. Кожен своєму місці до Перемоги!
|}

Лукіянчук Марина Іванівна

2023-12-21T22:00:39Z

User5:

Картка

2023-12-21T21:59:19Z

User5:

Інформаційна картка

учасника всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2024»

в номінації «Географія»

{| class="wikitable"
|Прізвище, ім’я, по батькові (у разі наявності)
| colspan="2" |Лукіянчук Марина Іванівна
|-
|Посада (відповідно до запису в трудовій книжці)
| colspan="2" |Заступник директора з навчально - виховної робти, учитель географії
|-
|Місце роботи (повне найменування закладу освіти відповідно до статуту)
| colspan="2" |Ліцей №1 Калинівської міської ради Вінницької області
|-
|Освіта (найменування закладу вищої освіти, рік закінчення навчання)
| colspan="2" |Вінницький державний педагогічний університет ім. М. Коцюбинського, 1999р.
|-
| rowspan="6" |Самоосвіта (інформація зазначається за останні 3 роки у зворотній хронології)
|курси
|2023 - «Використання інноваційних технологій навчання в освітньому процесі НУШ, КВНЗ ВАБО
2022 - «Моделювання індивідуальної програми розвитку для дитини з особливими освітніми потребами

2021- «Цифрове розмаїття», «Цифрові інструменти Google для освіти»

2021 – курси заступників директорів з навчально – виховної роботи закладів загальнохї середньої освіти
|-
|конференції
|2023 - Виступ на конференції при проходженні курсів НУШ
|-
|семінари
|2023 - Виступ на семінарі на базі закладу "Сучасні вимоги до проведення навчальних занять"
|-
|вебінари
|2021 - Перегляд вебінару "Перевернуте навчання. Нові методики" ГО "РУХ ОСВІТА"
|-
|конкурси
|
|-
|інше
|2021 – м. Львів EdCamp «Школа компетентностей VS школи знань»
|-
|Педагогічний стаж
| colspan="2" |23
|-
|Кваліфікаційна категорія
| colspan="2" |вища
|-
|Педагогічне звання (за наявності)
| colspan="2" |старший вчитель
|-
|Науковий ступінь (за наявності)
| colspan="2" |-
|-
| colspan="3" |Педагогічна ідея
{| class="wikitable"
|'''Педагогічна ідея'''

У чому полягає моя «фішка», тобто педагогічна ідея? Сиджу і довго не можу розпочати щось друкувати. Звісно ж, мені відомі сучасні тенденції та тренди в освіті: комфортне середовище, дитиноцентризм, діяльнісний та компетентнісний підходи, інноваційні технології, формувальне оцінювання, цифровізація, STEM-освіта, партнерська взаємодія, «м’які навички», медіаграмотність, критичне мислення, командна робота, інтерактивне навчання, коучинг і ….

А скільки ще невідомого та маловідомого ,.. То може запитати у ШІ, він усе знає, навіть про мою падагогічну ідею… Цікава думка… А як же тоді академічна доброчесність ? Використання ШІ – це демонстрація цифрових навичок чи чужа інтелектуальна власність ? Також цікаво… А ось і тривога… А як же без неї ?

Помітила, що вона дає адреналін… Але, напевне, мені стало замало адреналіну від тривог, тому і зареєструвалась на конкурс «Учитель року», адже іншого пояснення свого рішення поки не маю. Думаю, що підсвідомо, хочеться вийти із зони комфорту, якщо наше сьогодення можна назвати зоною комфорту. Цікаво…

А може, навпаки, хочеться повернутися у часи до…війни, коронавірусу… Несподівано стало зрозуміло, що тоді ми були щасливими. А сьогодні усе перевернулось з ніг на голову…

Тому логічно, що темою самоосвіти для себе обрала «Використання технології перевернутий клас на уроках географії з метою підвищення ефективності формування компетентностей та наскрізних вмінь учнів».

Саме ця технологія дає можливість максимально ефективно використовувати час на навчальному занятті, так як учні опрацьовують самостійно матеріали (відео, текст підручника, карти атласу тощо) до теми наступного уроку

При такому навчанні змінюється роль учителя та учня (учитель координує роботу, учні самостійно шукають відповіді, виконують завдання )

Учитель на свій розсуд може використовуати різні види перевернутого класу : типовий, орієнтований на дискусію, сфокусований на демонстрації, груповий, псевдоперевернутий

Технологія, звичайно, має недоліки (нема гарантій, що усі учні опрацюють матеріал), але їх менше ніж переваг.

В реаліях сьогодення, коли доступ до інформації є безмежним, важливими стають навички критичного мислення та вміння знаходити шляхи вирішення проблемних завдань на основі аналізу інформації, тому технологія проблемного навчання є актуальною сьогодні, тому що:

- учитель не пояснює матеріал, а організовує самостійну роботу учнів

- учні вчаться мислити: ставити питання''',''' аналізувати інформацію, робити висновки, обгрунтовувати свою думку

Структура навчального заняття передбачає такі етапи:

- провокація учнів (постановка проблеми)

- висування гіпотез, припущень та їх обгрунтування

- перевірка гіпотез ( аналіз інформації)

- узагальнення результатів, висновки

Звичайно, що не втрачає свої позиції технологія інтерактивного навчання, яка передбачає активну взаємодію учителя з учнями, учнів у класі. Серед безлічі відомих методів, цікавими для мене є:

- Сторітелінг ( складання історій з обов’язковим використанням термінів чи понять)

- Метаплан ( Як є?, Як має бути? Чому не так? Пропозиції)

- Метод Діснея ( Реаліс, Критик, Романтик)

- Пісочний годинник ( Причини – наслідки)

- Займи позицію

- ПРЕС

На одному з економічних форумів у Давосі були визначені 4 найважливіші навички для успішного працевлаштування, які назвали 4К:

- комунікативність

- креативність

- критичне мислення

- командна робота

Тому я вважаю, що важливою складовою сучасного освітнього процесу є групові форми роботи: діалог, синтез думок, коло ідей, спільний проєкт тощо. Саме робота в групах дає змогу максимально залучити до співпраці усіх учнів класу.

Від початку реалізації Концепції НУШ у базовій школі окреслила для себе траєкторію успіху, що містить сім сходинок :

1. Від цікавого до важливого (викликати інтерес, зацікавити матеріалом, змотивувати до роботи)

2. Від власного досвіду до власних відкриттів (починати з власного досвіду учнів і давати їм можливість поглиблювати його , робити власні відкриття в процесі навчання)

3. Від знань до компетентностей ( хоча знань за плечима не носити, але вони можуть стати мертвим вантажем, тому важливо щоб знання перетворювались у компетентності і завжди були дієвими і корисними у житті учнів)

4. Від емоцій до цінностей (кожне навчальне заняття залишає слід у душі дитини, пережиті емоції впливають на формування цінностей і це є не менш важливим ніж формування компетентностей)

5. Від мислення до ставлення ( сьогодні не зупинити потоки інформації, потрібно вчити дітей критично мислити, аналізувати, робити власні висновки щоб не загубитись у океані інформації)

6. Від оцінювання до генерування ідей (вміння оцінювати результати своєї праці, власні сили, знання, ситуацію, що склалася, дає змогу зрозуміти де ти сьогодні і що потрібно зробити щоб рухатися далі, тоді з’являться нові ідеї, плани, цілі)

7. Від особистості до команди (бачити в кожній дитині особистість, формувати розуміння, що усі ми різні, але рівні і той же час вчити співрацювати між собою, знаходити спільну мову, формувати команду)

Сучасні учні – це не ми в дитинстві, вони геть інші, але вони залишаються дітьми, що потребують до себе любові та уваги. Любов – це той ключик, що дає змогу відчинити дверцята дитячих сердець. Ще на початку своєї педагогічної діяльності прочитала вислів Ж. Ж. Руссо про те, що у серце увійде лиш те, що йде від серця і через 20 років вважаю ці слова головними у роботі з дітьми. Сьогодні я до любові ще додаю професіоналізм та почуття гумору і переконана, що саме ця формула є запорукою успіху. Любов та професіоналізм підіймають учителя на своїх крилах до успіху, а почуття гумору, як попутний вітер, що допомагає долати перешкоди та негаразди.

… До закінчення уроку 15 хвилин. Дмитрик йде здавати контрольну роботу і запитує: «А можна я ще другий варіант виконаю?» Посміхаюсь і киваю…
|}
Такі моменти надихають… Не олімпіади, конкурси, звання, заробітна плата (хоча, хіба вона може надихати?), а розуміння того, що твоя праця недаремна. І хай як важко зараз працювати у школі (а кому сьогодні легко?), саме діти є тим ресурсом, завдяки якому і заради якого ми залишаємся в професії. Їм жити і відбудовувати після Перемоги нашу Україну, тому не маємо права здаватися, зупинятися, не розвиватися. Кожен своєму місці до Перемоги!
|}

Файл:Лукіянчук Марина.jpg

2023-12-21T21:44:02Z

User5:

Селфі на роботі

Тихолаз Галина Іванівна

2023-12-21T16:41:08Z

User5:

'''Прізвище, ім'я, по батькові:'''

''Тихолаз Галина Іванівна''

[[Файл:Зразок.jpg|міні|[[Файл:Тихолаз Галина.jpg|міні]]Фото|посилання=Special:FilePath/Зразок.jpg]]

'''Місце роботи:'''

''Луко-Барська гімназія з дошкільним підрозділом Барської міської ради''

'''Посада:'''

''Вчителька математики та фізики''

'''Стаж:'''

29 років

'''Мої інтереси'''

У житті керуюсь крилатою фразою, що належить перу великого письменника та вченого Льюіса Керрола '''«Бігти з усіх ніг, щоб тільки залишитись на місці».'''

Сучасний вчитель – це творча особистість. Він повинен бути активним, комунікабельним, вольовим, динамічним, працездатним, впевненим у собі, толерантним, висококомпетентним. Педагог повинен любити дітей та свою роботу.

Я люблю дітей та свою роботу. Радію кожному досягненню своїх вихованців, енергійна, природня, чесна, з почуттям гумору, комунікабельна.

Захоплююсь поезією, пробую писати власні вірші. Неодноразово брала участь у відкритому регіональному фестивалі творчості педагогів та учнівської молоді «Палітра авторського слова» та у фестивалі вчительської та учнівської творчості «Проліски надії». Була учасницею конкурсу "Вчитель року - 2018" у номінації "Фізика" та "Вчитель року - 2021" у номінації "Математика"

Мрію про підвищення престижу як науки в Україні так і професії учителя.

'''Мої досягнення'''

Маю призерів ІІ етапу Всеукраїнських предметних олімпіад з фізики та математики, перепожців Інтернет-олімпіад з фізики.

Діти показуали непоганий результат у Всеукраїнському фізичному конкурсі “Левеня”, Міжнародному та Всеукраїнському математичному конкурсі «Кенгуру».

Нагороджена Дипломом Департаменту освіти і науки Вінницької обласної державної адміністрації дипломанту І обласного Відкритого регіонального фестивалю творчості педагогів та учнівської молоді «Палітра авторського слова».

'''Контактна інформація'''

''Мобільний телефон:''

''Електронна пошта:''

'''Інформаційна картка'''

https://docs.google.com/document/d/1bOTMjBIWwItG9jUUS7NItUt-k7dwicpgKBknGvUtTd4/edit?usp=drive_link

Тихолаз Галина Іванівна

2023-12-21T16:40:40Z

User5:

'''ізвище, ім'я, по батькові:'''

''Тихолаз Галина Іванівна''

[[Файл:Зразок.jpg|міні|[[Файл:Тихолаз Галина.jpg|міні]]Фото|посилання=Special:FilePath/Зразок.jpg]]

'''Місце роботи:'''

''Луко-Барська гімназія з дошкільним підрозділом Барської міської ради''

'''Посада:'''

''Вчителька математики та фізики''

'''Стаж:'''

29 років

'''Мої інтереси'''

У житті керуюсь крилатою фразою, що належить перу великого письменника та вченого Льюіса Керрола '''«Бігти з усіх ніг, щоб тільки залишитись на місці».'''

Сучасний вчитель – це творча особистість. Він повинен бути активним, комунікабельним, вольовим, динамічним, працездатним, впевненим у собі, толерантним, висококомпетентним. Педагог повинен любити дітей та свою роботу.

Я люблю дітей та свою роботу. Радію кожному досягненню своїх вихованців, енергійна, природня, чесна, з почуттям гумору, комунікабельна.

Захоплююсь поезією, пробую писати власні вірші. Неодноразово брала участь у відкритому регіональному фестивалі творчості педагогів та учнівської молоді «Палітра авторського слова» та у фестивалі вчительської та учнівської творчості «Проліски надії». Була учасницею конкурсу "Вчитель року - 2018" у номінації "Фізика" та "Вчитель року - 2021" у номінації "Математика"

Мрію про підвищення престижу як науки в Україні так і професії учителя.

'''Мої досягнення'''

Маю призерів ІІ етапу Всеукраїнських предметних олімпіад з фізики та математики, перепожців Інтернет-олімпіад з фізики.

Діти показуали непоганий результат у Всеукраїнському фізичному конкурсі “Левеня”, Міжнародному та Всеукраїнському математичному конкурсі «Кенгуру».

Нагороджена Дипломом Департаменту освіти і науки Вінницької обласної державної адміністрації дипломанту І обласного Відкритого регіонального фестивалю творчості педагогів та учнівської молоді «Палітра авторського слова».

'''Контактна інформація'''

''Мобільний телефон:''

''Електронна пошта:''

'''Інформаційна картка'''

https://docs.google.com/document/d/1bOTMjBIWwItG9jUUS7NItUt-k7dwicpgKBknGvUtTd4/edit?usp=drive_link

Тихолаз Галина Іванівна

2023-12-21T16:39:23Z

User5:

'''Прізвище, ім'я, по батькові:'''

''Тихолаз Галина Іванівна''

[[Файл:Зразок.jpg|міні|[[Файл:Тихолаз Галина.jpg|міні]]Фото|посилання=Special:FilePath/Зразок.jpg]]

'''Місце роботи:'''

''Луко-Барська гімназія з дошкільним підрозділом Барської міської ради''

'''Посада:'''

''Вчителька математики та фізики''

'''Стаж:'''

29 років

'''Мої інтереси'''

У житті керуюсь крилатою фразою, що належить перу великого письменника та вченого Льюіса Керрола '''«Бігти з усіх ніг, щоб тільки залишитись на місці».'''

Сучасний вчитель – це творча особистість. Він повинен бути активним, комунікабельним, вольовим, динамічним, працездатним, впевненим у собі, толерантним, висококомпетентним. Педагог повинен любити дітей та свою роботу.

Я люблю дітей та свою роботу. Радію кожному досягненню своїх вихованців, енергійна, природня, чесна, з почуттям гумору, комунікабельна.

Захоплююсь поезією, пробую писати власні вірші. Неодноразово брала участь у відкритому регіональному фестивалі творчості педагогів та учнівської молоді «Палітра авторського слова» та у фестивалі вчительської та учнівської творчості «Проліски надії». Була учасницею конкурсу "Вчитель року - 2018" у номінації "Фізика" та "Вчитель року - 2021" у номінації "Математика"

Мрію про підвищення престижу як науки в Україні так і професії учителя.

'''Мої досягнення'''

Маю призерів ІІ етапу Всеукраїнських предметних олімпіад з фізики та математики, перепожців Інтернет-олімпіад з фізики.

Діти показуали непоганий результат у Всеукраїнському фізичному конкурсі “Левеня”, Міжнародному та Всеукраїнському математичному конкурсі «Кенгуру».

Нагороджена Дипломом Департаменту освіти і науки Вінницької обласної державної адміністрації дипломанту І обласного Відкритого регіонального фестивалю творчості педагогів та учнівської молоді «Палітра авторського слова».

'''Контактна інформація'''

''Мобільний телефон:''

''Електронна пошта:''

'''Інформаційна картка'''

https://docs.google.com/document/d/1bOTMjBIWwItG9jUUS7NItUt-k7dwicpgKBknGvUtTd4/edit?usp=drive_link

Кулик Вікторія Миколаївна

2023-12-21T15:46:26Z

User5:

'''Прізвище, ім'я, по батькові: '''Кулик Вікторія Миколаївна

[[Файл:Зразок.jpg|альт=|міні|Фото]]
[[Файл:Кулик.jpg|міні|Фото на конкурс.]]
'''Місце роботи:''' Ліцей с. Городище Літинської селищної ради Вінницького району

'''Посада:''' Заступник директора з виховної роботи

'''Стаж:''' 25 років

'''Мої інтереси''' Мистецтво, психологія, музика, малювання, читання, подорожі, фотографія, самовдосконалення...

'''Мої досягнення''' Конкурс малюнка «Ялинка без ялинки» , І місце в обласному конкурсі малюнка «Моя родина вільна від насильства», Всеукраїнський конкурс малюнків та фотографій «Що для мене Україна», приурочений 30-й річниці Незалежності України, конкурс малюнків та виробів на новорічну тематику «Новорічна композиція», ІІ місце у конкурсі багатожанрового мистецтва «Позашкілля – територія творчості», конкурс малюнка «Охорона праці очима дітей» - ІІ місце, Всеукраїнський конкурс робіт юних фотоаматорів «Моя Україно!» - І, ІІ та ІІ місце. Участь у4 Всеукраїнській гастрономічній Акції «Гарбуз – символ роду».

'''Контактна інформація'''вул. Подільська 80, с. Городище, Вінницької області, Вінницького району, 22347

''Мобільний телефон:''

''Електронна пошта:''

'''Інформаційна картка'''
Педагогічна ідея

Найвища форма мистецтва – це та, яка зрощує дух, духовно пробуджує людину.
М. Реріх

Образотворче мистецтво — мистецтво відображення сущого у вигляді різних образів, зокрема таких як художні образи на площині (графіка, малярство тощо) та в просторі (скульптура).
Сутність образотворчого мистецтва відображає дійсність у наочних образах, відтворює об'єктивно наявні властивості реального світу: об'єм, колір, просторовість, матеріальну форму предмета, світлоповітряне середовище тощо. Проте образотворче мистецтво зображує не тільки те, що доступне безпосередньому зоровому сприйняттю, але й передає розвиток подій у часі, певну фабулу, розгорнуту оповідь. Воно розкриває духовний склад людини, її психологію.
Образотворче мистецтво у сукупності своїх видів створює реальну картину життя людини та природи, а також наочно втілює ті образи, яких немає в реальності, які є наслідком людської фантазії.
Галузь образотворчого мистецтва передбачає дослідження засадничих закономірностей генези й еволюції образотворчого мистецтва як у цілому, так і на певних історично детермінованих стадіях його розвитку, зокрема стильових, у різному національному контексті; стадії над усім комплексом питань, пов'язаних із з'ясуванням специфіки жанрово-видової структури образотворчого мистецтва, його змісту та форми; здійснення опису, аналізу, витлумачення, атрибуції мистецьких творів, розгляд особливостей їх суспільного функціонування; вивчення набутків окремих національних шкіл мистецтва, творчої практики художніх об'єднань, угруповань, окремих художників.
При розробленні тієї чи іншої проблематики спирається на досягнення музеєзнавства, реставрації, інших допоміжних дисциплін, враховує досвід споріднених суспільних наук.
Навчатися потрібно впродовж всього життя, щодня відкривати в собі щось нове.
Сучасний світ змінюється швидко і нам, вчителям також потрібно змінюватися, вдосконалюватися, йти в ногу з часом, змінювати підходи до викладання, бути мобільними.
Основним завданням вчителя є не лише передача знань, умінь і навичок, а й усебічний розвиток здібностей та можливостей здобувачів освіти, виховання активного, відповідального, свідомого громадянина країни, який буде ініціативним і підприємливим, здатним втілювати задуми у життя.
Суть моєї педагогічної ідеї - «Формування творчих здібностей, створення життєвих компетентностей учнів на всіх етапах становлення особистості».
Під час реалізації ідеї: вчитель - це помічник, а учень - співавтор, активний учасник освітнього процесу. Мотив учителя - відкритість, співпраця, підтримка особистої ініціативи учня. Мотив учня - творення особистого досвіду, пізнання, співробітництво. Тому приділяю велику увагу формуванню та розвитку наступних компетенцій: творчих (художні навичок, креативність, фантазія, спостережливість) дослідницьких (проєкти, досліди, експерименти); розумових (виділяти головне, робити висновки); ціннісно-смислових (ставити цілі, відповідати за свої рішення); загальнокультурних (слухати і чути, проявляти толерантність, патріотизм, пізнавати себе та інших).
Моя педагогічна мета - підтримати в учнів жагу до знань, мистецтва, розвинути і зберегти, вселити віру в себе, в свої сили на шляху до мети.
Для реалізації поставленої мети використовую інтерактивну та пошукову діяльність учнів практично на всіх етапах роботи над творчими проєктами. В роботі обираю модель уроку, яка включає три компоненти і дозволяє вчителю виконувати роль тьютора: активізація (очікування, окреслення мети), усвідомлення (змістовно-пошукова діяльність), рефлексія (системно-узагальнююча діяльність).
Основною метою образотворчого мистецтва є навчити дітей творчо працювати, поєднуючи талант і технічні знання, формування особистості дитини, розвиток її творчих здібностей, образного та асоціативного мислення, уяви, мови, пам’яті. Для цього на початкових етапах навчання необхідно розвинути творче уявлення дітей, естетичне відношення до предметів і явищ оточуючого світу; також розвинути відчуття форми, кольору, фактури, ритму, врівноваженості композиції. Не можливо обійтись і без аналізу форми та правильної передачі її у перспективі, та без розкладання складної форми на прості.
На моїх уроках розв'язуються наступні завдання:
1. Ознайомлення з образотворчим мистецтвом.
2. Розвиток особистісно ціннісного ставлення до образотворчого мистецтва.
3. Оволодіння різними художніми техніками.
4. Учні повинні навчитися створювати предметні, сюжетні та декоративні композиції.
5. Формування в уяві учнів цілісної картини культурного простору.
6. Забезпечення єдності у сприйманні довкілля емоційною, інтелектуальною і сенсорною сферами духовного життя учнів.
7. Розвиток творчої активності школярів у художній праці на основі взаємодоповнюваності думки, почуття, практичної дії.
8. Участь у художній продуктивній праці, пов'язаній з естетичним оформленням повсякденного побуту та художньо-трудовими традиціями і календарно-обрядовими святами за звичаями українського народу.
9. Формування в дітей художньо-естетичного ставлення до дійсності як здатності до неутилітарного, художнього пізнання світу та його образної оцінки. Це передбачає наявність таких особистісних якостей, як відчуття краси та гармонії, здатність емоційно відгукуватися на різноманітні вияви естетичного у навколишньому світі, вміння підмічати прекрасне у спостережуваних явищах та усвідомлювати його, потреба в спогляданні та милуванні.
10. Розвиток специфічних для художньо-творчого процесу універсальних якостей особистості як основи для розвитку її творчого потенціалу, художньо-творчої уяви, оригінального, нестереотипного асоціативно-творчого мислення, художньо-образних якостей зорового сприйняття, спостережливості, зорової пам'яті та ін.
11. Формування знань і уявлень про образотворче мистецтво, його історію та роль у житті людей, навичок розуміння мови різних видів образотворчого мистецтва, усвідомлення ролі художнього образу в мистецтві і розвиток навичок його сприйняття та емоційно-естетичної оцінки, культури почуттів.
12. Формування потреб і здібностей до продуктивної художньої творчості, вміння створити виразний художній образ, оригінальну композицію мовою того чи іншого виду образотворчого мистецтва, оволодіння основами художньо-образної мови і виражальними можливостями художніх матеріалів та різних видів художніх технік, що допоможе набувати свободи вираження у творчості.
13. Розвиток сенсорних здібностей дітей, що більшою мірою сприятиме повноцінності художньо-естетичного сприймання та поліпшенню якісного боку практичної художньо-творчої діяльності.
Зміст образотворчого мистецтва має чітко виражену прикладну спрямованість, тому формування ключових компетентностей на уроках реалізується через практичні форми і методи навчання. Результатом роботи є створення учнями власних витворів мистецтва, міні-проєктів, головна мета яких - розвиток креативних здібностей, самостійне вирішення проблемних питань.
На мою думку, практичному спрямуванню сприятиме використання таких інтерактивних методів і технік, як дискусії, робота в групах, індивідуальна робота, мозковий штурм, «мікрофон», інтерв’ю, генерування ідей, метод візуалізації тощо, практичні завдання і ситуації, наближені до реальних. Розвитку творчості сприятимуть такі форми роботи, як ознайомлення з творчістю митців світу, зокрема – українських, створення творчих проєктів, залучення учнів до самостійної та групової пошукової діяльності, робота з джерелами інформації з використанням сучасних інтернет-засобів комунікації.
Обґрунтовуючи сутність моєї педагогічної ідеї, хочу зазначити, що компетентність «ініціативність і творчість» означає здатність особи втілювати задуми в життя. Вона охоплює такі аспекти, як креативність, потяг до інновацій і вміння ризикувати, а також здатність планувати заходи і реалізувати їх. Щоб зорієнтувати здобувачів освіти з даного питання ціленаправлено проводжу уроки образотворчого мистецтва з підприємницьким тлом (проєкт – результат - аналіз проєкту (малюнок (виріб), витрати, розрахунок прибутку і таке інше). Вважаю, що творення підприємницького тла можливо на будь-якому уроці через зміст і форму за допомогою інтерактивних методів, через проєктні технології і «когнітивні гачки» та звертання до досвіду здобувачів освіти, через відповідні форми оцінювання. З досвіду роботи, хочу додати, що інтегрованість змісту уроку - важливий чинник творення компетентності здобувачів освіти.
Виховання у підростаючого покоління патріотизму, любові до рідної землі, культурних надбань є сьогодні особливо актуальним, одне з головних завдань - це почуття любові до Батьківщини. І тому на моїх уроках увага звертається на теми, які висвітлюють побут українців, малювання пейзажів рідного краю, твори мистецтва українських митців, малювання предметів побуту тощо. Завдання - викликати в дітей інтерес до країни, виховання гордості за неї, виховати патріотів своєї держави. На уроці діти розуміють, що вони є частиною багатої та міцної країни. Також використовуються репродукції українських художників, які вивчаються.
Креативність, інноваційність, здатність ризикувати, а також планувати заходи, які допоможуть досягти окреслених цілей, - це вміння, на які є найбільший запит роботодавців і які життєво необхідні для розвитку сучасної економіки. Такі вміння допоможуть планувати свою діяльність, робити вагомі кроки для втілення планів у життя, передбачати ризики, оцінювати їх, використовувати шанси, в майбутньому відкрити власну справу, створювати речі своїми руками, вклавши в них частинку душі, та робити світ прекрасним. У глобалізованому світі, де переважає масове виробництво, вироби, створені індивідуально, намальовані у своєму власному стилі, в одному екземплярі, часто з національним колоритом, користуються більшим попитом. Підприємливі особи стають успішними значною мірою завдяки власній креативності. Розвиток розумових компетентностей творчого мислення повинне привести до здатності ініціювати у самого себе процес мотивації. Існують техніки тренування творчого мислення: «Штурм питань» (питання повинні стосуватися звичайних, буденних, на перший погляд нецікавих тем), пошук асоціацій, абстрагування, операції проведення творчої дедукції (дедуктивне мислення), вправи і прийоми «Що було б, якби…», «Наслідки», операції індуктивного мислення (проведення аналогій) - бачити по-іншому.
Дана техніка використовується тоді, коли проблематика занять пов’язана з роздумами над впровадженням певних змін або якщо необхідно оцінити прийняте рішення. Пропоную, щоб кожен учасник самостійно провів аналіз своїх малюнків. Для здобувачів освіти стає зрозуміло, що перед тим, як прийняти рішення, необхідно розглянути всі «за» і «проти»; вміють подати відповідні аргументи, які підтверджують їхню позицію.
Але все ж таки під час проведення уроків з підприємницьким тлом надаю перевагу методу - «Мозковий штурм», хоча він і не новий, «Все нове – це добре забуте старе!», але за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій стає осучасненим, він дає змогу за короткий час отримати велику кількість різноманітних рішень поставленої проблеми. Його можна застосовувати тоді, коли ми зацікавлені у пошуку практичного вирішення даного питання і втіленні нашого задуму в життя, а також у тому випадку (що під час уроку трапляється частіше), коли ми хочемо спонукати групу до творчого мислення, показуючи, як багато існує різноманітних рішень поставленої проблеми.
На мій погляд, основні переваги «Мозкового штурму»:
• В його результаті виникає багато високоякісних ідей. Надихаючи один одного, учасники занять приймають набагато більше рішень, ніж їм вдалося б виробити, якби кожен працював індивідуально.
• Сприйняття всіх ідей зменшує небезпеку проґавити цінне рішення.
• Метод підсилює креативність групи, навчаючи водночас слухати один одного і стримуватись від критики чужих висловлювань.
• Метод легкий у застосуванні, не вимагає технічного обладнання і спеціальної підготовки.
Робота за допомогою цих методів передбачає зміну ролі вчителя, який перестає бути особою, що викладає «лише істинну правду», а потім про неї «питає». Вчитель стає особою, яка організовує освітній досвід учнів у відкритій атмосфері обміну поглядами. Тут він часто відходить від форми роботи з цілим класом на користь самостійної роботи учнів або роботи в малих групах. Деякі з цих методів вимагають від учителя спеціальної підготовки, але досягнуті результати вартують цього.
Мені здається, систематичне використання сучасних інтерактивних педагогічних технологій - надійний фундамент для розвитку життєвої компетентності учнів.
Результатом моєї роботи над ідеєю є створення і використання в освітньому процесі тестів, діагностуючих методик контролю для оцінки рівня навчальних досягнень учнів, відеоуроків, мультимедійних презентацій; проведення уроків образотворчого мистецтва з використанням сучасних комунікаційних засобів, ресурсів і сервісів Інтернету. А також одним із улюблених видів роботи для учнів є віртуальні екскурсії - дієвий засіб популяризації навчання, мистецтва, науки та культури. Завдяки розвитку сучасних цифрових технологій відвідування найкращих музеїв світу, майстерень з різних ремесл стало реальністю.
Вважаю, результат роботи вчителя - це досягнення його учнів, їх перемоги та результат дитячої діяльності. Мої учні - постійні учасники та переможці або призери різноманітних районних, обласних та всеукраїнських конкурсів.
У своїй роботі керуюсь принципом - «Допомогти дитині знайти свій ключ до успіху в майбутньому!».
Мої вихованці стали архітекторами, дизайнерами, вчителями, науковцями, економістами, підприємцями, музикантами і просто хорошими людьми - це теж результат моєї роботи, яким я пишаюсь.
Вища нагорода для вчителя - це успіхі та досягнення його учнів!

Файл:Кулик.jpg

2023-12-21T15:45:21Z

User5:

Люблю українську природу і все, що мене оточує.
Фото на конкурс "Учитель року".

Файл:Кулик В. М..jpg1.jpg

2023-12-21T15:39:40Z

User5:

Люблю українську природу і все, що мене оточує.
Фото на конкурс "Учитель року"

Тихолаз Галина Іванівна

2023-12-21T15:35:15Z

User5: Реєстраційна форма

'''Прізвище, ім'я, по батькові:'''

''Тихолаз Галина Іванівна''

[[Файл:Зразок.jpg|альт=|міні|[[Файл:Тихолаз Галина.jpg|міні]]Фото|посилання=Special:FilePath/Зразок.jpg]]

'''Місце роботи:'''

''Луко-Барська гімназія з дошкільним підрозділом Барської міської ради''

'''Посада:'''

''Вчителька математики та фізики''

'''Стаж:'''

29 років

'''Мої інтереси'''

У житті керуюсь крилатою фразою, що належить перу великого письменника та вченого Льюіса Керрола '''«Бігти з усіх ніг, щоб тільки залишитись на місці».'''

Сучасний вчитель – це творча особистість. Він повинен бути активним, комунікабельним, вольовим, динамічним, працездатним, впевненим у собі, толерантним, висококомпетентним. Педагог повинен любити дітей та свою роботу.

Я люблю дітей та свою роботу. Радію кожному досягненню своїх вихованців, енергійна, природня, чесна, з почуттям гумору, комунікабельна.

Захоплююсь поезією, пробую писати власні вірші. Неодноразово брала участь у відкритому регіональному фестивалі творчості педагогів та учнівської молоді «Палітра авторського слова» та у фестивалі вчительської та учнівської творчості «Проліски надії». Була учасницею конкурсу "Вчитель року - 2018" у номінації "Фізика" та "Вчитель року - 2021" у номінації "Математика"

Мрію про підвищення престижу як науки в Україні так і професії учителя.

'''Мої досягнення'''

Маю призерів ІІ етапу Всеукраїнських предметних олімпіад з фізики та математики та перепожців Інтернет олімпіаді «На урок» з фізики.

Діти показуали непоганий результат у Всеукраїнському фізичному конкурсі “Левеня” та Міжнародному та Всеукраїнському математичному конкурсі «Кенгуру».

Нагороджена Дипломом Департаменту освіти і науки Вінницької обласної державної адміністрації дипломанту І обласного Відкритого регіонального фестивалю творчості педагогів та учнівської молоді «Палітра авторського слова»

'''Контактна інформація'''

''Мобільний телефон:''

''Електронна пошта:''

'''Інформаційна картка'''

https://docs.google.com/document/d/1bOTMjBIWwItG9jUUS7NItUt-k7dwicpgKBknGvUtTd4/edit?usp=drive_link

Файл:Кулик В. М..jpg

2023-12-21T15:32:11Z

User5:

. Люблю українську природу і все навколо.
Фото завантажено на конкурс "Учитель року"

Файл:Тихолаз Галина.jpg

2023-12-21T14:43:50Z

User5:

Для альбому

Криворучко Марія Володимирівна

2023-12-21T08:17:12Z

User5:

'''Прізвище, ім'я, по батькові: Криворучко Марія Володимирівна'''

[[Файл:Зразок.jpg|міні|[[Файл:Криворучко Марія Володимирівна.jpg|міні]]Фото|посилання=Special:FilePath/Зразок.jpg]]

'''Місце роботи: Великостратіївська гімназія Тростянецької селищної ради Вінницької області'''

'''Посада: учитель української мови та літератури, зарубіжної літератури'''

'''Стаж: 10 років'''

'''Мої інтереси: психологія, кулінарія, подорожі'''

'''Мої досягнення: підготувала переможців ІІ етапу Міжнародного конкурсу знавців української мови імені Петра Яцика, Міжнародного мовно-літературного конкурсу імені Тараса Шевченка, переможців ІІІ етапу ХХ Всеукраїнського конкурсу учнівської творчості під гаслом «Об’єднаймося ж, брати мої!» на тему: «Торуй свій шлях – той, що твоїм назвався, той, що обрав тебе навіки вік (В. Стус)», учасників літературно-краєзнавчої конференції "Золота спадщина Поділля" 2018 року, учасниця Європейського туристичного клубу , який проходив в місті Криниця-Здруй (Польща)'''

'''Контактна інформація'''

''Мобільний телефон:''

''Електронна пошта:''

'''Інформаційна картка''' https://docs.google.com/document/d/1j8D_n4zjRco9vpwO2_tei5AxJRZ1bdjl/edit?usp=drive_link&ouid=107515559039417606416&rtpof=true&sd=true

Сташко Діана Миколаївна

2023-12-20T20:53:36Z

User5:

Файл:Сташко Діана Миколаївнa.jpg

2023-12-20T20:51:15Z

User5:

Учитель року. Фізика

Файл:Сташко Діана Миколаївна.jpg

2023-12-20T20:36:05Z

User5:

Власне фото

Лущак Юлія Вадимівна

2023-12-20T10:09:19Z

User5:

[[Файл:Image.png|міні|180x180пкс]]'''Прізвище, ім'я, по батькові: Лущак Юлія Вадимівна'''

[[Файл:Зразок.jpg|міні|Фото|посилання=Special:FilePath/Зразок.jpg]]

'''Місце роботи:Раківська гімназія Томашпільської селищної ради Вінницької області'''

'''Посада: Вчитель основ здоров'я та географії'''

'''Стаж: 10'''

'''Мої інтереси Подорожувати та вишивати.'''

'''Мої досягнення сім'я,учні у конкурсах та олімпіадах.'''

'''Контактна інформація'''

''Мобільний телефон: 097 111 66 96''

''Електронна пошта: yuliyaluschak@gmail.com''

'''Інформаційна картка'''

Інформаційна картка *

учасника / учасниці всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2024»

в номінації «_Географія»_______________________

{| class="wikitable"
|Прізвище, ім’я, по батькові
| colspan="2" |Лущак Юлія Вадимівна
|-
|Посада (відповідно до запису в трудовій книжці)
| colspan="2" |Вчитель основ здоров’я та географії
|-
|Місце роботи (повне найменування закладу освіти відповідно до статуту)
| colspan="2" |Раківська гімназія Томашпільської селищної ради Вінницької області.
|-
|Освіта (найменування закладу вищої освіти, рік закінчення навчання)
| colspan="2" |Вінницький державний педагогічний університет ім. М.М. Коцюбинського,

2013 р.
|-
| rowspan="5" |Самоосвіта (інформація зазначається за останні 3 роки у зворотній хронології)
|курси
|ВАБО курси з географії свідоцтво ВА02139682/081508-22

(03-06.2022р.)

ВАБО курси Природнича освітня галузь. Географія

Реєстраційний номер Н365/30

(10-13.2023р.)
|-
|конференції
|
|-
|семінари / вебінари
|Інститут модернізації змісту освіти : «Природничі науки» (im3o237-064 від 07.02.2023)

«Географія» (im3o238-133 від 10.02.2023).

Інтегрований курс «STEM» та «Робототехніка» (im3o2319-090 від 21.03.2023р.)
|-
|конкурси
|Державна установа «Інститут охорони грунтів України.» Конкурс «Збережемо грунти рідної України». (2021р.)
|-
|інше
|
|-
|Педагогічний стаж
| colspan="2" |10
|-
|Кваліфікаційна категорія
| colspan="2" |Друга категорія
|-
|Педагогічне звання (за наявності)
| colspan="2" |
|-
|Науковий ступінь (за наявності)
| colspan="2" |
|-
|Посилання на відеорезюме
| colspan="2" |<nowiki>https://www.youtube.com/watch?v=9vbLO7bdOAc&t=37s&ab_channel=%D0%A0%D0%B0%D0%BA%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F</nowiki>
|-
| colspan="3" |Педагогічна ідея

'''''Вивчаючи географію – пізнаєм світ.'''''

'''''Географія – весь світ у твоїх руках.'''''

'''''Уся гордість учителя'''''

'''''в учнях в зростанні посіяних ним зерен.'''''

''''' Д.І.Менделєєв'''''

'''''Учитель – це не професія,'''''

'''''учитель – це покликання.'''''

''Від нашої роботи залежить майбутнє кожної дитини (учня), а результат можемо побачити сьогодні чи завтра. А можливо пройдуть роки, можливо, десятки років, коли виявиться те, чому вчили і виховували у школі згодиться їм у повсякденному житті.''

''Переді мною, як учителем, що працює в школі, постійно постає питання: Як же я маю вчити дітей, щоб сформувати в них всебічно розвинені творчі особистості? Саме це питання мене спонукає на інноваційні технології навчання, критичне мислення у дітей на набуття практичних навичок та використання їх у повсякденному житті.''

''    Кожен вчитель повинен бачити своїх учнів у майбутньому духовно багатими, національно свідомими, толерантними, здатними критично мислити, щасливими й успішними людьми та всебічно розвиненими творчими особистостями.''

'''''Моя головна мета'''– виховати творчу особистість, гармонійно розвинену, активну, яка буде здатна навчатися протягом життя, вміти застосовувати знання в певних ситуаціях.''

'''''Моє головне завдання''':''

''1. Сформувати особистість яка критично мислить, компетентну, яка прагне до аргументації прийнятого нею рішення на основі життєвого досвіду, фактів життя та знання справи.''

''2. Особистість допитливу, яка здатна проникати в сутність проблеми, глибину інформації.''

''3. Чесну сама і собою, яка перемагає сумніви і якою неможливо маніпулювати, що має власну думку, прислуховується до критики на свою адресу, може протиставити свою думку думкам інших або не погодитись з групою.''

''4. Здатну до діалогу та дискусії та вміння відстоювати свою думку та кордони.''

''Викладаючи свій предмет, велику увагу приділяю розвитку творчих здібностей школярів, створюючи для цього на уроках географії атмосферу зацікавленості. Важливо створити у класі сприятливий психологічний клімат, щоб учні почували себе безпечно та комфортно.''

''У кожній навчальній темі з географії можу створити умови для креативної діяльності та проявлення творчих здібностей. ''

''Готуючись до уроку, уважно відбираю навчальний матеріал для того, щоб виявити всі можливості застосування активного навчання та критичного мислення. При цьому важливу увагу приділяю мотивації.''

- ''Чому цей урок важливий?''

- ''Як тема уроку пов’язана з життєвим досвідом та інтересами учнів?''

- ''Що учні зможуть зрозуміти, чого навчаться робити в майбутньому завдяки уроку.''

''Вважаю що карта та атлас це найкращі друзі у вивченні будь-якої теми з географії.''

''Існує дуже багато методів та прийомів, які можуть бути використані на різних етапах уроку для формування навичок у дітей.''

''Я найчастіше використовую «Асоціативниц кущ», «Розминка», «Прес», «Мозковий штурм», «Рюкзак», «Дискусія», «Сенкан», «Метод проблемних запитань», «Бліц-опитування».''

''Щоб захопити дитину предметом та виявити її здібності, на різних етапах уроку застосовую різноманітні технології, які створюють умови для постійної, активної взаємодії між учнем і вчителем.''

''1.    Географічний диктант''

''2.    Тестування''

''3.    Робота з картою.''

''4.    Картки – завдання''

''5.    Використання комп’ютерних технологій.''

''6.    Комп’ютерні презентації уроків.''

''7.    Робота в групах.''

''8.    Проєктна робота''

''9.    Створення власних презентацій з теми.''

''10. Гра (Вірю – не вірю, так чи ні, доповни речення, вікторини, зайвий у ланцюжку, підбери пару, пазли, лабіринт, хто більше, знавці карти.''

''11. Засоби BYOD – технологій – learningapps, QR-коди, тести перевірки знань плптформи «На урок», «Всеосвіта»''

''Також велику частку приділяю виховним аспектам учнів проводячи різні виховні заходи, екологічні акції, удосконалюю екологічну культуру учнів, виховую бережливе ставлення до навколишнього середовища, навчаю правильно використовувати природні ресурси, провожу проєктні роботи а також екскурсії.''

''Географія – всеохоплююча наука, що включає ряд пов’язаних між собою наук.Всі знання про нашу планету треба донести до учнів, щоб їм було цікаво, щоб вони були впевнені в необхідності цих знань. Любов і майстерність вчителя розкривають сили і можливості кожної дитини, дають радість успіху в реалізації творчих планів під час вивчення географії. І хочу закінчити свою розповідь словами Михайла Аркадійовича Свєтлова:''

'''''Справжній учитель – не той, хто тебе постійно виховує, а той хто допомагає тобі стати самим собою.'''''

''Адже хто вчитель без дітей?''

''Вчитель + учні це єдине ціле, які підкорять будь які вершини. Будуть ставити ціль та досягати мети РАЗОМ!!!!!!!!!''

'' ''

|}

Лущак Юлія Вадимівна

2023-12-20T10:07:40Z

User5:

'''Прізвище, ім'я, по батькові: Лущак Юлія Вадимівна'''

[[Файл:Зразок.jpg|міні|[[Файл:Image.png|міні|180x180пкс]]Фото|посилання=Special:FilePath/Зразок.jpg]]

'''Місце роботи:Раківська гімназія Томашпільської селищної ради Вінницької області'''

'''Посада: Вчитель основ здоров'я та географії'''

'''Стаж: 10'''

'''Мої інтереси Подорожувати та вишивати.'''

'''Мої досягнення сім'я,учні у конкурсах та олімпіадах.'''

'''Контактна інформація'''

''Мобільний телефон: 097 111 66 96''

''Електронна пошта: yuliyaluschak@gmail.com''

'''Інформаційна картка'''

Інформаційна картка *

учасника / учасниці всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2024»

в номінації «_Географія»_______________________

{| class="wikitable"
|Прізвище, ім’я, по батькові
| colspan="2" |Лущак Юлія Вадимівна
|-
|Посада (відповідно до запису в трудовій книжці)
| colspan="2" |Вчитель основ здоров’я та географії
|-
|Місце роботи (повне найменування закладу освіти відповідно до статуту)
| colspan="2" |Раківська гімназія Томашпільської селищної ради Вінницької області.
|-
|Освіта (найменування закладу вищої освіти, рік закінчення навчання)
| colspan="2" |Вінницький державний педагогічний університет ім. М.М. Коцюбинського,

2013 р.
|-
| rowspan="5" |Самоосвіта (інформація зазначається за останні 3 роки у зворотній хронології)
|курси
|ВАБО курси з географії свідоцтво ВА02139682/081508-22

(03-06.2022р.)

ВАБО курси Природнича освітня галузь. Географія

Реєстраційний номер Н365/30

(10-13.2023р.)
|-
|конференції
|
|-
|семінари / вебінари
|Інститут модернізації змісту освіти : «Природничі науки» (im3o237-064 від 07.02.2023)

«Географія» (im3o238-133 від 10.02.2023).

Інтегрований курс «STEM» та «Робототехніка» (im3o2319-090 від 21.03.2023р.)
|-
|конкурси
|Державна установа «Інститут охорони грунтів України.» Конкурс «Збережемо грунти рідної України». (2021р.)
|-
|інше
|
|-
|Педагогічний стаж
| colspan="2" |10
|-
|Кваліфікаційна категорія
| colspan="2" |Друга категорія
|-
|Педагогічне звання (за наявності)
| colspan="2" |
|-
|Науковий ступінь (за наявності)
| colspan="2" |
|-
|Посилання на відеорезюме
| colspan="2" |<nowiki>https://www.youtube.com/watch?v=9vbLO7bdOAc&t=37s&ab_channel=%D0%A0%D0%B0%D0%BA%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F</nowiki>
|-
| colspan="3" |Педагогічна ідея

'''''Вивчаючи географію – пізнаєм світ.'''''

'''''Географія – весь світ у твоїх руках.'''''

'''''Уся гордість учителя'''''

'''''в учнях в зростанні посіяних ним зерен.'''''

''''' Д.І.Менделєєв'''''

'''''Учитель – це не професія,'''''

'''''учитель – це покликання.'''''

''Від нашої роботи залежить майбутнє кожної дитини (учня), а результат можемо побачити сьогодні чи завтра. А можливо пройдуть роки, можливо, десятки років, коли виявиться те, чому вчили і виховували у школі згодиться їм у повсякденному житті.''

''Переді мною, як учителем, що працює в школі, постійно постає питання: Як же я маю вчити дітей, щоб сформувати в них всебічно розвинені творчі особистості? Саме це питання мене спонукає на інноваційні технології навчання, критичне мислення у дітей на набуття практичних навичок та використання їх у повсякденному житті.''

''    Кожен вчитель повинен бачити своїх учнів у майбутньому духовно багатими, національно свідомими, толерантними, здатними критично мислити, щасливими й успішними людьми та всебічно розвиненими творчими особистостями.''

'''''Моя головна мета'''– виховати творчу особистість, гармонійно розвинену, активну, яка буде здатна навчатися протягом життя, вміти застосовувати знання в певних ситуаціях.''

'''''Моє головне завдання''':''

''1. Сформувати особистість яка критично мислить, компетентну, яка прагне до аргументації прийнятого нею рішення на основі життєвого досвіду, фактів життя та знання справи.''

''2. Особистість допитливу, яка здатна проникати в сутність проблеми, глибину інформації.''

''3. Чесну сама і собою, яка перемагає сумніви і якою неможливо маніпулювати, що має власну думку, прислуховується до критики на свою адресу, може протиставити свою думку думкам інших або не погодитись з групою.''

''4. Здатну до діалогу та дискусії та вміння відстоювати свою думку та кордони.''

''Викладаючи свій предмет, велику увагу приділяю розвитку творчих здібностей школярів, створюючи для цього на уроках географії атмосферу зацікавленості. Важливо створити у класі сприятливий психологічний клімат, щоб учні почували себе безпечно та комфортно.''

''У кожній навчальній темі з географії можу створити умови для креативної діяльності та проявлення творчих здібностей. ''

''Готуючись до уроку, уважно відбираю навчальний матеріал для того, щоб виявити всі можливості застосування активного навчання та критичного мислення. При цьому важливу увагу приділяю мотивації.''

- ''Чому цей урок важливий?''

- ''Як тема уроку пов’язана з життєвим досвідом та інтересами учнів?''

- ''Що учні зможуть зрозуміти, чого навчаться робити в майбутньому завдяки уроку.''

''Вважаю що карта та атлас це найкращі друзі у вивченні будь-якої теми з географії.''

''Існує дуже багато методів та прийомів, які можуть бути використані на різних етапах уроку для формування навичок у дітей.''

''Я найчастіше використовую «Асоціативниц кущ», «Розминка», «Прес», «Мозковий штурм», «Рюкзак», «Дискусія», «Сенкан», «Метод проблемних запитань», «Бліц-опитування».''

''Щоб захопити дитину предметом та виявити її здібності, на різних етапах уроку застосовую різноманітні технології, які створюють умови для постійної, активної взаємодії між учнем і вчителем.''

''1.    Географічний диктант''

''2.    Тестування''

''3.    Робота з картою.''

''4.    Картки – завдання''

''5.    Використання комп’ютерних технологій.''

''6.    Комп’ютерні презентації уроків.''

''7.    Робота в групах.''

''8.    Проєктна робота''

''9.    Створення власних презентацій з теми.''

''10. Гра (Вірю – не вірю, так чи ні, доповни речення, вікторини, зайвий у ланцюжку, підбери пару, пазли, лабіринт, хто більше, знавці карти.''

''11. Засоби BYOD – технологій – learningapps, QR-коди, тести перевірки знань плптформи «На урок», «Всеосвіта»''

''Також велику частку приділяю виховним аспектам учнів проводячи різні виховні заходи, екологічні акції, удосконалюю екологічну культуру учнів, виховую бережливе ставлення до навколишнього середовища, навчаю правильно використовувати природні ресурси, провожу проєктні роботи а також екскурсії.''

''Географія – всеохоплююча наука, що включає ряд пов’язаних між собою наук.Всі знання про нашу планету треба донести до учнів, щоб їм було цікаво, щоб вони були впевнені в необхідності цих знань. Любов і майстерність вчителя розкривають сили і можливості кожної дитини, дають радість успіху в реалізації творчих планів під час вивчення географії. І хочу закінчити свою розповідь словами Михайла Аркадійовича Свєтлова:''

'''''Справжній учитель – не той, хто тебе постійно виховує, а той хто допомагає тобі стати самим собою.'''''

''Адже хто вчитель без дітей?''

''Вчитель + учні це єдине ціле, які підкорять будь які вершини. Будуть ставити ціль та досягати мети РАЗОМ!!!!!!!!!''

'' ''

|}

Лущак Юлія Вадимівна

2023-12-20T09:59:52Z

User5:

'''Прізвище, ім'я, по батькові: Лущак Юлія Вадимівна'''

[[Файл:Зразок.jpg|міні|[[Файл:Image.png|міні]]Фото|посилання=Special:FilePath/Зразок.jpg]]

'''Місце роботи:Раківська гімназія Томашпільської селищної ради Вінницької області'''

'''Посада: Вчитель основ здоров'я та географії'''

'''Стаж: 10'''

'''Мої інтереси Подорожувати та вишивати.'''

'''Мої досягнення сім'я,учні у конкурсах та олімпіадах.'''

'''Контактна інформація'''

''Мобільний телефон: 097 111 66 96''

''Електронна пошта: yuliyaluschak@gmail.com''

'''Інформаційна картка'''

Інформаційна картка *

учасника / учасниці всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2024»

в номінації «_Географія»_______________________

{| class="wikitable"
|Прізвище, ім’я, по батькові
| colspan="2" |Лущак Юлія Вадимівна
|-
|Посада (відповідно до запису в трудовій книжці)
| colspan="2" |Вчитель основ здоров’я та географії
|-
|Місце роботи (повне найменування закладу освіти відповідно до статуту)
| colspan="2" |Раківська гімназія Томашпільської селищної ради Вінницької області.
|-
|Освіта (найменування закладу вищої освіти, рік закінчення навчання)
| colspan="2" |Вінницький державний педагогічний університет ім. М.М. Коцюбинського,

2013 р.
|-
| rowspan="5" |Самоосвіта (інформація зазначається за останні 3 роки у зворотній хронології)
|курси
|ВАБО курси з географії свідоцтво ВА02139682/081508-22

(03-06.2022р.)

ВАБО курси Природнича освітня галузь. Географія

Реєстраційний номер Н365/30

(10-13.2023р.)
|-
|конференції
|
|-
|семінари / вебінари
|Інститут модернізації змісту освіти : «Природничі науки» (im3o237-064 від 07.02.2023)

«Географія» (im3o238-133 від 10.02.2023).

Інтегрований курс «STEM» та «Робототехніка» (im3o2319-090 від 21.03.2023р.)
|-
|конкурси
|Державна установа «Інститут охорони грунтів України.» Конкурс «Збережемо грунти рідної України». (2021р.)
|-
|інше
|
|-
|Педагогічний стаж
| colspan="2" |10
|-
|Кваліфікаційна категорія
| colspan="2" |Друга категорія
|-
|Педагогічне звання (за наявності)
| colspan="2" |
|-
|Науковий ступінь (за наявності)
| colspan="2" |
|-
|Посилання на відеорезюме
| colspan="2" |<nowiki>https://www.youtube.com/watch?v=9vbLO7bdOAc&t=37s&ab_channel=%D0%A0%D0%B0%D0%BA%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F</nowiki>
|-
| colspan="3" |Педагогічна ідея

'''''Вивчаючи географію – пізнаєм світ.'''''

'''''Географія – весь світ у твоїх руках.'''''

'''''Уся гордість учителя'''''

'''''в учнях в зростанні посіяних ним зерен.'''''

''''' Д.І.Менделєєв'''''

'''''Учитель – це не професія,'''''

'''''учитель – це покликання.'''''

''Від нашої роботи залежить майбутнє кожної дитини (учня), а результат можемо побачити сьогодні чи завтра. А можливо пройдуть роки, можливо, десятки років, коли виявиться те, чому вчили і виховували у школі згодиться їм у повсякденному житті.''

''Переді мною, як учителем, що працює в школі, постійно постає питання: Як же я маю вчити дітей, щоб сформувати в них всебічно розвинені творчі особистості? Саме це питання мене спонукає на інноваційні технології навчання, критичне мислення у дітей на набуття практичних навичок та використання їх у повсякденному житті.''

''    Кожен вчитель повинен бачити своїх учнів у майбутньому духовно багатими, національно свідомими, толерантними, здатними критично мислити, щасливими й успішними людьми та всебічно розвиненими творчими особистостями.''

'''''Моя головна мета'''– виховати творчу особистість, гармонійно розвинену, активну, яка буде здатна навчатися протягом життя, вміти застосовувати знання в певних ситуаціях.''

'''''Моє головне завдання''':''

''1. Сформувати особистість яка критично мислить, компетентну, яка прагне до аргументації прийнятого нею рішення на основі життєвого досвіду, фактів життя та знання справи.''

''2. Особистість допитливу, яка здатна проникати в сутність проблеми, глибину інформації.''

''3. Чесну сама і собою, яка перемагає сумніви і якою неможливо маніпулювати, що має власну думку, прислуховується до критики на свою адресу, може протиставити свою думку думкам інших або не погодитись з групою.''

''4. Здатну до діалогу та дискусії та вміння відстоювати свою думку та кордони.''

''Викладаючи свій предмет, велику увагу приділяю розвитку творчих здібностей школярів, створюючи для цього на уроках географії атмосферу зацікавленості. Важливо створити у класі сприятливий психологічний клімат, щоб учні почували себе безпечно та комфортно.''

''У кожній навчальній темі з географії можу створити умови для креативної діяльності та проявлення творчих здібностей. ''

''Готуючись до уроку, уважно відбираю навчальний матеріал для того, щоб виявити всі можливості застосування активного навчання та критичного мислення. При цьому важливу увагу приділяю мотивації.''

- ''Чому цей урок важливий?''

- ''Як тема уроку пов’язана з життєвим досвідом та інтересами учнів?''

- ''Що учні зможуть зрозуміти, чого навчаться робити в майбутньому завдяки уроку.''

''Вважаю що карта та атлас це найкращі друзі у вивченні будь-якої теми з географії.''

''Існує дуже багато методів та прийомів, які можуть бути використані на різних етапах уроку для формування навичок у дітей.''

''Я найчастіше використовую «Асоціативниц кущ», «Розминка», «Прес», «Мозковий штурм», «Рюкзак», «Дискусія», «Сенкан», «Метод проблемних запитань», «Бліц-опитування».''

''Щоб захопити дитину предметом та виявити її здібності, на різних етапах уроку застосовую різноманітні технології, які створюють умови для постійної, активної взаємодії між учнем і вчителем.''

''1.    Географічний диктант''

''2.    Тестування''

''3.    Робота з картою.''

''4.    Картки – завдання''

''5.    Використання комп’ютерних технологій.''

''6.    Комп’ютерні презентації уроків.''

''7.    Робота в групах.''

''8.    Проєктна робота''

''9.    Створення власних презентацій з теми.''

''10. Гра (Вірю – не вірю, так чи ні, доповни речення, вікторини, зайвий у ланцюжку, підбери пару, пазли, лабіринт, хто більше, знавці карти.''

''11. Засоби BYOD – технологій – learningapps, QR-коди, тести перевірки знань плптформи «На урок», «Всеосвіта»''

''Також велику частку приділяю виховним аспектам учнів проводячи різні виховні заходи, екологічні акції, удосконалюю екологічну культуру учнів, виховую бережливе ставлення до навколишнього середовища, навчаю правильно використовувати природні ресурси, провожу проєктні роботи а також екскурсії.''

''Географія – всеохоплююча наука, що включає ряд пов’язаних між собою наук.Всі знання про нашу планету треба донести до учнів, щоб їм було цікаво, щоб вони були впевнені в необхідності цих знань. Любов і майстерність вчителя розкривають сили і можливості кожної дитини, дають радість успіху в реалізації творчих планів під час вивчення географії. І хочу закінчити свою розповідь словами Михайла Аркадійовича Свєтлова:''

'''''Справжній учитель – не той, хто тебе постійно виховує, а той хто допомагає тобі стати самим собою.'''''

''Адже хто вчитель без дітей?''

''Вчитель + учні це єдине ціле, які підкорять будь які вершини. Будуть ставити ціль та досягати мети РАЗОМ!!!!!!!!!''

'' ''

|}

Криворучко Марія Володимирівна

2023-12-19T12:43:27Z

User5:

'''Прізвище, ім'я, по батькові: Криворучко Марія Володимирівна'''

[[Файл:Зразок.jpg|міні|[[Файл:Криворучко Марія Володимирівна.jpg|міні]]Фото|посилання=Special:FilePath/Зразок.jpg]]

'''Місце роботи: Великостратіївська гімназія'''

'''Посада: учитель української мови та літератури, зарубіжної літератури'''

'''Стаж: 10 років'''

'''Мої інтереси: психологія, кулінарія, подорожі'''

'''Мої досягнення: підготувала переможців ІІ етапу Міжнародного конкурсу знавців української мови імені Петра Яцика, Міжнародного мовно-літературного конкурсу імені Тараса Шевченка, переможців ІІІ етапу ХХ Всеукраїнського конкурсу учнівської творчості під гаслом «Об’єднаймося ж, брати мої!» на тему: «Торуй свій шлях – той, що твоїм назвався, той, що обрав тебе навіки вік (В. Стус)», учасників літературно-краєзнавчої конференції "Золота спадщина Поділля" 2018 року, учасниця Європейського туристичного клубу , який проходив в місті Криниця-Здруй (Польща)'''

'''Контактна інформація'''

''Мобільний телефон:''

''Електронна пошта:''

'''Інформаційна картка''' https://docs.google.com/document/d/1j8D_n4zjRco9vpwO2_tei5AxJRZ1bdjl/edit?usp=drive_link&ouid=107515559039417606416&rtpof=true&sd=true

Криворучко Марія Володимирівна

2023-12-19T12:42:38Z

User5:

'''Прізвище, ім'я, по батькові: Криворучко Марія Володимирівна'''

[[Файл:Зразок.jpg|міні|[[Файл:Криворучко Марія Володимирівна.jpg|міні]]Фото|посилання=Special:FilePath/Зразок.jpg]]

'''Місце роботи: Великостратіївська гімназія'''

'''Посада: учитель української мови та літератури'''

'''Стаж: 10 років'''

'''Мої інтереси: психологія, кулінарія, подорожі'''

'''Мої досягнення: підготувала переможців ІІ етапу Міжнародного конкурсу знавців української мови імені Петра Яцика, Міжнародного мовно-літературного конкурсу імені Тараса Шевченка, переможців ІІІ етапу ХХ Всеукраїнського конкурсу учнівської творчості під гаслом «Об’єднаймося ж, брати мої!» на тему: «Торуй свій шлях – той, що твоїм назвався, той, що обрав тебе навіки вік (В. Стус)», учасників літературно-краєзнавчої конференції "Золота спадщина Поділля" 2018 року, учасниця Європейського туристичного клубу , який проходив в місті Криниця-Здруй (Польща)'''

'''Контактна інформація'''

''Мобільний телефон:''

''Електронна пошта:''

'''Інформаційна картка''' https://docs.google.com/document/d/1j8D_n4zjRco9vpwO2_tei5AxJRZ1bdjl/edit?usp=drive_link&ouid=107515559039417606416&rtpof=true&sd=true

Криворучко Марія Володимирівна

2023-12-19T12:41:53Z

User5:

'''Прізвище, ім'я, по батькові: Криворучко Марія Володимирівна'''

[[Файл:Зразок.jpg|міні|[[Файл:Криворучко Марія Володимирівна.jpg|міні]]Фото|посилання=Special:FilePath/Зразок.jpg]]

'''Місце роботи: Великостратіївська гімназія'''

'''Посада: учитель української мови та літератури'''

'''Стаж: 10 років'''

'''Мої інтереси: психологія, кулінарія, подорожі'''

'''Мої досягнення: підготувала переможців ІІ етапу Міжнародного конкурсу знавців української мови імені Петра Яцика, Міжнародного мовно-літературного конкурсу імені тараса Шевченка, переможців ІІІ етапу ХХ Всеукраїнського конкурсу учнівської творчості під гаслом «Об’єднаймося ж, брати мої!» на тему: «Торуй свій шлях – той, що твоїм назвався, той, що обрав тебе навіки вік (В. Стус)», учасників літературно-краєзнавчої конференції "Золота спадщина Поділля" 2018 року, учасниця Європейського туристичного клубу , який проходив в місті Криниця-Здруй (Польща)'''

'''Контактна інформація'''

''Мобільний телефон:''

''Електронна пошта:''

'''Інформаційна картка''' https://docs.google.com/document/d/1j8D_n4zjRco9vpwO2_tei5AxJRZ1bdjl/edit?usp=drive_link&ouid=107515559039417606416&rtpof=true&sd=true

Настас Юлія Анатоліївна

2023-12-17T16:50:31Z

User5:

'''Прізвище, ім'я, по батькові: Настас Юлія Анатоліївна'''

[[Файл:Зразок.jpg|міні|[[Файл:Изображение viber 2023-12-17 17-34-07-408.jpg|міні]]Фото|посилання=Special:FilePath/Зразок.jpg|альт=]]

'''Місце роботи: Комунальний заклад «Жмеринський ліцей №6»'''

'''Посада: вчитель зарубіжної літератури, української мови та літератури'''

'''Стаж: 22р. (3 р. вчитель української мови та літератури)'''

'''Мої інтереси: люблю читати, пишу власні поезії, у вільний час вишиваю бісером.'''

'''Мої досягнення'''

'''Контактна інформація'''

''Мобільний телефон:''

''Електронна пошта:''

'''Інформаційна картка''' https://docs.google.com/document/d/1lGP7mbX3t7JXftSyTJ8xtYFugufY9EAh/edit

Настас Юлія Анатоліївна

2023-12-17T16:46:17Z

User5:

'''Прізвище, ім'я, по батькові: Настас Юлія Анатоліївна'''

[[Файл:Зразок.jpg|міні|Фото|посилання=Special:FilePath/Зразок.jpg]]

'''Місце роботи: Комунальний заклад «Жмеринський ліцей №6»'''

'''Посада: вчитель зарубіжної літератури, української мови та літератури'''

'''Стаж: 22р. (3 р. вчитель української мови та літератури)'''

'''Мої інтереси: люблю читати, пишу власні поезії, у вільний час вишиваю бісером.'''

'''Мої досягнення'''

'''Контактна інформація'''

''Мобільний телефон:''

''Електронна пошта:''

'''Інформаційна картка''' https://docs.google.com/document/d/1lGP7mbX3t7JXftSyTJ8xtYFugufY9EAh/edit

Настас Юлія Анатоліївна

2023-12-17T16:42:20Z

User5:

Настас Юлія Анатоліївна

2023-12-17T16:38:39Z

User5:

'''Прізвище, ім'я, по батькові: Настас Юлія Анатоліївна'''

[[Файл:Зразок.jpg|міні|Фото|посилання=Special:FilePath/Зразок.jpg]]

'''Місце роботи: Комунальний заклад «Жмеринський ліцей №6»'''

'''Посада: вчитель зарубіжної літератури, української мови та літератури'''

'''Стаж: 22р.'''

'''Мої інтереси: люблю читати, пишу власні поезії, у вільний час вишиваю бісером.'''

'''Мої досягнення'''

'''Контактна інформація'''

''Мобільний телефон:''

''Електронна пошта:''

'''Інформаційна картка'''

Настас Юлія Анатоліївна

2023-12-17T16:33:21Z

User5:

'''Прізвище, ім'я, по батькові: Настас Юлія Анатоліївна'''

[[Файл:Зразок.jpg|міні|Фото|посилання=Special:FilePath/Зразок.jpg]]

'''Місце роботи: Комунальний заклад «Жмеринський ліцей №6»'''

'''Посада: вчитель зарубіжної літератури, української мови та літератури'''

'''Стаж: 22р.'''

'''Мої інтереси'''

'''Мої досягнення'''

'''Контактна інформація'''

''Мобільний телефон: 0680046484''

''Електронна пошта:''

'''Інформаційна картка'''

Файл:Изображение viber 2023-12-17 17-34-07-408.jpg

2023-12-17T16:26:53Z

User5:

Криворучко Марія Володимирівна

2023-12-15T11:43:45Z

User5:

'''Прізвище, ім'я, по батькові: '''

[[Файл:Зразок.jpg|альт=|міні|[[Файл:Криворучко Марія Володимирівна.jpg|міні]]Фото|посилання=Special:FilePath/Зразок.jpg]]

'''Місце роботи:'''

'''Посада:'''

'''Стаж:'''

'''Мої інтереси'''

'''Мої досягнення'''

'''Контактна інформація'''

''Мобільний телефон:''

''Електронна пошта:''

'''Інформаційна картка'''

Файл:Криворучко Марія Володимирівна.jpg

2023-12-15T11:41:40Z

User5:

Номінація : "Українська мова та література"

Файл:Криворучко Марія Володимирівна.jpg

2023-12-15T11:35:31Z

User5:

Улюблена вчительська Ладижинського ліцею. Фото зроблене у важливий для всіх освітян - День знань!

Лущак Юлія Вадимівна

2023-12-08T11:14:20Z

User5:

'''Прізвище, ім'я, по батькові: Лущак Юлія Вадимівна'''

[[Файл:Зразок.jpg|альт=|міні|[[Файл:Image.png|міні]]Фото|посилання=Special:FilePath/Зразок.jpg]]

'''Місце роботи:Раківська гімназія Томашпільської селищної ради Вінницької області'''

'''Посада: Вчитель основ здоров'я та географії'''

'''Стаж: 10'''

'''Мої інтереси Подорожувати та вишивати.'''

'''Мої досягнення сім'я,учні у конкурсах та олімпіадах.'''

'''Контактна інформація'''

''Мобільний телефон: 097 111 66 96''

''Електронна пошта: yuliyaluschak@gmail.com''

'''Інформаційна картка'''

Файл:20230518 103735.jpg

2023-12-08T10:51:22Z

User5:

день вишиванки шануємо українську культуру

Файл:Image.png

2023-12-08T10:48:00Z

User5:

Свято день вишиванки, підтримуємо українську культуру

Василевич Алла Володимирівна

2023-01-23T21:01:31Z

User5:

'''Прізвище, ім'я, по батькові: Василевич Алла Володимирівна'''[[Файл:Василевич Алла Володимирівна-.jpg|альт=|без|міні|Василевич Алла Володимирівна]][[Файл:1.jpg|міні|Фото|альт=]]

'''Місце роботи: Оратівський ліцей Вінницького району Вінницької області'''

'''Посада: вчитель початкових класів'''

'''Стаж: 25 років'''

'''Мої інтереси люблю вишивати'''

'''Мої досягнення щасливі та успішні діти, які вміють застосовувати здобуті знання в житті'''

'''Контактна інформація'''

''Мобільний телефон:''

''Електронна пошта:''

'''Інформаційна картка Інформаційна картка'''

'''учасника всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2023»'''

'''в номінації « Початкова освіта»'''

{| class="wikitable"
|'''Прізвище, ім’я, по батькові (у разі наявності)'''
| colspan="2" |'''Василевич Алла Володимирівна'''
|-
|'''Посада (відповідно до запису в трудовій книжці)'''
| colspan="2" |'''Вчитель початкових класів'''
|-
|'''Місце роботи (повне найменування закладу освіти відповідно до статуту)'''
| colspan="2" |'''Оратівський ліцей Вінницького району Вінницької області'''
|-
|'''Освіта (найменування закладу вищої освіти, рік закінчення навчання)'''
| colspan="2" |'''Вища Вінницький педагогічний інститут 1997 рік'''
|-
| rowspan="6" |'''Самоосвіта (інформація зазначається за останні 3 роки в зворотній хронології)'''
|'''курси'''
|'''2022 ВАБО Учителі початкових класів НУШ (І цикл 2 клас)'''

'''2022 EdEra Оцінювання без знецінювання'''

'''2021 ВАБО Учителі початкових класів НУШ (І цикл 1 клас)'''

'''2020 EdEra Онлайн-курс для вчителів початкової школи'''
|-
|'''конференції'''
|
|-
|'''семінари'''
|
|-
|'''вебінари'''
|'''Грудень 2022 Генеза «Мовний практикум»'''
|-
|'''конкурси'''
|
|-
|'''інше'''
|
|-
|'''Педагогічний стаж'''
| colspan="2" |'''25 років'''
|-
|'''Кваліфікаційна категорія'''
| colspan="2" |'''вища'''
|-
|'''Педагогічне звання (за наявності)'''
| colspan="2" |
|-
|'''Науковий ступінь (за наявності)'''
| colspan="2" |
|-
| colspan="3" |'''Педагогічна ідея'''

'''«Учитись важко, а учить ще важче.'''

''' Але не мусиш зупинятись ти.'''

''' Як дітям віддаси усе найкраще,'''

''' То й сам сягнеш нової висоти».'''

''' М. Сингаївський'''

'''Сучасний етап розвитку системи освіти в Україні характеризується освітніми інноваціями, спрямованими на збереження досягнень минулого і, водночас, на модернізацію системи освіти відповідно до вимог часу, новітніх надбань науки, культури і соціальної практики. Характерною особливістю цього періоду розвитку педагогічної освіти є пошук нових змісту, форм, методів і засобів навчання; розгортання широкої експериментальної роботи, спрямованої на впровадження освітніх інновацій на засадах сучасної філософії освіти.'''

'''''Прагнучи професійної досконалості, навіть досвідчені вчителі повинні критично оцінювати свою викладацьку діяльність, намагатися поглибити свої знання, шукати педагогічні відкриття, ідеї та теорії. Потрібно щось змінювати. Адже в''ипускник нашої української школи не вміє застосувати набуті знання в житті. Він, як фарширована риба. Нібито і риба, але не плаває.'''

'''''Тому я обрала тему самоосвіти'' «Впровадження нетрадиційних форм навчання на уроках в початкових класах НУШ». Інтерактивні методи навчання є найбільш цікавими і ефективними. Під час інтерактивного навчання учень стає не об'єктом, а суб'єктом навчання, він відчуває себе активним учасником подій і власної освіти та розвитку. Це формує у школярів внутрішню мотивацію до навчання та спонукає їх до саморозвитку та самоспостереження. Організація інтерактивного навчання передбачає моделювання життєвих ситуацій, використання рольових ігор, спільне розв'язування проблеми на основі аналізу обставин та відповідної ситуації.'''

'''Під час інтерактивного навчання учні вчаться бути демократичними, спілкуватися з іншими людьми, критично мислити, приймати продумані рішення. Пошуки способів, методів, прийомів успішного й радісного навчання молодших учнів я веду у багатьох напрямках. Наразі існує чимало технологій, реалізація яких передбачає різні форми взаємодії учнів між собою та учнів з учителем.'''

'''Серед прийомів в моїй практиці найбільш поширеними є складання сенканів, «мозковий штурм», «Кубик Блума», читання з позначками, «асоціативний кущ», кола Венна. Та яка робота в Новій українській школі без використанння Хмари слів, Щоденних 5 та Щоденних 3.'''

'''Основними формами інтерактивної роботи є навчальна взаємодія у парах і мікрогрупах. Діти демонструють вміння мислити, спілкуватися; в них формується самостійне критичне мислення; розвивається вміння аналізувати, порівнювати, оцінювати. Учні не тільки помічають недоліки у чужій роботі, а й відшукують позитивні моменти, аналізують їх. Також вчаться критично оцінювати та аналізувати результати своєї роботи.'''

'''До кожного тематичного тижня та місяця складається стіна слів. Використання її на уроках дає можливість розвивати увагу, пам’ять, мислення, ключові та предметні компетенції, збагачувати словниковий запас учнів.'''

'''Учні виконують наступні завдання:'''

'''- Знайдіть найкоротше (найдовше) слово ;'''

'''- Порахуйте в слові кількість голосних (приголосних) звуків; порівняйте;'''

'''- Яких приголосних звуків у слові більше (дзвінких чи глухих, м’яких чи твердих)?'''

'''- Скільки складів у слові? Який склад наголошений?'''

'''- Підберіть до даного слова близьке (протилежне) за значенням і т.д.'''

'''Методи інтерактивного навчання дають змогу швидко активізувати пошуково-пізнавальну діяльність учнів, максимально розкривають їх таланти. Враження шкільного дитинства відкладаються в пам’яті на все життя і впливають на подальший розвиток дитини. В емоційному сприйнятті дитинства зароджуються витоки майбутньої творчої, інтелектуальної особистості. Тому залучаючи дітей до творчості, створюючи постійно «ситуацію успіху», поважаючи дитину, я намагаюсь виховати творчо працюючу особистість.'''

'''Розвиток творчих і інтелектуальних здібностей вимагає від учителя наполегливої праці і любові, адже він сіяч добра, правди, знань, творець дитячих вуст.'''

''' «Не зупиняйся, Вчителю, не треба!'''

''' Іди вперед, бо в цьому суть життя.'''

''' Ти робиш чистим і безхмарним небо,'''

''' Ти твориш віру в краще майбуття»'''

''' (Д. Павличко)'''
|}

'''* Формат інформаційної картки не змінювати'''

Василевич Алла Володимирівна

2023-01-23T21:00:40Z

User5:

'''Прізвище, ім'я, по батькові: Василевич Алла Володимирівна'''

[[Файл:1.jpg|міні|[[Файл:Василевич Алла Володимирівна-.jpg|альт=|без|міні|Василевич Алла Володимирівна]]Фото|альт=]]

'''Місце роботи: Оратівський ліцей Вінницького району Вінницької області'''

'''Посада: вчитель початкових класів'''

'''Стаж: 25 років'''

'''Мої інтереси люблю вишивати'''

'''Мої досягнення щасливі та успішні діти, які вміють застосовувати здобуті знання в житті'''

'''Контактна інформація'''

''Мобільний телефон:''

''Електронна пошта:''

'''Інформаційна картка Інформаційна картка'''

'''учасника всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2023»'''

'''в номінації « Початкова освіта»'''

{| class="wikitable"
|'''Прізвище, ім’я, по батькові (у разі наявності)'''
| colspan="2" |'''Василевич Алла Володимирівна'''
|-
|'''Посада (відповідно до запису в трудовій книжці)'''
| colspan="2" |'''Вчитель початкових класів'''
|-
|'''Місце роботи (повне найменування закладу освіти відповідно до статуту)'''
| colspan="2" |'''Оратівський ліцей Вінницького району Вінницької області'''
|-
|'''Освіта (найменування закладу вищої освіти, рік закінчення навчання)'''
| colspan="2" |'''Вища Вінницький педагогічний інститут 1997 рік'''
|-
| rowspan="6" |'''Самоосвіта (інформація зазначається за останні 3 роки в зворотній хронології)'''
|'''курси'''
|'''2022 ВАБО Учителі початкових класів НУШ (І цикл 2 клас)'''

'''2022 EdEra Оцінювання без знецінювання'''

'''2021 ВАБО Учителі початкових класів НУШ (І цикл 1 клас)'''

'''2020 EdEra Онлайн-курс для вчителів початкової школи'''
|-
|'''конференції'''
|
|-
|'''семінари'''
|
|-
|'''вебінари'''
|'''Грудень 2022 Генеза «Мовний практикум»'''
|-
|'''конкурси'''
|
|-
|'''інше'''
|
|-
|'''Педагогічний стаж'''
| colspan="2" |'''25 років'''
|-
|'''Кваліфікаційна категорія'''
| colspan="2" |'''вища'''
|-
|'''Педагогічне звання (за наявності)'''
| colspan="2" |
|-
|'''Науковий ступінь (за наявності)'''
| colspan="2" |
|-
| colspan="3" |'''Педагогічна ідея'''

'''«Учитись важко, а учить ще важче.'''

''' Але не мусиш зупинятись ти.'''

''' Як дітям віддаси усе найкраще,'''

''' То й сам сягнеш нової висоти».'''

''' М. Сингаївський'''

'''Сучасний етап розвитку системи освіти в Україні характеризується освітніми інноваціями, спрямованими на збереження досягнень минулого і, водночас, на модернізацію системи освіти відповідно до вимог часу, новітніх надбань науки, культури і соціальної практики. Характерною особливістю цього періоду розвитку педагогічної освіти є пошук нових змісту, форм, методів і засобів навчання; розгортання широкої експериментальної роботи, спрямованої на впровадження освітніх інновацій на засадах сучасної філософії освіти.'''

'''''Прагнучи професійної досконалості, навіть досвідчені вчителі повинні критично оцінювати свою викладацьку діяльність, намагатися поглибити свої знання, шукати педагогічні відкриття, ідеї та теорії. Потрібно щось змінювати. Адже в''ипускник нашої української школи не вміє застосувати набуті знання в житті. Він, як фарширована риба. Нібито і риба, але не плаває.'''

'''''Тому я обрала тему самоосвіти'' «Впровадження нетрадиційних форм навчання на уроках в початкових класах НУШ». Інтерактивні методи навчання є найбільш цікавими і ефективними. Під час інтерактивного навчання учень стає не об'єктом, а суб'єктом навчання, він відчуває себе активним учасником подій і власної освіти та розвитку. Це формує у школярів внутрішню мотивацію до навчання та спонукає їх до саморозвитку та самоспостереження. Організація інтерактивного навчання передбачає моделювання життєвих ситуацій, використання рольових ігор, спільне розв'язування проблеми на основі аналізу обставин та відповідної ситуації.'''

'''Під час інтерактивного навчання учні вчаться бути демократичними, спілкуватися з іншими людьми, критично мислити, приймати продумані рішення. Пошуки способів, методів, прийомів успішного й радісного навчання молодших учнів я веду у багатьох напрямках. Наразі існує чимало технологій, реалізація яких передбачає різні форми взаємодії учнів між собою та учнів з учителем.'''

'''Серед прийомів в моїй практиці найбільш поширеними є складання сенканів, «мозковий штурм», «Кубик Блума», читання з позначками, «асоціативний кущ», кола Венна. Та яка робота в Новій українській школі без використанння Хмари слів, Щоденних 5 та Щоденних 3.'''

'''Основними формами інтерактивної роботи є навчальна взаємодія у парах і мікрогрупах. Діти демонструють вміння мислити, спілкуватися; в них формується самостійне критичне мислення; розвивається вміння аналізувати, порівнювати, оцінювати. Учні не тільки помічають недоліки у чужій роботі, а й відшукують позитивні моменти, аналізують їх. Також вчаться критично оцінювати та аналізувати результати своєї роботи.'''

'''До кожного тематичного тижня та місяця складається стіна слів. Використання її на уроках дає можливість розвивати увагу, пам’ять, мислення, ключові та предметні компетенції, збагачувати словниковий запас учнів.'''

'''Учні виконують наступні завдання:'''

'''- Знайдіть найкоротше (найдовше) слово ;'''

'''- Порахуйте в слові кількість голосних (приголосних) звуків; порівняйте;'''

'''- Яких приголосних звуків у слові більше (дзвінких чи глухих, м’яких чи твердих)?'''

'''- Скільки складів у слові? Який склад наголошений?'''

'''- Підберіть до даного слова близьке (протилежне) за значенням і т.д.'''

'''Методи інтерактивного навчання дають змогу швидко активізувати пошуково-пізнавальну діяльність учнів, максимально розкривають їх таланти. Враження шкільного дитинства відкладаються в пам’яті на все життя і впливають на подальший розвиток дитини. В емоційному сприйнятті дитинства зароджуються витоки майбутньої творчої, інтелектуальної особистості. Тому залучаючи дітей до творчості, створюючи постійно «ситуацію успіху», поважаючи дитину, я намагаюсь виховати творчо працюючу особистість.'''

'''Розвиток творчих і інтелектуальних здібностей вимагає від учителя наполегливої праці і любові, адже він сіяч добра, правди, знань, творець дитячих вуст.'''

''' «Не зупиняйся, Вчителю, не треба!'''

''' Іди вперед, бо в цьому суть життя.'''

''' Ти робиш чистим і безхмарним небо,'''

''' Ти твориш віру в краще майбуття»'''

''' (Д. Павличко)'''
|}

'''* Формат інформаційної картки не змінювати'''

Файл:Василевич Алла Володимирівна-.jpg

2023-01-23T20:59:52Z

User5:

Святкування Різдва Христового з родиною

Василевич Алла Володимирівна

2023-01-23T20:48:56Z

User5:

'''Прізвище, ім'я, по батькові: Василевич Алла Володимирівна'''

[[Файл:1.jpg|міні|[[Файл:Василевич Алла Володимирівна.jpg|міні|Василевич Алла Володимирівна]]Фото|альт=]]

'''Місце роботи: Оратівський ліцей Вінницького району Вінницької області'''

'''Посада: вчитель початкових класів'''

'''Стаж: 25 років'''

'''Мої інтереси люблю вишивати'''

'''Мої досягнення щасливі та успішні діти, які вміють застосовувати здобуті знання в житті'''

'''Контактна інформація'''

''Мобільний телефон:''

''Електронна пошта:''

'''Інформаційна картка Інформаційна картка'''

'''учасника всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2023»'''

'''в номінації « Початкова освіта»'''

{| class="wikitable"
|'''Прізвище, ім’я, по батькові (у разі наявності)'''
| colspan="2" |'''Василевич Алла Володимирівна'''
|-
|'''Посада (відповідно до запису в трудовій книжці)'''
| colspan="2" |'''Вчитель початкових класів'''
|-
|'''Місце роботи (повне найменування закладу освіти відповідно до статуту)'''
| colspan="2" |'''Оратівський ліцей Вінницького району Вінницької області'''
|-
|'''Освіта (найменування закладу вищої освіти, рік закінчення навчання)'''
| colspan="2" |'''Вища Вінницький педагогічний інститут 1997 рік'''
|-
| rowspan="6" |'''Самоосвіта (інформація зазначається за останні 3 роки в зворотній хронології)'''
|'''курси'''
|'''2022 ВАБО Учителі початкових класів НУШ (І цикл 2 клас)'''

'''2022 EdEra Оцінювання без знецінювання'''

'''2021 ВАБО Учителі початкових класів НУШ (І цикл 1 клас)'''

'''2020 EdEra Онлайн-курс для вчителів початкової школи'''
|-
|'''конференції'''
|
|-
|'''семінари'''
|
|-
|'''вебінари'''
|'''Грудень 2022 Генеза «Мовний практикум»'''
|-
|'''конкурси'''
|
|-
|'''інше'''
|
|-
|'''Педагогічний стаж'''
| colspan="2" |'''25 років'''
|-
|'''Кваліфікаційна категорія'''
| colspan="2" |'''вища'''
|-
|'''Педагогічне звання (за наявності)'''
| colspan="2" |
|-
|'''Науковий ступінь (за наявності)'''
| colspan="2" |
|-
| colspan="3" |'''Педагогічна ідея'''

'''«Учитись важко, а учить ще важче.'''

''' Але не мусиш зупинятись ти.'''

''' Як дітям віддаси усе найкраще,'''

''' То й сам сягнеш нової висоти».'''

''' М. Сингаївський'''

'''Сучасний етап розвитку системи освіти в Україні характеризується освітніми інноваціями, спрямованими на збереження досягнень минулого і, водночас, на модернізацію системи освіти відповідно до вимог часу, новітніх надбань науки, культури і соціальної практики. Характерною особливістю цього періоду розвитку педагогічної освіти є пошук нових змісту, форм, методів і засобів навчання; розгортання широкої експериментальної роботи, спрямованої на впровадження освітніх інновацій на засадах сучасної філософії освіти.'''

'''''Прагнучи професійної досконалості, навіть досвідчені вчителі повинні критично оцінювати свою викладацьку діяльність, намагатися поглибити свої знання, шукати педагогічні відкриття, ідеї та теорії. Потрібно щось змінювати. Адже в''ипускник нашої української школи не вміє застосувати набуті знання в житті. Він, як фарширована риба. Нібито і риба, але не плаває.'''

'''''Тому я обрала тему самоосвіти'' «Впровадження нетрадиційних форм навчання на уроках в початкових класах НУШ». Інтерактивні методи навчання є найбільш цікавими і ефективними. Під час інтерактивного навчання учень стає не об'єктом, а суб'єктом навчання, він відчуває себе активним учасником подій і власної освіти та розвитку. Це формує у школярів внутрішню мотивацію до навчання та спонукає їх до саморозвитку та самоспостереження. Організація інтерактивного навчання передбачає моделювання життєвих ситуацій, використання рольових ігор, спільне розв'язування проблеми на основі аналізу обставин та відповідної ситуації.'''

'''Під час інтерактивного навчання учні вчаться бути демократичними, спілкуватися з іншими людьми, критично мислити, приймати продумані рішення. Пошуки способів, методів, прийомів успішного й радісного навчання молодших учнів я веду у багатьох напрямках. Наразі існує чимало технологій, реалізація яких передбачає різні форми взаємодії учнів між собою та учнів з учителем.'''

'''Серед прийомів в моїй практиці найбільш поширеними є складання сенканів, «мозковий штурм», «Кубик Блума», читання з позначками, «асоціативний кущ», кола Венна. Та яка робота в Новій українській школі без використанння Хмари слів, Щоденних 5 та Щоденних 3.'''

'''Основними формами інтерактивної роботи є навчальна взаємодія у парах і мікрогрупах. Діти демонструють вміння мислити, спілкуватися; в них формується самостійне критичне мислення; розвивається вміння аналізувати, порівнювати, оцінювати. Учні не тільки помічають недоліки у чужій роботі, а й відшукують позитивні моменти, аналізують їх. Також вчаться критично оцінювати та аналізувати результати своєї роботи.'''

'''До кожного тематичного тижня та місяця складається стіна слів. Використання її на уроках дає можливість розвивати увагу, пам’ять, мислення, ключові та предметні компетенції, збагачувати словниковий запас учнів.'''

'''Учні виконують наступні завдання:'''

'''- Знайдіть найкоротше (найдовше) слово ;'''

'''- Порахуйте в слові кількість голосних (приголосних) звуків; порівняйте;'''

'''- Яких приголосних звуків у слові більше (дзвінких чи глухих, м’яких чи твердих)?'''

'''- Скільки складів у слові? Який склад наголошений?'''

'''- Підберіть до даного слова близьке (протилежне) за значенням і т.д.'''

'''Методи інтерактивного навчання дають змогу швидко активізувати пошуково-пізнавальну діяльність учнів, максимально розкривають їх таланти. Враження шкільного дитинства відкладаються в пам’яті на все життя і впливають на подальший розвиток дитини. В емоційному сприйнятті дитинства зароджуються витоки майбутньої творчої, інтелектуальної особистості. Тому залучаючи дітей до творчості, створюючи постійно «ситуацію успіху», поважаючи дитину, я намагаюсь виховати творчо працюючу особистість.'''

'''Розвиток творчих і інтелектуальних здібностей вимагає від учителя наполегливої праці і любові, адже він сіяч добра, правди, знань, творець дитячих вуст.'''

''' «Не зупиняйся, Вчителю, не треба!'''

''' Іди вперед, бо в цьому суть життя.'''

''' Ти робиш чистим і безхмарним небо,'''

''' Ти твориш віру в краще майбуття»'''

''' (Д. Павличко)'''
|}

'''* Формат інформаційної картки не змінювати'''

Файл:Василевич Алла Володимирівна.jpg

2023-01-23T20:47:02Z

User5:

Святкування Різдва Христового з родиною

Веселовська Ірина Ігорівна

2023-01-20T09:36:20Z

User5:

'''Прізвище, ім'я, по батькові:''' Веселовська Ірина Ігорівна

[[Файл:My photo.jpg|альт=|безрамки|248x248px|праворуч]]

'''Місце роботи:''' Товариство з обмеженою відповідальністю «Приватний дитиноцентрований заклад загальної середньої освіти I-III ступенів «ХАБ СКУЛ» Департамент освіти Вінницької міської ради

'''Посада:''' вчитель початкових класів

'''Стаж:''' 6 років

'''Мої інтереси:''' Англійська мова, психологія, саморозвиток, читання

'''Мої досягнення:''' Найбільше моє досягнення - це досягнення моїх дітей. Мої досягнення - це щасливі діти та дружний колектив, який вміє працювати як в групі так і самостійно

'''Контактна інформація'''

''Мобільний телефон:''

''Електронна пошта:''

'''Інформаційна картка<nowiki/>https://docs.google.com/document/d/1ERUjXqrWIyWkme9GNuJLMz5JbLyT7tfmPAU7mxDjAGo/edit?usp=drivesdk'''

Федорова Оксана Василівна

2023-01-19T18:55:34Z

User5:

'''Прізвище, ім'я, по батькові:''' Федорова Оксана Василівна
[[Файл:0-02-05-d450089876b5a786aa1bc0cf4dd44d4f7af88a7ceca6f6b035bebe423c3ec56c 12d37735e6c6612f.jpg|альт=|міні|Фото]]
'''Місце роботи:''' Вапнярський ліцей №2 Вапнярської селищної ради Тульчинського району Вінницької області

'''Посада:''' вчитель основ здоров’я та Захисту України

'''Стаж:''' 32 роки

'''Мої інтереси:''' професійний розвиток, музика, подорожі, кулінарія.

'''Мої досягнення:''' пройшла дистанційне навчання в онлайн-курсах обсягом 171 академічна година, курси підвищення кваліфікації вчителів основ здоров'я і вчителів захисту України (основи медичних знань). Брала участь у Всеукраїнській науково-практичній конференції "Формування цифрової компетентності педагогічних працівників". Пройшла тестування на національній онлайн-платформі ДІЯ. Цифрова освіта.

'''Контактна інформація'''

''Мобільний телефон: +3809722833361''

''Електронна пошта: oksana.fov29.03@gmail.com''

'''Інформаційна картка'''
{| class="wikitable"
|Прізвище, ім’я, по батькові
| colspan="2" |Федорова Оксана Василівна
|-
|Посада
| colspan="2" |Вчитель основ здоров’я та Захисту України
|-
|Місце роботи
| colspan="2" |Вапнярський ліцей №2 Вапнярської селищної ради Тульчинського району Вінницької області
|-
|Освіта
| colspan="2" |Вінницьки державний педагогічний інститут, рік закінчення навчання – 1994р.
|-
| rowspan="2" |Самоосвіта
|курси
|Онлайн-курси:

«Безпечний простір» (№1637, 2022р.);

«НУШ в дії. Оцінювання в 5 класах Нової української школи» (№225493, 16 серпня 2022р.);

«Цифрові інструменти Google для освіти» (№GDTfE-01-02414, 8 серпня 2022р.);

«Перша домедична допомога в умовах війни» ( 07.08.2022р.);

«Навчання з попередження ризиків від вибухонебезпечних предметів» (31.07.20222р.);

«Підвищення кваліфікації педагогічних працівників: нові вимоги і можливості» (14.01.2022р.);

«Професійна діяльність вчителів ЗЗСО на засадах Концепції «Нова українська школа»» (№H22/720, 19.11.2022р.);

«Нова українська школа:перехід на наступний рівень» (№H36/554, 17.12.2021р.)

«Цифрограм для вчителів» (07 липня 2021р.).

Курси підвищення кваліфікації:

«Вчителів основ здоров’я» (ВА02139682/079288-22, 15-18.02.2022р.);

«Вчителів Захисту України» (ВА02139682/068096-21, 11-14.05.2021р.);

«Вчителів основ здоров’я» (ВА02139682/057374, 20-23.10.2020р.).
|-
|конференції

|Всеукраїнська науково-практична конференція «Формування цифрової компетентності педагогічних працівників» (№ci19d3-166, 19 грудня 2022р.).
|-
|Педагогічний стаж
| colspan="2" |32 роки
|-
|Кваліфікаційна категорія
| colspan="2" |Вища кваліфікаційна категорія
|-
|Посилання на відеорезюме
| colspan="2" |<nowiki>https://youtu.be/8jJk7o8qAog</nowiki>
|}

'''''Педагогічна ідея'''''

'''''Реалізація наскрізної лінії «Здоров’я і безпека» в освітньому процесі на уроках основ здоров’я'''''

Реалізовуючи методичну тему я ставлю собі за мету: виховання у дітей свідомого ставлення до свого здоров'я та здоров'я інших громадян як найвищої соціальної цінності, формування засад здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного, соціального духовного та психічного здоров'я . Тому, керуючись в своїй роботі принципами взаєморозуміння і поваги, любові до дитини, формуючи життєтворчі та здоров'язбережувальні компетентності, допомагаю учням якнайповніше себе проявити, реалізувати свій творчий потенціал. Створення гуманної атмосфери, ситуацій успіху, психологічного комфорту в ході уроку сприяє формуванню бережного ставлення до здоров'я один одного, чуйності, вміння працювати в команді, сприяє саморозвитку та творчому зростанню учнів.

Життєвотворча та здоров'язберігаюча спрямованість моєї діяльності як вчителя основ здоров'я передбачає:

• створення такого освітнього простору, в якому кожна дитина мала б можливості для власного життєтворення та власної життєдіяльності;

• різні форми організації освітньої діяльності з урахуванням її психологічного і фізіологічного впливу на організм школярів;

• розробку та реалізацію проектів і програм з формування культури здоров'я та профілактики шкідливих звичок;

• педагогічну допомогу учням у формуванні доброзичливих i справедливих стосунків у колективі; організацію заходів спрямованих на зміцнення здоров'я учнів і вчителів.

З цією метою я намагаюся об'єднати зусилля фахівців всіх зацікавлених установ та організацій, педагогів закладу, батьків (шляхом проведення сумісних свят дітей та батьків).

Концепцією Нової української школи визначено наскрізні змістові лінії та обов'язкові результати навчання, спрямовані на досягнення учнями певних життєвих компетентностей. Виконуючи практичні вправи, передбачені навчальною програмою, розвиваю вміння робити власні узагальнюючі висновки. Глибину, творчий характер таких висновків обов'язково враховую при виставленні комплексної оцінки за урок. Практикую рецензування відповідей та висновків учнів іншими учнями. Домашні завдання даю переважно творчого характеру та диференційовані (за бажанням учня). Відповідно до критеріїв оцінювання навчальних досягнень намагаюся позитивно оцінити кожний крок учня. Використовую оцінку як інструмент підтримки і заохочення для досягнення позитивних змін у знаннях, вміннях і реальній поведінці. Найвищим балом оцінюється самостійний аналіз учнем інформації щодо збереження життя і здоров'я, правильний вибір моделі поведінки, конструктивне вирішення певної проблемної ситуації. Вважаю, що власне реальна діяльна поведінка людини у конкретній ситуації є підтвердженням набуття тих чи інших життєвих компетентностей. На жаль, добрий результат вимагає багаторазового вправляння, а на це часто не має часу.

Формуючи навички безпечної поведінки, збереження та зміцнення здоров'я, крім традиційних методів та прийомів намагаюся застосовувати інноваційні технології, інтерактивні форми проведення уроку: урок-гра на природі, уроки вистави, уроки - дослідження. Вже звичними для моїх вихованців є уроки тренінги, на яких використовую методи мозкового штурму, відкритий мікрофон, рольові та ситуаційні ігри, дискусію, інтерв'ю, роботу в малих групах, парах, аналіз ситуацій, рефлексію, а також метод проектів . В процесі роботи поєдную індивідуальні, фронтальні та групові методи роботи, використовую завдання творчого та проблемного характеру. Невимушена, творча атмосфера уроку сприяє активному діалогу між всіма учнями. Намагаюся працювати диференційовано, розвиваю навички роботи з різними джерелами інформації, зміст уроку наповнюю відповідним емоційним матеріалом. Особливу увагу звертаю на формування вмінь щодо складання алгоритму дій у випадку конкретної екстремальної ситуації, чи у випадку надання самодопомоги, або взаємодопомоги потерпілому. Якщо тема є цікавою для учнів збільшую кількість годин на її вивчення в межах дозволеного часу.

   Кожен урок починаю із створення позитивної мотивації. Це може бути якийсь цікавий матеріал з даної теми, використання життєвих ситуацій ( реальні сюжети, події, ситуації з життя конкретної людини чи групи людей). Такі приклади часто пропонують самі учні. Цікавими для учнів є ситуації, які мають кілька варіантів вирішення. В цьому випадку аналізуємо: наскільки типова ситуація? чи доводилося в житті бачити подібне? які допущені помилки і ким? які причини цих помилок, які поради дали б учні в цій ситуації. Значно полегшує засвоєння знань використання таблиць, схем, інформаційного матеріалу, використання ІКТ. Уроки з основ здоров'я мають практичне спрямування. Активно використовую міжпредметні зв'язки, опираючись на знання учнів з біології, хімії, фізики і, звичайно, фізкультури. В межах формування навичок раціональної праці та відпочинку, з метою зняття напруги на уроці проводжу розвантажувальні хвилинки. Спрямовуючи свою роботу на формування у ліцеїстів безпечної поведінки, збереження і зміцнення здоров'я, приділяю увагу розвитку навичок самонавчання, самоконтролю, самоаналізу, оволодінню вміннями раціонального планування власної діяльності, виховую самостійність, творчу активність у вирішенні завдань, які трапляються в житті.

   Для заохочення учнів до активної роботи на уроці використовую дидактичні та рольові ігри. Вдало підібрані запитання і приклади, оригінальне вирішення проблемних ситуацій, використання психологічних прийомів і творчих завдань поступово і непомітно залучають кожного учня до процесу пізнання, активізують пізнавальну діяльність, підвищують мотивацію до навчання.

   Для підвищення рівня обізнаності, професійної майстерності педагогів з питань формування позитивної мотивації щодо здорового способу життя проводжу тренінги із залученням психолога, зустрічі з працівниками медичних установ та поліції.

Крім традиційних методів та прийомів намагаюся застосовувати інноваційні технології, інтерактивні форми, працюю за методиками програм «Діалог», «Сприяння просвітницькій роботі «рівний-рівному» серед молоді України щодо здорового способу життя», «Вчимося жити разом». Створила відеотеку з питань формування здорового способу життя.

   Враховуючи сучасні умови соціального i екологічного середовища переконана, що інтелектуальне вдосконалення прямо пропорційно залежить від динаміки фізичного розвитку особистості. Серед заходів підвищення рівня фізичного здоров'я учнів спільно з вчителем фізичної культури проводжу змагання, ігри, конкурси, Дні здоров'я, спортивні свята. В рамках руху учнівської молоді «За здоровий спосіб життя», який триває протягом навчального року, організовую навчальні екскурсії, виставки творчих робіт учнів з здоров'язбережувальної тематики, єдині уроки з правил дорожнього руху, інтелектуальні конкурси.

Залучаю вихованців до участі в різноманітних соціальних та екологічних проектах, які дозволяють формувати в них комунікативні та творчі компетентності.

Беру активну участь в різноманітних формах методичної роботи, є учасником обласних навчальних семінарів педагогів-тренерів з основ здоров'я, організовувала відповідну роботу в школі. Ділюся методичною інформацією та обмінююся досвідом роботи з колегами громади.

Федорова Оксана Василівна

2023-01-19T18:47:27Z

User5:

'''Прізвище, ім'я, по батькові:''' Федорова Оксана Василівна
[[Файл:0-02-05-d450089876b5a786aa1bc0cf4dd44d4f7af88a7ceca6f6b035bebe423c3ec56c 12d37735e6c6612f.jpg|альт=|міні|Фото]]
'''Місце роботи:''' Вапнярський ліцей №2 Вапнярської селищної ради Тульчинського району Вінницької області

'''Посада:''' вчитель основ здоров’я та Захисту України

'''Стаж:''' 32 роки

'''Мої інтереси:''' професійний розвиток, музика, подорожі, кулінарія.

'''Мої досягнення:''' пройшла дистанційне навчання в онлайн-курсах обсягом 205 академічних годин, курси підвищення кваліфікації вчителів основ здоров'я і вчителів захисту України (основи медичних знань). Брала участь у Всеукраїнській науково-практичній конференції "Формування цифрової компетентності педагогічних працівників". Пройшла тестування на національній онлайн-платформі ДІЯ. Цифрова освіта.

'''Контактна інформація'''

''Мобільний телефон: +3809722833361''

''Електронна пошта: oksana.fov29.03@gmail.com''

'''Інформаційна картка'''
{| class="wikitable"
|Прізвище, ім’я, по батькові
| colspan="2" |Федорова Оксана Василівна
|-
|Посада
| colspan="2" |Вчитель основ здоров’я та Захисту України
|-
|Місце роботи
| colspan="2" |Вапнярський ліцей №2 Вапнярської селищної ради Тульчинського району Вінницької області
|-
|Освіта
| colspan="2" |Вінницьки державний педагогічний інститут, рік закінчення навчання – 1994р.
|-
| rowspan="2" |Самоосвіта
|курси
|Онлайн-курси:

«Безпечний простір» (№1637, 2022р.);

«НУШ в дії. Оцінювання в 5 класах Нової української школи» (№225493, 16 серпня 2022р.);

«Цифрові інструменти Google для освіти» (№GDTfE-01-02414, 8 серпня 2022р.);

«Перша домедична допомога в умовах війни» ( 07.08.2022р.);

«Навчання з попередження ризиків від вибухонебезпечних предметів» (31.07.20222р.);

«Підвищення кваліфікації педагогічних працівників: нові вимоги і можливості» (14.01.2022р.);

«Професійна діяльність вчителів ЗЗСО на засадах Концепції «Нова українська школа»» (№H22/720, 19.11.2022р.);

«Нова українська школа:перехід на наступний рівень» (№H36/554, 17.12.2021р.)

«Цифрограм для вчителів» (07 липня 2021р.).

Курси підвищення кваліфікації:

«Вчителів основ здоров’я» (ВА02139682/079288-22, 15-18.02.2022р.);

«Вчителів Захисту України» (ВА02139682/068096-21, 11-14.05.2021р.);

«Вчителів основ здоров’я» (ВА02139682/057374, 20-23.10.2020р.).
|-
|конференції

|Всеукраїнська науково-практична конференція «Формування цифрової компетентності педагогічних працівників» (№ci19d3-166, 19 грудня 2022р.).
|-
|Педагогічний стаж
| colspan="2" |32 роки
|-
|Кваліфікаційна категорія
| colspan="2" |Вища кваліфікаційна категорія
|-
|Посилання на відеорезюме
| colspan="2" |<nowiki>https://youtu.be/8jJk7o8qAog</nowiki>
|}

'''''Педагогічна ідея'''''

'''''Реалізація наскрізної лінії «Здоров’я і безпека» в освітньому процесі на уроках основ здоров’я'''''

Реалізовуючи методичну тему я ставлю собі за мету: виховання у дітей свідомого ставлення до свого здоров'я та здоров'я інших громадян як найвищої соціальної цінності, формування засад здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного, соціального духовного та психічного здоров'я . Тому, керуючись в своїй роботі принципами взаєморозуміння і поваги, любові до дитини, формуючи життєтворчі та здоров'язбережувальні компетентності, допомагаю учням якнайповніше себе проявити, реалізувати свій творчий потенціал. Створення гуманної атмосфери, ситуацій успіху, психологічного комфорту в ході уроку сприяє формуванню бережного ставлення до здоров'я один одного, чуйності, вміння працювати в команді, сприяє саморозвитку та творчому зростанню учнів.

Життєвотворча та здоров'язберігаюча спрямованість моєї діяльності як вчителя основ здоров'я передбачає:

• створення такого освітнього простору, в якому кожна дитина мала б можливості для власного життєтворення та власної життєдіяльності;

• різні форми організації освітньої діяльності з урахуванням її психологічного і фізіологічного впливу на організм школярів;

• розробку та реалізацію проектів і програм з формування культури здоров'я та профілактики шкідливих звичок;

• педагогічну допомогу учням у формуванні доброзичливих i справедливих стосунків у колективі; організацію заходів спрямованих на зміцнення здоров'я учнів і вчителів.

З цією метою я намагаюся об'єднати зусилля фахівців всіх зацікавлених установ та організацій, педагогів закладу, батьків (шляхом проведення сумісних свят дітей та батьків).

Концепцією Нової української школи визначено наскрізні змістові лінії та обов'язкові результати навчання, спрямовані на досягнення учнями певних життєвих компетентностей. Виконуючи практичні вправи, передбачені навчальною програмою, розвиваю вміння робити власні узагальнюючі висновки. Глибину, творчий характер таких висновків обов'язково враховую при виставленні комплексної оцінки за урок. Практикую рецензування відповідей та висновків учнів іншими учнями. Домашні завдання даю переважно творчого характеру та диференційовані (за бажанням учня). Відповідно до критеріїв оцінювання навчальних досягнень намагаюся позитивно оцінити кожний крок учня. Використовую оцінку як інструмент підтримки і заохочення для досягнення позитивних змін у знаннях, вміннях і реальній поведінці. Найвищим балом оцінюється самостійний аналіз учнем інформації щодо збереження життя і здоров'я, правильний вибір моделі поведінки, конструктивне вирішення певної проблемної ситуації. Вважаю, що власне реальна діяльна поведінка людини у конкретній ситуації є підтвердженням набуття тих чи інших життєвих компетентностей. На жаль, добрий результат вимагає багаторазового вправляння, а на це часто не має часу.

Формуючи навички безпечної поведінки, збереження та зміцнення здоров'я, крім традиційних методів та прийомів намагаюся застосовувати інноваційні технології, інтерактивні форми проведення уроку: урок-гра на природі, уроки вистави, уроки - дослідження. Вже звичними для моїх вихованців є уроки тренінги, на яких використовую методи мозкового штурму, відкритий мікрофон, рольові та ситуаційні ігри, дискусію, інтерв'ю, роботу в малих групах, парах, аналіз ситуацій, рефлексію, а також метод проектів . В процесі роботи поєдную індивідуальні, фронтальні та групові методи роботи, використовую завдання творчого та проблемного характеру. Невимушена, творча атмосфера уроку сприяє активному діалогу між всіма учнями. Намагаюся працювати диференційовано, розвиваю навички роботи з різними джерелами інформації, зміст уроку наповнюю відповідним емоційним матеріалом. Особливу увагу звертаю на формування вмінь щодо складання алгоритму дій у випадку конкретної екстремальної ситуації, чи у випадку надання самодопомоги, або взаємодопомоги потерпілому. Якщо тема є цікавою для учнів збільшую кількість годин на її вивчення в межах дозволеного часу.

   Кожен урок починаю із створення позитивної мотивації. Це може бути якийсь цікавий матеріал з даної теми, використання життєвих ситуацій ( реальні сюжети, події, ситуації з життя конкретної людини чи групи людей). Такі приклади часто пропонують самі учні. Цікавими для учнів є ситуації, які мають кілька варіантів вирішення. В цьому випадку аналізуємо: наскільки типова ситуація? чи доводилося в житті бачити подібне? які допущені помилки і ким? які причини цих помилок, які поради дали б учні в цій ситуації. Значно полегшує засвоєння знань використання таблиць, схем, інформаційного матеріалу, використання ІКТ. Уроки з основ здоров'я мають практичне спрямування. Активно використовую міжпредметні зв'язки, опираючись на знання учнів з біології, хімії, фізики і, звичайно, фізкультури. В межах формування навичок раціональної праці та відпочинку, з метою зняття напруги на уроці проводжу розвантажувальні хвилинки. Спрямовуючи свою роботу на формування у ліцеїстів безпечної поведінки, збереження і зміцнення здоров'я, приділяю увагу розвитку навичок самонавчання, самоконтролю, самоаналізу, оволодінню вміннями раціонального планування власної діяльності, виховую самостійність, творчу активність у вирішенні завдань, які трапляються в житті.

   Для заохочення учнів до активної роботи на уроці використовую дидактичні та рольові ігри. Вдало підібрані запитання і приклади, оригінальне вирішення проблемних ситуацій, використання психологічних прийомів і творчих завдань поступово і непомітно залучають кожного учня до процесу пізнання, активізують пізнавальну діяльність, підвищують мотивацію до навчання.

   Для підвищення рівня обізнаності, професійної майстерності педагогів з питань формування позитивної мотивації щодо здорового способу життя проводжу тренінги із залученням психолога, зустрічі з працівниками медичних установ та поліції.

Крім традиційних методів та прийомів намагаюся застосовувати інноваційні технології, інтерактивні форми, працюю за методиками програм «Діалог», «Сприяння просвітницькій роботі «рівний-рівному» серед молоді України щодо здорового способу життя», «Вчимося жити разом». Створила відеотеку з питань формування здорового способу життя.

   Враховуючи сучасні умови соціального i екологічного середовища переконана, що інтелектуальне вдосконалення прямо пропорційно залежить від динаміки фізичного розвитку особистості. Серед заходів підвищення рівня фізичного здоров'я учнів спільно з вчителем фізичної культури проводжу змагання, ігри, конкурси, Дні здоров'я, спортивні свята. В рамках руху учнівської молоді «За здоровий спосіб життя», який триває протягом навчального року, організовую навчальні екскурсії, виставки творчих робіт учнів з здоров'язбережувальної тематики, єдині уроки з правил дорожнього руху, інтелектуальні конкурси.

Залучаю вихованців до участі в різноманітних соціальних та екологічних проектах, які дозволяють формувати в них комунікативні та творчі компетентності.

Беру активну участь в різноманітних формах методичної роботи, є учасником обласних навчальних семінарів педагогів-тренерів з основ здоров'я, організовувала відповідну роботу в школі. Ділюся методичною інформацією та обмінююся досвідом роботи з колегами громади.

Федорова Оксана Василівна

2023-01-19T18:46:11Z

User5: Відеорезюме на ютуб

'''Прізвище, ім'я, по батькові:''' Федорова Оксана Василівна
[[Файл:0-02-05-d450089876b5a786aa1bc0cf4dd44d4f7af88a7ceca6f6b035bebe423c3ec56c 12d37735e6c6612f.jpg|альт=|міні|Фото]]
'''Місце роботи:''' Вапнярський ліцей №2 Вапнярської селищної ради Тульчинського району Вінницької області

'''Посада:''' вчитель основ здоров’я та Захисту України

'''Стаж:''' 32 роки

'''Мої інтереси:''' професійний розвиток, музика, подорожі, кулінарія.

'''Мої досягнення:''' пройшла дистанційне навчання в онлайн-курсах обсягом 205 академічних годин, курси підвищення кваліфікації вчителів основ здоров'я і вчителів захисту України (основи медичних знань). Брала участь у Всеукраїнській науково-практичній конференції "Формування цифрової компетентності педагогічних працівників". Пройшла тестування на національній онлайн-платформі ДІЯ. Цифрова освіта.

'''Контактна інформація'''

''Мобільний телефон: +3809722833361''

''Електронна пошта: oksana.fov29.03@gmail.com''

'''Інформаційна картка'''
{| class="wikitable"
|Прізвище, ім’я, по батькові
| colspan="2" |Федорова Оксана Василівна
|-
|Посада
| colspan="2" |Вчитель основ здоров’я та Захисту України
|-
|Місце роботи
| colspan="2" |Вапнярський ліцей №2 Вапнярської селищної ради Тульчинського району Вінницької області
|-
|Освіта
| colspan="2" |Вінницьки державний педагогічний інститут, рік закінчення навчання – 1994р.
|-
| rowspan="2" |Самоосвіта
|курси
|Онлайн-курси:

«Безпечний простір» (№1637, 2022р.);

«НУШ в дії. Оцінювання в 5 класах Нової української школи» (№225493, 16 серпня 2022р.);

«Цифрові інструменти Google для освіти» (№GDTfE-01-02414, 8 серпня 2022р.);

«Перша домедична допомога в умовах війни» ( 07.08.2022р.);

«Навчання з попередження ризиків від вибухонебезпечних предметів» (31.07.20222р.);

«Підвищення кваліфікації педагогічних працівників: нові вимоги і можливості» (14.01.2022р.);

«Професійна діяльність вчителів ЗЗСО на засадах Концепції «Нова українська школа»» (№H22/720, 19.11.2022р.);

«Нова українська школа:перехід на наступний рівень» (№H36/554, 17.12.2021р.)

«Цифрограм для вчителів» (07 липня 2021р.).

Курси підвищення кваліфікації:

«Вчителів основ здоров’я» (ВА02139682/079288-22, 15-18.02.2022р.);

«Вчителів Захисту України» (ВА02139682/068096-21, 11-14.05.2021р.);

«Вчителів основ здоров’я» (ВА02139682/057374, 20-23.10.2020р.).
|-
|конференції

|Всеукраїнська науково-практична конференція «Формування цифрової компетентності педагогічних працівників» (№ci19d3-166, 19 грудня 2022р.).
|-
|Педагогічний стаж
| colspan="2" |32 роки
|-
|Кваліфікаційна категорія
| colspan="2" |Вища кваліфікаційна категорія
|-
|Посилання на відеорезюме
| colspan="2" |
|}

Покликання на відеорезюме <nowiki>https://youtu.be/8jJk7o8qAog</nowiki>
'''''Педагогічна ідея'''''

'''''Реалізація наскрізної лінії «Здоров’я і безпека» в освітньому процесі на уроках основ здоров’я'''''

Реалізовуючи методичну тему я ставлю собі за мету: виховання у дітей свідомого ставлення до свого здоров'я та здоров'я інших громадян як найвищої соціальної цінності, формування засад здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного, соціального духовного та психічного здоров'я . Тому, керуючись в своїй роботі принципами взаєморозуміння і поваги, любові до дитини, формуючи життєтворчі та здоров'язбережувальні компетентності, допомагаю учням якнайповніше себе проявити, реалізувати свій творчий потенціал. Створення гуманної атмосфери, ситуацій успіху, психологічного комфорту в ході уроку сприяє формуванню бережного ставлення до здоров'я один одного, чуйності, вміння працювати в команді, сприяє саморозвитку та творчому зростанню учнів.

Життєвотворча та здоров'язберігаюча спрямованість моєї діяльності як вчителя основ здоров'я передбачає:

• створення такого освітнього простору, в якому кожна дитина мала б можливості для власного життєтворення та власної життєдіяльності;

• різні форми організації освітньої діяльності з урахуванням її психологічного і фізіологічного впливу на організм школярів;

• розробку та реалізацію проектів і програм з формування культури здоров'я та профілактики шкідливих звичок;

• педагогічну допомогу учням у формуванні доброзичливих i справедливих стосунків у колективі; організацію заходів спрямованих на зміцнення здоров'я учнів і вчителів.

З цією метою я намагаюся об'єднати зусилля фахівців всіх зацікавлених установ та організацій, педагогів закладу, батьків (шляхом проведення сумісних свят дітей та батьків).

Концепцією Нової української школи визначено наскрізні змістові лінії та обов'язкові результати навчання, спрямовані на досягнення учнями певних життєвих компетентностей. Виконуючи практичні вправи, передбачені навчальною програмою, розвиваю вміння робити власні узагальнюючі висновки. Глибину, творчий характер таких висновків обов'язково враховую при виставленні комплексної оцінки за урок. Практикую рецензування відповідей та висновків учнів іншими учнями. Домашні завдання даю переважно творчого характеру та диференційовані (за бажанням учня). Відповідно до критеріїв оцінювання навчальних досягнень намагаюся позитивно оцінити кожний крок учня. Використовую оцінку як інструмент підтримки і заохочення для досягнення позитивних змін у знаннях, вміннях і реальній поведінці. Найвищим балом оцінюється самостійний аналіз учнем інформації щодо збереження життя і здоров'я, правильний вибір моделі поведінки, конструктивне вирішення певної проблемної ситуації. Вважаю, що власне реальна діяльна поведінка людини у конкретній ситуації є підтвердженням набуття тих чи інших життєвих компетентностей. На жаль, добрий результат вимагає багаторазового вправляння, а на це часто не має часу.

Формуючи навички безпечної поведінки, збереження та зміцнення здоров'я, крім традиційних методів та прийомів намагаюся застосовувати інноваційні технології, інтерактивні форми проведення уроку: урок-гра на природі, уроки вистави, уроки - дослідження. Вже звичними для моїх вихованців є уроки тренінги, на яких використовую методи мозкового штурму, відкритий мікрофон, рольові та ситуаційні ігри, дискусію, інтерв'ю, роботу в малих групах, парах, аналіз ситуацій, рефлексію, а також метод проектів . В процесі роботи поєдную індивідуальні, фронтальні та групові методи роботи, використовую завдання творчого та проблемного характеру. Невимушена, творча атмосфера уроку сприяє активному діалогу між всіма учнями. Намагаюся працювати диференційовано, розвиваю навички роботи з різними джерелами інформації, зміст уроку наповнюю відповідним емоційним матеріалом. Особливу увагу звертаю на формування вмінь щодо складання алгоритму дій у випадку конкретної екстремальної ситуації, чи у випадку надання самодопомоги, або взаємодопомоги потерпілому. Якщо тема є цікавою для учнів збільшую кількість годин на її вивчення в межах дозволеного часу.

   Кожен урок починаю із створення позитивної мотивації. Це може бути якийсь цікавий матеріал з даної теми, використання життєвих ситуацій ( реальні сюжети, події, ситуації з життя конкретної людини чи групи людей). Такі приклади часто пропонують самі учні. Цікавими для учнів є ситуації, які мають кілька варіантів вирішення. В цьому випадку аналізуємо: наскільки типова ситуація? чи доводилося в житті бачити подібне? які допущені помилки і ким? які причини цих помилок, які поради дали б учні в цій ситуації. Значно полегшує засвоєння знань використання таблиць, схем, інформаційного матеріалу, використання ІКТ. Уроки з основ здоров'я мають практичне спрямування. Активно використовую міжпредметні зв'язки, опираючись на знання учнів з біології, хімії, фізики і, звичайно, фізкультури. В межах формування навичок раціональної праці та відпочинку, з метою зняття напруги на уроці проводжу розвантажувальні хвилинки. Спрямовуючи свою роботу на формування у ліцеїстів безпечної поведінки, збереження і зміцнення здоров'я, приділяю увагу розвитку навичок самонавчання, самоконтролю, самоаналізу, оволодінню вміннями раціонального планування власної діяльності, виховую самостійність, творчу активність у вирішенні завдань, які трапляються в житті.

   Для заохочення учнів до активної роботи на уроці використовую дидактичні та рольові ігри. Вдало підібрані запитання і приклади, оригінальне вирішення проблемних ситуацій, використання психологічних прийомів і творчих завдань поступово і непомітно залучають кожного учня до процесу пізнання, активізують пізнавальну діяльність, підвищують мотивацію до навчання.

   Для підвищення рівня обізнаності, професійної майстерності педагогів з питань формування позитивної мотивації щодо здорового способу життя проводжу тренінги із залученням психолога, зустрічі з працівниками медичних установ та поліції.

Крім традиційних методів та прийомів намагаюся застосовувати інноваційні технології, інтерактивні форми, працюю за методиками програм «Діалог», «Сприяння просвітницькій роботі «рівний-рівному» серед молоді України щодо здорового способу життя», «Вчимося жити разом». Створила відеотеку з питань формування здорового способу життя.

   Враховуючи сучасні умови соціального i екологічного середовища переконана, що інтелектуальне вдосконалення прямо пропорційно залежить від динаміки фізичного розвитку особистості. Серед заходів підвищення рівня фізичного здоров'я учнів спільно з вчителем фізичної культури проводжу змагання, ігри, конкурси, Дні здоров'я, спортивні свята. В рамках руху учнівської молоді «За здоровий спосіб життя», який триває протягом навчального року, організовую навчальні екскурсії, виставки творчих робіт учнів з здоров'язбережувальної тематики, єдині уроки з правил дорожнього руху, інтелектуальні конкурси.

Залучаю вихованців до участі в різноманітних соціальних та екологічних проектах, які дозволяють формувати в них комунікативні та творчі компетентності.

Беру активну участь в різноманітних формах методичної роботи, є учасником обласних навчальних семінарів педагогів-тренерів з основ здоров'я, організовувала відповідну роботу в школі. Ділюся методичною інформацією та обмінююся досвідом роботи з колегами громади.

Федорова Оксана Василівна

2023-01-19T18:26:28Z

User5:

'''Прізвище, ім'я, по батькові:''' Федорова Оксана Василівна
[[Файл:0-02-05-d450089876b5a786aa1bc0cf4dd44d4f7af88a7ceca6f6b035bebe423c3ec56c 12d37735e6c6612f.jpg|альт=|міні|Фото]]
'''Місце роботи:''' Вапнярський ліцей №2 Вапнярської селищної ради Тульчинського району Вінницької області

'''Посада:''' вчитель основ здоров’я та Захисту України

'''Стаж:''' 32 роки

'''Мої інтереси:''' професійний розвиток, музика, подорожі, кулінарія.

'''Мої досягнення:''' пройшла дистанційне навчання в онлайн-курсах обсягом 205 академічних годин, курси підвищення кваліфікації вчителів основ здоров'я і вчителів захисту України (основи медичних знань). Брала участь у Всеукраїнській науково-практичній конференції "Формування цифрової компетентності педагогічних працівників". Пройшла тестування на національній онлайн-платформі ДІЯ. Цифрова освіта.

'''Контактна інформація'''

''Мобільний телефон: +3809722833361''

''Електронна пошта: oksana.fov29.03@gmail.com''

'''Інформаційна картка'''
{| class="wikitable"
|Прізвище, ім’я, по батькові
| colspan="2" |Федорова Оксана Василівна
|-
|Посада
| colspan="2" |Вчитель основ здоров’я та Захисту України
|-
|Місце роботи
| colspan="2" |Вапнярський ліцей №2 Вапнярської селищної ради Тульчинського району Вінницької області
|-
|Освіта
| colspan="2" |Вінницьки державний педагогічний інститут, рік закінчення навчання – 1994р.
|-
| rowspan="2" |Самоосвіта
|курси
|Онлайн-курси:

«Безпечний простір» (№1637, 2022р.);

«НУШ в дії. Оцінювання в 5 класах Нової української школи» (№225493, 16 серпня 2022р.);

«Цифрові інструменти Google для освіти» (№GDTfE-01-02414, 8 серпня 2022р.);

«Перша домедична допомога в умовах війни» ( 07.08.2022р.);

«Навчання з попередження ризиків від вибухонебезпечних предметів» (31.07.20222р.);

«Підвищення кваліфікації педагогічних працівників: нові вимоги і можливості» (14.01.2022р.);

«Професійна діяльність вчителів ЗЗСО на засадах Концепції «Нова українська школа»» (№H22/720, 19.11.2022р.);

«Нова українська школа:перехід на наступний рівень» (№H36/554, 17.12.2021р.)

«Цифрограм для вчителів» (07 липня 2021р.).

Курси підвищення кваліфікації:

«Вчителів основ здоров’я» (ВА02139682/079288-22, 15-18.02.2022р.);

«Вчителів Захисту України» (ВА02139682/068096-21, 11-14.05.2021р.);

«Вчителів основ здоров’я» (ВА02139682/057374, 20-23.10.2020р.).
|-
|конференції

|Всеукраїнська науково-практична конференція «Формування цифрової компетентності педагогічних працівників» (№ci19d3-166, 19 грудня 2022р.).
|-
|Педагогічний стаж
| colspan="2" |32 роки
|-
|Кваліфікаційна категорія
| colspan="2" |Вища кваліфікаційна категорія
|-
|Посилання на відеорезюме
| colspan="2" |
|}

'''''Педагогічна ідея'''''

'''''Реалізація наскрізної лінії «Здоров’я і безпека» в освітньому процесі на уроках основ здоров’я'''''

Реалізовуючи методичну тему я ставлю собі за мету: виховання у дітей свідомого ставлення до свого здоров'я та здоров'я інших громадян як найвищої соціальної цінності, формування засад здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного, соціального духовного та психічного здоров'я . Тому, керуючись в своїй роботі принципами взаєморозуміння і поваги, любові до дитини, формуючи життєтворчі та здоров'язбережувальні компетентності, допомагаю учням якнайповніше себе проявити, реалізувати свій творчий потенціал. Створення гуманної атмосфери, ситуацій успіху, психологічного комфорту в ході уроку сприяє формуванню бережного ставлення до здоров'я один одного, чуйності, вміння працювати в команді, сприяє саморозвитку та творчому зростанню учнів.

Життєвотворча та здоров'язберігаюча спрямованість моєї діяльності як вчителя основ здоров'я передбачає:

• створення такого освітнього простору, в якому кожна дитина мала б можливості для власного життєтворення та власної життєдіяльності;

• різні форми організації освітньої діяльності з урахуванням її психологічного і фізіологічного впливу на організм школярів;

• розробку та реалізацію проектів і програм з формування культури здоров'я та профілактики шкідливих звичок;

• педагогічну допомогу учням у формуванні доброзичливих i справедливих стосунків у колективі; організацію заходів спрямованих на зміцнення здоров'я учнів і вчителів.

З цією метою я намагаюся об'єднати зусилля фахівців всіх зацікавлених установ та організацій, педагогів закладу, батьків (шляхом проведення сумісних свят дітей та батьків).

Концепцією Нової української школи визначено наскрізні змістові лінії та обов'язкові результати навчання, спрямовані на досягнення учнями певних життєвих компетентностей. Виконуючи практичні вправи, передбачені навчальною програмою, розвиваю вміння робити власні узагальнюючі висновки. Глибину, творчий характер таких висновків обов'язково враховую при виставленні комплексної оцінки за урок. Практикую рецензування відповідей та висновків учнів іншими учнями. Домашні завдання даю переважно творчого характеру та диференційовані (за бажанням учня). Відповідно до критеріїв оцінювання навчальних досягнень намагаюся позитивно оцінити кожний крок учня. Використовую оцінку як інструмент підтримки і заохочення для досягнення позитивних змін у знаннях, вміннях і реальній поведінці. Найвищим балом оцінюється самостійний аналіз учнем інформації щодо збереження життя і здоров'я, правильний вибір моделі поведінки, конструктивне вирішення певної проблемної ситуації. Вважаю, що власне реальна діяльна поведінка людини у конкретній ситуації є підтвердженням набуття тих чи інших життєвих компетентностей. На жаль, добрий результат вимагає багаторазового вправляння, а на це часто не має часу.

Формуючи навички безпечної поведінки, збереження та зміцнення здоров'я, крім традиційних методів та прийомів намагаюся застосовувати інноваційні технології, інтерактивні форми проведення уроку: урок-гра на природі, уроки вистави, уроки - дослідження. Вже звичними для моїх вихованців є уроки тренінги, на яких використовую методи мозкового штурму, відкритий мікрофон, рольові та ситуаційні ігри, дискусію, інтерв'ю, роботу в малих групах, парах, аналіз ситуацій, рефлексію, а також метод проектів . В процесі роботи поєдную індивідуальні, фронтальні та групові методи роботи, використовую завдання творчого та проблемного характеру. Невимушена, творча атмосфера уроку сприяє активному діалогу між всіма учнями. Намагаюся працювати диференційовано, розвиваю навички роботи з різними джерелами інформації, зміст уроку наповнюю відповідним емоційним матеріалом. Особливу увагу звертаю на формування вмінь щодо складання алгоритму дій у випадку конкретної екстремальної ситуації, чи у випадку надання самодопомоги, або взаємодопомоги потерпілому. Якщо тема є цікавою для учнів збільшую кількість годин на її вивчення в межах дозволеного часу.

   Кожен урок починаю із створення позитивної мотивації. Це може бути якийсь цікавий матеріал з даної теми, використання життєвих ситуацій ( реальні сюжети, події, ситуації з життя конкретної людини чи групи людей). Такі приклади часто пропонують самі учні. Цікавими для учнів є ситуації, які мають кілька варіантів вирішення. В цьому випадку аналізуємо: наскільки типова ситуація? чи доводилося в житті бачити подібне? які допущені помилки і ким? які причини цих помилок, які поради дали б учні в цій ситуації. Значно полегшує засвоєння знань використання таблиць, схем, інформаційного матеріалу, використання ІКТ. Уроки з основ здоров'я мають практичне спрямування. Активно використовую міжпредметні зв'язки, опираючись на знання учнів з біології, хімії, фізики і, звичайно, фізкультури. В межах формування навичок раціональної праці та відпочинку, з метою зняття напруги на уроці проводжу розвантажувальні хвилинки. Спрямовуючи свою роботу на формування у ліцеїстів безпечної поведінки, збереження і зміцнення здоров'я, приділяю увагу розвитку навичок самонавчання, самоконтролю, самоаналізу, оволодінню вміннями раціонального планування власної діяльності, виховую самостійність, творчу активність у вирішенні завдань, які трапляються в житті.

   Для заохочення учнів до активної роботи на уроці використовую дидактичні та рольові ігри. Вдало підібрані запитання і приклади, оригінальне вирішення проблемних ситуацій, використання психологічних прийомів і творчих завдань поступово і непомітно залучають кожного учня до процесу пізнання, активізують пізнавальну діяльність, підвищують мотивацію до навчання.

   Для підвищення рівня обізнаності, професійної майстерності педагогів з питань формування позитивної мотивації щодо здорового способу життя проводжу тренінги із залученням психолога, зустрічі з працівниками медичних установ та поліції.

Крім традиційних методів та прийомів намагаюся застосовувати інноваційні технології, інтерактивні форми, працюю за методиками програм «Діалог», «Сприяння просвітницькій роботі «рівний-рівному» серед молоді України щодо здорового способу життя», «Вчимося жити разом». Створила відеотеку з питань формування здорового способу життя.

   Враховуючи сучасні умови соціального i екологічного середовища переконана, що інтелектуальне вдосконалення прямо пропорційно залежить від динаміки фізичного розвитку особистості. Серед заходів підвищення рівня фізичного здоров'я учнів спільно з вчителем фізичної культури проводжу змагання, ігри, конкурси, Дні здоров'я, спортивні свята. В рамках руху учнівської молоді «За здоровий спосіб життя», який триває протягом навчального року, організовую навчальні екскурсії, виставки творчих робіт учнів з здоров'язбережувальної тематики, єдині уроки з правил дорожнього руху, інтелектуальні конкурси.

Залучаю вихованців до участі в різноманітних соціальних та екологічних проектах, які дозволяють формувати в них комунікативні та творчі компетентності.

Беру активну участь в різноманітних формах методичної роботи, є учасником обласних навчальних семінарів педагогів-тренерів з основ здоров'я, організовувала відповідну роботу в школі. Ділюся методичною інформацією та обмінююся досвідом роботи з колегами громади.