https://wiki.academia.vn.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=User2 2026-05-06T21:54:55Z Внесок користувача MediaWiki 1.35.1 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BB%D1%96%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BDa&diff=1225 2023-12-22T19:35:22Z

<p>User2: </p> <hr /> <div>'''Прізвище, ім'я, по батькові: Кліщук Тетяна Леонідівна'''<br /> [[Файл:Кліщук Т.Л..jpg|альт=|міні|307x307пкс|Фото]]<br /> '''Місце роботи: КЗ &quot;ВІННИЦЬКО - ХУТІРСЬКИЙ ЛІЦЕЙ&quot;''' <br /> <br /> '''Посада: учитель фізики та інформатики''' <br /> <br /> '''Стаж: 15''' <br /> <br /> '''Мої інтереси: плетіння бісером, в'язання'''<br /> <br /> '''Мої досягнення: переможець олімпіади з фізики (3 місце на ІІ етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад 2021р.)'''<br /> <br /> '''Контактна інформація'''<br /> <br /> ''Мобільний телефон:''<br /> <br /> ''Електронна пошта:''<br /> <br /> '''Інформаційна картка:''' https://docs.google.com/document/d/12bfD-Gc-_fHEoS8Sd5SCBDK90Fa94V0m/edit?usp=drive_link&amp;ouid=102284343437535700560&amp;rtpof=true&amp;sd=true</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9A%D0%BB%D1%96%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%A2.%D0%9B..jpg&diff=1224 2023-12-22T18:52:50Z

<p>User2: </p> <hr /> <div>Тетяна КЛІЩУК</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%91%D1%83%D0%B3%D0%B0_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1223 2023-12-22T16:30:08Z

<p>User2: </p> <hr /> <div>[[Файл:Буга Тетяна Михайлівна.png|міні|Буга Тетяна Михайлівна]]<br /> '''Прізвище, ім'я, по батькові: '''Буга Тетяна Михайлівна<br /> <br /> '''Місце роботи:''' Тульчинський ліцей №3 Тульчинської міської ради Вінницької області <br /> <br /> '''Посада:''' вчитель географії <br /> <br /> '''Стаж:''' 31 рік <br /> <br /> '''Мої інтереси :''' професійний розвиток, подорожі, власна поезія, класична музика.<br /> <br /> '''Мої досягнення:''' Люблю географію та дітей, тому присвятила себе цій професії. Найбільша радість учителя - це бачити успіх своїх учнів. Учні нашого ліцею є переможцями ІІ та ІІІ  етапів Всеукраїнської олімпіади з географії, беруть участь у різноманітних конкурсах: обласний конкурс «Вінниччина – квітка Поділля» (Вінницький обласний центр туризму, спорту, краєзнавства та екскурсій) - 3 місце,  міжнародничі природознавчі конкурси «Колосок», «Геліантус»,  обласний конкурс екологічних агітбригад - Агітбригада «Грунтознавець» – 2 місце, районний конкурс екологічних бригад – 1 та 2 місця.<br /> <br /> Маю друковані роботи у фаховому журналі «Географія та економіка» (Київ, видавництво «Педагогічна преса») – «Тульчин – духовна столиця Поділля», «Збереження і охорона ґрунтів», авторські розробки уроків. А також матеріали розміщувалися у педагогічній пресі Вінниччини.<br /> <br /> Член творчої групи педагогів області по створенню посібника  «Краєзнавство Вінниччини».<br /> <br /> Голова професійної спільноти вчителів географії Тульчинської територіальної громади.<br /> <br /> Співавтор проєкту &quot;Гілея для ліцею&quot; на конкурс соціальних ініціатив &quot;Час діяти, Україно!&quot; (переможці першого туру).<br /> <br /> Член літературно-мистецького об'єднання &quot;Оберіг&quot;. Вплітаю канву поезії в уроки географії.<br /> <br /> '''Контактна інформація'''<br /> <br /> ''Мобільний телефон:''<br /> <br /> ''Електронна пошта:''<br /> <br /> '''[https://docs.google.com/document/d/1qKWr1v9FPBWznlNZRzyHFpbomth6X9Cc/edit?usp=sharing&amp;ouid=101319635040919575434&amp;rtpof=true&amp;sd=true Інформаційна картка]'''</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%91%D1%83%D0%B3%D0%B0_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1184 2023-12-21T21:50:32Z

<p>User2: </p> <hr /> <div>[[Файл:Буга Тетяна Михайлівна.png|міні|Буга Тетяна Михайлівна]]<br /> '''Прізвище, ім'я, по батькові: '''Буга Тетяна Михайлівна<br /> <br /> '''Місце роботи:''' Тульчинський ліцей №3 Тульчинської міської ради Вінницької області <br /> <br /> '''Посада:''' вчитель географії <br /> <br /> '''Стаж:''' 31 рік <br /> <br /> '''Мої інтереси :''' професійний розвиток, подорожі, власна поезія, класична музика.<br /> <br /> '''Мої досягнення:''' Люблю географію та дітей, тому присвятила себе цій професії. Найбільша радість учителя - це бачити успіх своїх учнів. Учні нашого ліцею є переможцями ІІ та ІІІ  етапів Всеукраїнської олімпіади з географії, беруть участь у різноманітних конкурсах: обласний конкурс «Вінниччина – квітка Поділля» (Вінницький обласний центр туризму, спорту, краєзнавства та екскурсій) - 3 місце,  міжнародничі природознавчі конкурси «Колосок», «Геліантус»,  обласний конкурс екологічних агітбригад - Агітбригада «Грунтознавець» – 2 місце, районний конкурс екологічних бригад – 1 та 2 місця.<br /> <br /> Маю друковані роботи у фаховому журналі «Географія та економіка» (Київ, видавництво «Педагогічна преса») – «Тульчин – духовна столиця Поділля», «Збереження і охорона ґрунтів», авторські розробки уроків. А також матеріали розміщувалися у педагогічній пресі Вінниччини.<br /> <br /> Член творчої групи педагогів області по створенню посібника  «Краєзнавство Вінниччини».<br /> <br /> Голова професійної спільноти вчителів географії Тульчинської територіальної громади.<br /> <br /> Співавтор проєкту &quot;Гілея для ліцею&quot; на конкурс соціальних ініціатив &quot;Час діяти, Україно!&quot; (переможці першого туру).<br /> <br /> Член літературно-мистецького об'єднання &quot;Оберіг&quot;. Вплітаю канву поезії в уроки географії.<br /> <br /> '''Контактна інформація'''<br /> <br /> ''Мобільний телефон:''<br /> <br /> ''Електронна пошта:''<br /> <br /> '''Інформаційна картка''' <br /> <br /> <br /> Інформаційна картка учасника / учасниці всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2024» в номінації «Географія»<br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |Прізвище, ім’я, по батькові (у разі наявності)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |Буга Тетяна Михайлівна<br /> |-<br /> |Посада (відповідно до запису в трудовій книжці)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |Вчитель географії<br /> |-<br /> |Місце роботи (повне найменування закладу освіти відповідно до статуту)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |Тульчинський ліцей №3 Тульчинської міської ради Вінницької області<br /> |-<br /> |Освіта (найменування закладу вищої освіти, рік закінчення навчання)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |Одеський державний університет ім. І. І. Мечникова, 1992 р.<br /> |-<br /> | rowspan=&quot;5&quot; |Самоосвіта (інформація зазначається за останні 3 роки у зворотній хронології) <br /> |курси<br /> |«Основи ІКТ в професійній діяльності педагогічних працівників» (ВАБО), «Цивільна оборона та захист у надзвичайних ситуаціях» (Prometheus),  підвищення кваліфікації вчителів географії науково-педагогічного проєкту «Інтелект України», «Школа для всіх» (організація інклюзивного освітнього середовища) (EdEra), «Інформаційні технології та STEM» (EdPro),  підвищення<br /> <br /> кваліфікації вчителів географії (ВАБО), «Особливості психолого-педагогічної взаємодії з сучасними підлітками» (ВАБО), «Професійна діяльність вчителів ЗЗСО на засадах Концепції «Нова українська школа»» (ВАБО), «Інформаційна гігієна» (Prometheus), «Вчитель – зона безпеки дитини».<br /> |-<br /> |конференції<br /> |<br /> |-<br /> |семінари/ вебінари<br /> |<br /> |-<br /> |конкурси<br /> |<br /> |-<br /> |інше<br /> |Друковані роботи у<br /> <br /> фаховому журналі «Географія та економіка» (Київ, видавництво «Педагогічна преса») – «Тульчин – духовна столиця Поділля», «Збереження і охорона ґрунтів», авторські розробки уроків.<br /> <br /> Член творчої групи педагогів області по створенню посібника  «Краєзнавство Вінниччини».<br /> |-<br /> |Педагогічний стаж <br /> | colspan=&quot;2&quot; |31 рік<br /> |-<br /> |Кваліфікаційна категорія <br /> | colspan=&quot;2&quot; |Вища<br /> |-<br /> |Педагогічне звання (за наявності)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |-<br /> |-<br /> |Науковий ступінь (за наявності)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |-<br /> |-<br /> | colspan=&quot;3&quot; |Педагогічна ідея<br /> <br /> Тема мого досвіду:<br /> <br /> «Формування ключових компетентностей на уроках географії шляхом використання інноваційних технологій навчання» <br /> <br /> Кредо:<br /> <br /> «Кожна людська особистість неповторна, виховання  нової людини полягає насамперед у розкритті цієї неповторності, самобутності, творчої індивідуальності»<br /> <br />                             <br /> <br />                                                                                                   В. О. Сухомлинський.<br /> <br /> <br />     Мета моєї педагогічної діяльності:<br /> <br /> ü - створити умови для підготовки всебічно розвинених особистостей, розвитку творчого потенціалу учнів;<br /> <br /> ü - зосередити увагу на формуванні творчих особистостей, які здатні: самостійно вирішувати життєво важливі питання, вміти критично мислити, використовувати шкільні знання на практиці, аргументовано захищати власну точку зору, вчитися розуміти інших людей і  співробітничати з ними, зіставляти та аналізувати факти, бути соціально активними;<br /> <br /> ü - сприяти формуванню загальнолюдських цінностей <br /> <br />     Пріоритетним  напрямом розвитку сучасної вітчизняної та світової освіти стало перенесення акцентів зі знань та вмінь як основних результатів навчання на формування в учнів системи компетенцій та компетентностей. <br /> <br />     Необхідно розвивати в учнів уміння  здійснювати вибір, ефективно використовувати обмежені ресурси, здатність вести переговори, виважено приймати рішення. <br /> <br />      Майбутній спеціаліст повинен вміти навчатись, володіти новими технологіями і вміти їх використовувати, працювати в команді, оперативно знаходити відповідну інформацію та використовувати її для розв’язання власних проблем.<br /> <br />     Географічна компетентність  визначається  як володіння необхідною сумою  географічних знань, умінь та навичок, що зумовлюють сформованість географічної діяльності, географічного спілкування та особистості учня як носія географічних цінностей.<br /> <br />     Ефективні методи навчання, які я застосовую у своїй роботі – це інтерактивні методи і прийоми, метод проектів, самостійна робота учнів, мультимедійні презентації, нетрадиційні форми проведення уроків. <br /> <br /> <br /> '''    1. Завдання, що вирішую при використанні інтерактивних технологій'''<br /> <br /> Нинішні педагогічні інновації пов’язані із застосуванням інтерактивних  методів навчання. Суть інтерактивних технологій у тому, що навчання відбувається шляхом взаємодії тих, хто навчається. <br /> <br />     У своїй роботі  використовую '''такі  інтерактивні технології''': рольова гра, дискусія, мозковий штурм, мікрофон, незакінчене речення, лови помилку т. д. Наприклад, при вивченні теми «Країни Африки» у 10 класі пропоную учням запитання: На які групи поділяються країни цього регіону за рівнем економічного розвитку? Відповіді учнів фіксую на дошці: країни що розвиваються, країни з середнім рівнем розвитку, країни високо розвинуті, найменш розвинуті країни. Після усіх можливих висловлювань учнів  роблю узагальнення:  країни Африки за рівнем розвитку поділяються на: країни, що розвиваються,  країну високо розвинуту; країни середніх можливостей; найменш розвинуті країни.<br /> <br />     У 6 класі – рольова гра при вивченні теми погода «Фермер». У 7 класі – «Я – великий мандрівник» (упізнати мандрівника); <br /> <br /> дискусія - «За і проти» (навести свої аргументи);<br /> <br /> прийом «Мозковий штурм» -  «Мої дії при землетрусах, цунамі, торнадо» <br /> <br />     У 7 класі – прийом «Лови помилку» - даю перелік географічних назв із 1 помилкою.<br /> <br />     На комбінованих уроках географії доречно використовую вправу «Географічна розминка». Вона сприяє пригадуванню вивченого матеріалу, розвитку пам’яті, повторенню географічної номенклатури. Наприклад: назвати десять  обласних центрів України ; написати назви країн-експортерів нафти; показати на карті десять океанічних течій; назвати країни світу, назви столиць яких починаються на букву «М»; назвати країни світу, назви яких починаються на букву «І»,  назвати континентальні країни, країни приморські, найбільші та найменші за розміром   і т. д.<br /> <br /> '''    Групова навчальна діяльність''' . <br /> <br /> Завдяки їй зміцнюється соціальний контакт між членами групи, формуються такі цінності, як суспільний досвід, задоволення резуль­татами особистої й сукупної роботи, взаємодопомога, взаємозбагачення, взаємоконтроль, змагальність; істот­но зростає індивідуальна допомога з боку вчителя та товаришів у групі тим, хто її потребує.<br /> <br /> Наприклад, при вивченні характеристики природних зон у 7, 8 класах, характеристики країн у 10 класі.<br /> <br /> '''    Самостійні  роботи''' застосовую під час вивчення нового матеріалу. Завдання для самостійної роботи включають уміння аналізувати, порівнювати, зіставляти, систематизувати інформацію, ставити запитання, грамотно і стисло викладати власну думку або узагальнений матеріал. Так, при вивченні природи материків та океанів  у 7 класі можна  практикую такі завдання: за текстом підручника та картами атласу скласти  таблицю рослин і тварин, характерних для кожної природної зони материка. За цією таблицею  пізніше легко буде скласти порівняльну характеристику природних зон. У 8 класі при вивченні теми «Формування території України» учні складають хронологічну таблицю з переліком найголовніших подій. Таке завдання сприяє кращому запам’ятовуванню дат.<br /> <br /> '''    Практичні роботи''' дають можливість учням розвинути і вдосконалити свої уміння і навички роботи з картами, додатковою літературою, навчитися порівнювати, аналізувати інформацію, виділяти головне, робити висновки.<br /> <br /> <br />     2. '''Мультимедійні технології''' дають мені можливість<br /> <br /> •       організувати навчальний процес, орієнтований на особистість учня, з урахуванням його індивідуальних особливостей і здібностей, більш повно викладати навчальний матеріал; активізувати пізнавальну діяльність учнів; удосконалити навички роботи учнів з комп'ютером.<br /> <br /> Використовую як власні презентації, так і спонукаю учнів до їх створення. <br /> <br /> <br />     3. '''Нетрадиційні уроки''' допомагають:<br /> <br /> •       створити комфортні умови навчання, за яких кожен учень відчуває свою успішність, інтелектуальну спроможність;<br /> <br /> •       розпалити інтерес учнів, їх цікавість, які сприяють кращому та глибшому засвоєнню наукової інформації;<br /> <br /> •       реалізувати особистісно – орієнтований підхід до кожного учня, розвиток і активізацію їх навчально – пізнавальної діяльності;<br /> <br /> у 10 класі при вивченні теми «Глобальні проблеми людства» проводила урок-конференцію. Учні були у ролі учених, журналістів, експертів. Вчилися доповідати, ставити питання, давати відповіді на них. <br /> <br /> <br /> '''    4. Проектні технології.''' Участь у проектній діяльності сприяє формуванню ключових компетентностей: комунікативної, соціальної, громадянської, інформаційної, психологічної.<br /> <br />     Результати проектів мають бути матеріальними, тобто відповідно оформленими – відеофільм, альбом, газета, посібник, презентація, альманах тощо.<br /> <br />     У 6 класі при вивченні теми «Орієнтування» учні виготовили і презентували стенд «Сторони горизонту». Також були створені макети вулканів, нівелірів, «Атласи хмар над містом Тульчин» (власні фото).<br /> <br /> Хоча технологія створення проекту здається, на перший погляд, складною, та виявилося, що проект під силу  учням молодшого підліткового віку. Так, учні 6-го класу створювали проекти на тему &quot;Мінерали та гірські породи&quot; у формі комп'ютерної презентації; &quot;Подорож краплини води&quot; у вигляді книжки з яскравими малюнками, віршами, оповіданнями для дітей початкових класів; &quot;Топографічні знаки&quot; у формі збірки карток, що поповнили методичний фонд кабінету географії.<br /> <br />     Учні 7-го класу працювали над проектом &quot;Веселі материки&quot;. Результатом його було створення папки з малюнками материків у креативному баченні їх форм дітьми. Це сприяло розвитку їх творчого мислення, зацікавленості предметом. Також діти створювали проект &quot;Моя подорож материками&quot;. Кожен учень міг презентувати свою розповідь  про географічну мандрівку до будь-якої теми, для цього на уроці відводився спеціальний час. Найкращі розповіді ввійшли до &quot;Альманаху подорожей&quot;. Бути автором - це стимул, який спонукав дітей старанно виконувати роботу. Ця форма роботи сподобалась учням, бо кожен міг показати свою фантазію та знання.<br /> <br />     З учнями 8-го класу створений проект &quot;Пори року в Україні&quot;. На підсумковому уроці була проведена презентація роботи кожної групи, а результат представлений у формі постерів. <br /> <br />     Учні нашого ліцею добре володіють сучасними технологіями, тому проектну роботу учнів 8-б класу при вивченні теми «Погода в Україні» було виконано у вигляді відеоролика, який можна переглянути.<br /> <br /> <br />     Учні 9-го класу змогли проявити себе під час вивчення теми &quot;Економічні райони України&quot;. Так, дітьми на уроках були представлені проекти по кожному економічному району, оформлені у вигляді довідника, створені герби економічних районів.   <br /> <br />        Хочу навести приклад використання методу проектів під час вивчення в 10 класі економічної та соціальної географії світу. Використовуючи цей метод, були підготовлені проекти по країнах, що вивчаються за програмою: Великобританії, Франції, Італії, Індії, Японії,  Китаю та ряду інших країн, які не ввійшли у програму курсу. Таким чином діти розширили свій кругозір, більше дізналися про країни світу, їх природу, звичаї, традиції, культуру, ментальність інших народів, особливості кожної країни. Учні змогли повною мірою проявити свої здібності: організаторські, акторські, художні, кулінарні, комунікативні та інші. Також цікавими для дітей були творчі проекти &quot;Моя турфірма пропонує&quot; (створення рекламних проспектів) та &quot;Мої вихідні у Європі&quot;. А в позаурочний час учнями було створено проект &quot;Сім чудес України&quot;, оформлений у вигляді папки з описом найвідоміших унікальних місць України та відеодисків до неї. Ця робота дозволила дітям розширити свій кругозір, дізнатися більше інформації за межами програмового матеріалу. <br /> <br /> <br />     І, звичайно, потрібно сказати про ефективність та результативність впровадження моєї педагогічної ідеї. Учні нашого ліцею є переможцями ІІ та ІІІ  етапів Всеукраїнської олімпіади з географії, беруть участь у різноманітних конкурсах: обласний конкурс «Вінниччина – квітка Поділля» (Вінницький обласний центр туризму, спорту, краєзнавства та екскурсій) (учні 8-А кл.) - 3 місце, міжнародних природознавчих конкурсах «Колосок», «Геліантус», ''' '''обласний конкурс екологічних агітбригад - Агітбригада «Грунтознавець» (10-А кл.) – 2 місце, районний конкурс екологічних бригад – 1 та 2 місця. <br /> <br /> Висновки<br /> <br />     У кожного вчителя, що творчо працює, має великий досвід роботи у школі, складається власна технологія навчання й виховання, в основі якої можуть бути елементи різних педагогічних і освітніх технологій. <br /> <br />     Ще В. О. Сухомлинський вказував, що «Найкраща, найтонша методика дійова лише тоді, коли є жива індивідуальність педагога, коли в загальне він вносить щось своє, глибоко продумане». (т. 5, с. 287) <br /> <br />     Таким чином, застосовуючи у своїй роботі різноманітні технології, прагну формувати в наших учнів ключові компетентності, які допоможуть їм бути в житті успішними.<br /> <br />     Лише поставивши дитячу особистість у центр усієї діяльності, можемо говорити про якісну освіту.<br /> |}</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%91%D1%83%D0%B3%D0%B0_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1181 2023-12-21T21:35:41Z

<p>User2: </p> <hr /> <div>[[Файл:Буга Тетяна Михайлівна.png|міні|Буга Тетяна Михайлівна]]<br /> '''Прізвище, ім'я, по батькові: '''Буга Тетяна Михайлівна<br /> <br /> '''Місце роботи:''' Тульчинський ліцей №3 Тульчинської міської ради Вінницької області <br /> <br /> '''Посада:''' вчитель географії <br /> <br /> '''Стаж:''' 31 рік <br /> <br /> '''Мої інтереси :''' професійний розвиток, подорожі, власна поезія.<br /> <br /> '''Мої досягнення:''' Люблю географію та дітей, тому присвятила себе цій професії. Найбільша радість учителя - це бачити успіх своїх учнів. Учні нашого ліцею є переможцями ІІ та ІІІ  етапів Всеукраїнської олімпіади з географії, беруть участь у різноманітних конкурсах: обласний конкурс «Вінниччина – квітка Поділля» (Вінницький обласний центр туризму, спорту, краєзнавства та екскурсій) - 3 місце,  міжнародничі природознавчі конкурси «Колосок», «Геліантус»,  обласний конкурс екологічних агітбригад - Агітбригада «Грунтознавець» – 2 місце, районний конкурс екологічних бригад – 1 та 2 місця.<br /> <br /> Маю друковані роботи у фаховому журналі «Географія та економіка» (Київ, видавництво «Педагогічна преса») – «Тульчин – духовна столиця Поділля», «Збереження і охорона ґрунтів», авторські розробки уроків. А також матеріали розміщувалися у педагогічній пресі Вінниччини.<br /> <br /> Член творчої групи педагогів області по створенню посібника  «Краєзнавство Вінниччини».<br /> <br /> Голова професійної спільноти вчителів географії Тульчинської територіальної громади.<br /> <br /> Співавтор проєкту &quot;Гілея для ліцею&quot; на конкурс соціальних ініціатив &quot;Час діяти, Україно!&quot; (переможці першого туру).<br /> <br /> Член літературно-мистецького об'єднання &quot;Оберіг&quot;.<br /> <br /> '''Контактна інформація'''<br /> <br /> ''Мобільний телефон:''<br /> <br /> ''Електронна пошта:''<br /> <br /> '''Інформаційна картка''' <br /> <br /> <br /> Інформаційна картка учасника / учасниці всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2024» в номінації «Географія»<br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |Прізвище, ім’я, по батькові (у разі наявності)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |Буга Тетяна Михайлівна<br /> |-<br /> |Посада (відповідно до запису в трудовій книжці)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |Вчитель географії<br /> |-<br /> |Місце роботи (повне найменування закладу освіти відповідно до статуту)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |Тульчинський ліцей №3 Тульчинської міської ради Вінницької області<br /> |-<br /> |Освіта (найменування закладу вищої освіти, рік закінчення навчання)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |Одеський державний університет ім. І. І. Мечникова, 1992 р.<br /> |-<br /> | rowspan=&quot;5&quot; |Самоосвіта (інформація зазначається за останні 3 роки у зворотній хронології) <br /> |курси<br /> |«Основи ІКТ в професійній діяльності педагогічних працівників» (ВАБО), «Цивільна оборона та захист у надзвичайних ситуаціях» (Prometheus),  підвищення кваліфікації вчителів географії науково-педагогічного проєкту «Інтелект України», «Школа для всіх» (організація інклюзивного освітнього середовища) (EdEra), «Інформаційні технології та STEM» (EdPro),  підвищення<br /> <br /> кваліфікації вчителів географії (ВАБО), «Особливості психолого-педагогічної взаємодії з сучасними підлітками» (ВАБО), «Професійна діяльність вчителів ЗЗСО на засадах Концепції «Нова українська школа»» (ВАБО), «Інформаційна гігієна» (Prometheus), «Вчитель – зона безпеки дитини».<br /> |-<br /> |конференції<br /> |<br /> |-<br /> |семінари/ вебінари<br /> |<br /> |-<br /> |конкурси<br /> |<br /> |-<br /> |інше<br /> |Друковані роботи у<br /> <br /> фаховому журналі «Географія та економіка» (Київ, видавництво «Педагогічна преса») – «Тульчин – духовна столиця Поділля», «Збереження і охорона ґрунтів», авторські розробки уроків.<br /> <br /> Член творчої групи педагогів області по створенню посібника  «Краєзнавство Вінниччини».<br /> |-<br /> |Педагогічний стаж <br /> | colspan=&quot;2&quot; |31 рік<br /> |-<br /> |Кваліфікаційна категорія <br /> | colspan=&quot;2&quot; |Вища<br /> |-<br /> |Педагогічне звання (за наявності)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |-<br /> |-<br /> |Науковий ступінь (за наявності)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |-<br /> |-<br /> | colspan=&quot;3&quot; |Педагогічна ідея<br /> <br /> Тема мого досвіду:<br /> <br /> «Формування ключових компетентностей на уроках географії шляхом використання інноваційних технологій навчання» <br /> <br /> Кредо:<br /> <br /> «Кожна людська особистість неповторна, виховання  нової людини полягає насамперед у розкритті цієї неповторності, самобутності, творчої індивідуальності»<br /> <br />                             <br /> <br />                                                                                                   В. О. Сухомлинський.<br /> <br /> <br />     Мета моєї педагогічної діяльності:<br /> <br /> ü - створити умови для підготовки всебічно розвинених особистостей, розвитку творчого потенціалу учнів;<br /> <br /> ü - зосередити увагу на формуванні творчих особистостей, які здатні: самостійно вирішувати життєво важливі питання, вміти критично мислити, використовувати шкільні знання на практиці, аргументовано захищати власну точку зору, вчитися розуміти інших людей і  співробітничати з ними, зіставляти та аналізувати факти, бути соціально активними;<br /> <br /> ü - сприяти формуванню загальнолюдських цінностей <br /> <br />     Пріоритетним  напрямом розвитку сучасної вітчизняної та світової освіти стало перенесення акцентів зі знань та вмінь як основних результатів навчання на формування в учнів системи компетенцій та компетентностей. <br /> <br />     Необхідно розвивати в учнів уміння  здійснювати вибір, ефективно використовувати обмежені ресурси, здатність вести переговори, виважено приймати рішення. <br /> <br />      Майбутній спеціаліст повинен вміти навчатись, володіти новими технологіями і вміти їх використовувати, працювати в команді, оперативно знаходити відповідну інформацію та використовувати її для розв’язання власних проблем.<br /> <br />     Географічна компетентність  визначається  як володіння необхідною сумою  географічних знань, умінь та навичок, що зумовлюють сформованість географічної діяльності, географічного спілкування та особистості учня як носія географічних цінностей.<br /> <br />     Ефективні методи навчання, які я застосовую у своїй роботі – це інтерактивні методи і прийоми, метод проектів, самостійна робота учнів, мультимедійні презентації, нетрадиційні форми проведення уроків. <br /> <br /> <br /> '''    1. Завдання, що вирішую при використанні інтерактивних технологій'''<br /> <br /> Нинішні педагогічні інновації пов’язані із застосуванням інтерактивних  методів навчання. Суть інтерактивних технологій у тому, що навчання відбувається шляхом взаємодії тих, хто навчається. <br /> <br />     У своїй роботі  використовую '''такі  інтерактивні технології''': рольова гра, дискусія, мозковий штурм, мікрофон, незакінчене речення, лови помилку т. д. Наприклад, при вивченні теми «Країни Африки» у 10 класі пропоную учням запитання: На які групи поділяються країни цього регіону за рівнем економічного розвитку? Відповіді учнів фіксую на дошці: країни що розвиваються, країни з середнім рівнем розвитку, країни високо розвинуті, найменш розвинуті країни. Після усіх можливих висловлювань учнів  роблю узагальнення:  країни Африки за рівнем розвитку поділяються на: країни, що розвиваються,  країну високо розвинуту; країни середніх можливостей; найменш розвинуті країни.<br /> <br />     У 6 класі – рольова гра при вивченні теми погода «Фермер». У 7 класі – «Я – великий мандрівник» (упізнати мандрівника); <br /> <br /> дискусія - «За і проти» (навести свої аргументи);<br /> <br /> прийом «Мозковий штурм» -  «Мої дії при землетрусах, цунамі, торнадо» <br /> <br />     У 7 класі – прийом «Лови помилку» - даю перелік географічних назв із 1 помилкою.<br /> <br />     На комбінованих уроках географії доречно використовую вправу «Географічна розминка». Вона сприяє пригадуванню вивченого матеріалу, розвитку пам’яті, повторенню географічної номенклатури. Наприклад: назвати десять  обласних центрів України ; написати назви країн-експортерів нафти; показати на карті десять океанічних течій; назвати країни світу, назви столиць яких починаються на букву «М»; назвати країни світу, назви яких починаються на букву «І»,  назвати континентальні країни, країни приморські, найбільші та найменші за розміром   і т. д.<br /> <br /> '''    Групова навчальна діяльність''' . <br /> <br /> Завдяки їй зміцнюється соціальний контакт між членами групи, формуються такі цінності, як суспільний досвід, задоволення резуль­татами особистої й сукупної роботи, взаємодопомога, взаємозбагачення, взаємоконтроль, змагальність; істот­но зростає індивідуальна допомога з боку вчителя та товаришів у групі тим, хто її потребує.<br /> <br /> Наприклад, при вивченні характеристики природних зон у 7, 8 класах, характеристики країн у 10 класі.<br /> <br /> '''    Самостійні  роботи''' застосовую під час вивчення нового матеріалу. Завдання для самостійної роботи включають уміння аналізувати, порівнювати, зіставляти, систематизувати інформацію, ставити запитання, грамотно і стисло викладати власну думку або узагальнений матеріал. Так, при вивченні природи материків та океанів  у 7 класі можна  практикую такі завдання: за текстом підручника та картами атласу скласти  таблицю рослин і тварин, характерних для кожної природної зони материка. За цією таблицею  пізніше легко буде скласти порівняльну характеристику природних зон. У 8 класі при вивченні теми «Формування території України» учні складають хронологічну таблицю з переліком найголовніших подій. Таке завдання сприяє кращому запам’ятовуванню дат.<br /> <br /> '''    Практичні роботи''' дають можливість учням розвинути і вдосконалити свої уміння і навички роботи з картами, додатковою літературою, навчитися порівнювати, аналізувати інформацію, виділяти головне, робити висновки.<br /> <br /> <br />     2. '''Мультимедійні технології''' дають мені можливість<br /> <br /> •       організувати навчальний процес, орієнтований на особистість учня, з урахуванням його індивідуальних особливостей і здібностей, більш повно викладати навчальний матеріал; активізувати пізнавальну діяльність учнів; удосконалити навички роботи учнів з комп'ютером.<br /> <br /> Використовую як власні презентації, так і спонукаю учнів до їх створення. <br /> <br /> <br />     3. '''Нетрадиційні уроки''' допомагають:<br /> <br /> •       створити комфортні умови навчання, за яких кожен учень відчуває свою успішність, інтелектуальну спроможність;<br /> <br /> •       розпалити інтерес учнів, їх цікавість, які сприяють кращому та глибшому засвоєнню наукової інформації;<br /> <br /> •       реалізувати особистісно – орієнтований підхід до кожного учня, розвиток і активізацію їх навчально – пізнавальної діяльності;<br /> <br /> у 10 класі при вивченні теми «Глобальні проблеми людства» проводила урок-конференцію. Учні були у ролі учених, журналістів, експертів. Вчилися доповідати, ставити питання, давати відповіді на них. <br /> <br /> <br /> '''    4. Проектні технології.''' Участь у проектній діяльності сприяє формуванню ключових компетентностей: комунікативної, соціальної, громадянської, інформаційної, психологічної.<br /> <br />     Результати проектів мають бути матеріальними, тобто відповідно оформленими – відеофільм, альбом, газета, посібник, презентація, альманах тощо.<br /> <br />     У 6 класі при вивченні теми «Орієнтування» учні виготовили і презентували стенд «Сторони горизонту». Також були створені макети вулканів, нівелірів, «Атласи хмар над містом Тульчин» (власні фото).<br /> <br /> Хоча технологія створення проекту здається, на перший погляд, складною, та виявилося, що проект під силу  учням молодшого підліткового віку. Так, учні 6-го класу створювали проекти на тему &quot;Мінерали та гірські породи&quot; у формі комп'ютерної презентації; &quot;Подорож краплини води&quot; у вигляді книжки з яскравими малюнками, віршами, оповіданнями для дітей початкових класів; &quot;Топографічні знаки&quot; у формі збірки карток, що поповнили методичний фонд кабінету географії.<br /> <br />     Учні 7-го класу працювали над проектом &quot;Веселі материки&quot;. Результатом його було створення папки з малюнками материків у креативному баченні їх форм дітьми. Це сприяло розвитку їх творчого мислення, зацікавленості предметом. Також діти створювали проект &quot;Моя подорож материками&quot;. Кожен учень міг презентувати свою розповідь  про географічну мандрівку до будь-якої теми, для цього на уроці відводився спеціальний час. Найкращі розповіді ввійшли до &quot;Альманаху подорожей&quot;. Бути автором - це стимул, який спонукав дітей старанно виконувати роботу. Ця форма роботи сподобалась учням, бо кожен міг показати свою фантазію та знання.<br /> <br />     З учнями 8-го класу створений проект &quot;Пори року в Україні&quot;. На підсумковому уроці була проведена презентація роботи кожної групи, а результат представлений у формі постерів. <br /> <br />     Учні нашого ліцею добре володіють сучасними технологіями, тому проектну роботу учнів 8-б класу при вивченні теми «Погода в Україні» було виконано у вигляді відеоролика, який можна переглянути.<br /> <br /> <br />     Учні 9-го класу змогли проявити себе під час вивчення теми &quot;Економічні райони України&quot;. Так, дітьми на уроках були представлені проекти по кожному економічному району, оформлені у вигляді довідника, створені герби економічних районів.   <br /> <br />        Хочу навести приклад використання методу проектів під час вивчення в 10 класі економічної та соціальної географії світу. Використовуючи цей метод, були підготовлені проекти по країнах, що вивчаються за програмою: Великобританії, Франції, Італії, Індії, Японії,  Китаю та ряду інших країн, які не ввійшли у програму курсу. Таким чином діти розширили свій кругозір, більше дізналися про країни світу, їх природу, звичаї, традиції, культуру, ментальність інших народів, особливості кожної країни. Учні змогли повною мірою проявити свої здібності: організаторські, акторські, художні, кулінарні, комунікативні та інші. Також цікавими для дітей були творчі проекти &quot;Моя турфірма пропонує&quot; (створення рекламних проспектів) та &quot;Мої вихідні у Європі&quot;. А в позаурочний час учнями було створено проект &quot;Сім чудес України&quot;, оформлений у вигляді папки з описом найвідоміших унікальних місць України та відеодисків до неї. Ця робота дозволила дітям розширити свій кругозір, дізнатися більше інформації за межами програмового матеріалу. <br /> <br /> <br />     І, звичайно, потрібно сказати про ефективність та результативність впровадження моєї педагогічної ідеї. Учні нашого ліцею є переможцями ІІ та ІІІ  етапів Всеукраїнської олімпіади з географії, беруть участь у різноманітних конкурсах: обласний конкурс «Вінниччина – квітка Поділля» (Вінницький обласний центр туризму, спорту, краєзнавства та екскурсій) (учні 8-А кл.) - 3 місце, міжнародних природознавчих конкурсах «Колосок», «Геліантус», ''' '''обласний конкурс екологічних агітбригад - Агітбригада «Грунтознавець» (10-А кл.) – 2 місце, районний конкурс екологічних бригад – 1 та 2 місця. <br /> <br /> Висновки<br /> <br />     У кожного вчителя, що творчо працює, має великий досвід роботи у школі, складається власна технологія навчання й виховання, в основі якої можуть бути елементи різних педагогічних і освітніх технологій. <br /> <br />     Ще В. О. Сухомлинський вказував, що «Найкраща, найтонша методика дійова лише тоді, коли є жива індивідуальність педагога, коли в загальне він вносить щось своє, глибоко продумане». (т. 5, с. 287) <br /> <br />     Таким чином, застосовуючи у своїй роботі різноманітні технології, прагну формувати в наших учнів ключові компетентності, які допоможуть їм бути в житті успішними.<br /> <br />     Лише поставивши дитячу особистість у центр усієї діяльності, можемо говорити про якісну освіту.<br /> |}</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%91%D1%83%D0%B3%D0%B0_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1180 2023-12-21T21:20:12Z

<p>User2: </p> <hr /> <div>[[Файл:Буга Тетяна Михайлівна.png|міні|Буга Тетяна Михайлівна]]<br /> '''Прізвище, ім'я, по батькові: '''Буга Тетяна Михайлівна<br /> <br /> '''Місце роботи:''' Тульчинський ліцей №3 Тульчинської міської ради Вінницької області <br /> <br /> '''Посада:''' вчитель географії <br /> <br /> '''Стаж:''' 31 рік <br /> <br /> '''Мої інтереси :''' професійний розвиток, подорожі, власна поезія.<br /> <br /> '''Мої досягнення:''' Люблю географію та дітей, тому присвятила себе цій професії. Найбільша радість учителя - це бачити успіх своїх учнів. Учні нашого ліцею є переможцями ІІ та ІІІ  етапів Всеукраїнської олімпіади з географії, беруть участь у різноманітних конкурсах: обласний конкурс «Вінниччина – квітка Поділля» (Вінницький обласний центр туризму, спорту, краєзнавства та екскурсій) - 3 місце,  міжнародничі природознавчі конкурси «Колосок», «Геліантус»,  обласний конкурс екологічних агітбригад - Агітбригада «Грунтознавець» – 2 місце, районний конкурс екологічних бригад – 1 та 2 місця.<br /> <br /> Маю друковані роботи у фаховому журналі «Географія та економіка» (Київ, видавництво «Педагогічна преса») – «Тульчин – духовна столиця Поділля», «Збереження і охорона ґрунтів», авторські розробки уроків. А також матеріали розміщувалися у педагогічній пресі Вінниччини.<br /> <br /> Член творчої групи педагогів області по створенню посібника  «Краєзнавство Вінниччини».<br /> <br /> Голова професійної спільноти вчителів географії Тульчинської територіальної громади.<br /> <br /> Член літературно-мистецького об'єднання &quot;Оберіг&quot;.<br /> <br /> '''Контактна інформація'''<br /> <br /> ''Мобільний телефон:''<br /> <br /> ''Електронна пошта:''<br /> <br /> '''Інформаційна картка''' <br /> <br /> <br /> Інформаційна картка учасника / учасниці всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2024» в номінації «Географія»<br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |Прізвище, ім’я, по батькові (у разі наявності)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |Буга Тетяна Михайлівна<br /> |-<br /> |Посада (відповідно до запису в трудовій книжці)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |Вчитель географії<br /> |-<br /> |Місце роботи (повне найменування закладу освіти відповідно до статуту)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |Тульчинський ліцей №3 Тульчинської міської ради Вінницької області<br /> |-<br /> |Освіта (найменування закладу вищої освіти, рік закінчення навчання)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |Одеський державний університет ім. І. І. Мечникова, 1992 р.<br /> |-<br /> | rowspan=&quot;5&quot; |Самоосвіта (інформація зазначається за останні 3 роки у зворотній хронології) <br /> |курси<br /> |«Основи ІКТ в професійній діяльності педагогічних працівників» (ВАБО), «Цивільна оборона та захист у надзвичайних ситуаціях» (Prometheus),  підвищення кваліфікації вчителів географії науково-педагогічного проєкту «Інтелект України», «Школа для всіх» (організація інклюзивного освітнього середовища) (EdEra), «Інформаційні технології та STEM» (EdPro),  підвищення<br /> <br /> кваліфікації вчителів географії (ВАБО), «Особливості психолого-педагогічної взаємодії з сучасними підлітками» (ВАБО), «Професійна діяльність вчителів ЗЗСО на засадах Концепції «Нова українська школа»» (ВАБО), «Інформаційна гігієна» (Prometheus), «Вчитель – зона безпеки дитини».<br /> |-<br /> |конференції<br /> |<br /> |-<br /> |семінари/ вебінари<br /> |<br /> |-<br /> |конкурси<br /> |<br /> |-<br /> |інше<br /> |Друковані роботи у<br /> <br /> фаховому журналі «Географія та економіка» (Київ, видавництво «Педагогічна преса») – «Тульчин – духовна столиця Поділля», «Збереження і охорона ґрунтів», авторські розробки уроків.<br /> <br /> Член творчої групи педагогів області по створенню посібника  «Краєзнавство Вінниччини».<br /> |-<br /> |Педагогічний стаж <br /> | colspan=&quot;2&quot; |31 рік<br /> |-<br /> |Кваліфікаційна категорія <br /> | colspan=&quot;2&quot; |Вища<br /> |-<br /> |Педагогічне звання (за наявності)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |-<br /> |-<br /> |Науковий ступінь (за наявності)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |-<br /> |-<br /> | colspan=&quot;3&quot; |Педагогічна ідея<br /> <br /> Тема мого досвіду:<br /> <br /> «Формування ключових компетентностей на уроках географії шляхом використання інноваційних технологій навчання» <br /> <br /> Кредо:<br /> <br /> «Кожна людська особистість неповторна, виховання  нової людини полягає насамперед у розкритті цієї неповторності, самобутності, творчої індивідуальності»<br /> <br />                             <br /> <br />                                                                                                   В. О. Сухомлинський.<br /> <br /> <br />     Мета моєї педагогічної діяльності:<br /> <br /> ü - створити умови для підготовки всебічно розвинених особистостей, розвитку творчого потенціалу учнів;<br /> <br /> ü - зосередити увагу на формуванні творчих особистостей, які здатні: самостійно вирішувати життєво важливі питання, вміти критично мислити, використовувати шкільні знання на практиці, аргументовано захищати власну точку зору, вчитися розуміти інших людей і  співробітничати з ними, зіставляти та аналізувати факти, бути соціально активними;<br /> <br /> ü - сприяти формуванню загальнолюдських цінностей <br /> <br />     Пріоритетним  напрямом розвитку сучасної вітчизняної та світової освіти стало перенесення акцентів зі знань та вмінь як основних результатів навчання на формування в учнів системи компетенцій та компетентностей. <br /> <br />     Необхідно розвивати в учнів уміння  здійснювати вибір, ефективно використовувати обмежені ресурси, здатність вести переговори, виважено приймати рішення. <br /> <br />      Майбутній спеціаліст повинен вміти навчатись, володіти новими технологіями і вміти їх використовувати, працювати в команді, оперативно знаходити відповідну інформацію та використовувати її для розв’язання власних проблем.<br /> <br />     Географічна компетентність  визначається  як володіння необхідною сумою  географічних знань, умінь та навичок, що зумовлюють сформованість географічної діяльності, географічного спілкування та особистості учня як носія географічних цінностей.<br /> <br />     Ефективні методи навчання, які я застосовую у своїй роботі – це інтерактивні методи і прийоми, метод проектів, самостійна робота учнів, мультимедійні презентації, нетрадиційні форми проведення уроків. <br /> <br /> <br /> '''    1. Завдання, що вирішую при використанні інтерактивних технологій'''<br /> <br /> Нинішні педагогічні інновації пов’язані із застосуванням інтерактивних  методів навчання. Суть інтерактивних технологій у тому, що навчання відбувається шляхом взаємодії тих, хто навчається. <br /> <br />     У своїй роботі  використовую '''такі  інтерактивні технології''': рольова гра, дискусія, мозковий штурм, мікрофон, незакінчене речення, лови помилку т. д. Наприклад, при вивченні теми «Країни Африки» у 10 класі пропоную учням запитання: На які групи поділяються країни цього регіону за рівнем економічного розвитку? Відповіді учнів фіксую на дошці: країни що розвиваються, країни з середнім рівнем розвитку, країни високо розвинуті, найменш розвинуті країни. Після усіх можливих висловлювань учнів  роблю узагальнення:  країни Африки за рівнем розвитку поділяються на: країни, що розвиваються,  країну високо розвинуту; країни середніх можливостей; найменш розвинуті країни.<br /> <br />     У 6 класі – рольова гра при вивченні теми погода «Фермер». У 7 класі – «Я – великий мандрівник» (упізнати мандрівника); <br /> <br /> дискусія - «За і проти» (навести свої аргументи);<br /> <br /> прийом «Мозковий штурм» -  «Мої дії при землетрусах, цунамі, торнадо» <br /> <br />     У 7 класі – прийом «Лови помилку» - даю перелік географічних назв із 1 помилкою.<br /> <br />     На комбінованих уроках географії доречно використовую вправу «Географічна розминка». Вона сприяє пригадуванню вивченого матеріалу, розвитку пам’яті, повторенню географічної номенклатури. Наприклад: назвати десять  обласних центрів України ; написати назви країн-експортерів нафти; показати на карті десять океанічних течій; назвати країни світу, назви столиць яких починаються на букву «М»; назвати країни світу, назви яких починаються на букву «І»,  назвати континентальні країни, країни приморські, найбільші та найменші за розміром   і т. д.<br /> <br /> '''    Групова навчальна діяльність''' . <br /> <br /> Завдяки їй зміцнюється соціальний контакт між членами групи, формуються такі цінності, як суспільний досвід, задоволення резуль­татами особистої й сукупної роботи, взаємодопомога, взаємозбагачення, взаємоконтроль, змагальність; істот­но зростає індивідуальна допомога з боку вчителя та товаришів у групі тим, хто її потребує.<br /> <br /> Наприклад, при вивченні характеристики природних зон у 7, 8 класах, характеристики країн у 10 класі.<br /> <br /> '''    Самостійні  роботи''' застосовую під час вивчення нового матеріалу. Завдання для самостійної роботи включають уміння аналізувати, порівнювати, зіставляти, систематизувати інформацію, ставити запитання, грамотно і стисло викладати власну думку або узагальнений матеріал. Так, при вивченні природи материків та океанів  у 7 класі можна  практикую такі завдання: за текстом підручника та картами атласу скласти  таблицю рослин і тварин, характерних для кожної природної зони материка. За цією таблицею  пізніше легко буде скласти порівняльну характеристику природних зон. У 8 класі при вивченні теми «Формування території України» учні складають хронологічну таблицю з переліком найголовніших подій. Таке завдання сприяє кращому запам’ятовуванню дат.<br /> <br /> '''    Практичні роботи''' дають можливість учням розвинути і вдосконалити свої уміння і навички роботи з картами, додатковою літературою, навчитися порівнювати, аналізувати інформацію, виділяти головне, робити висновки.<br /> <br /> <br />     2. '''Мультимедійні технології''' дають мені можливість<br /> <br /> •       організувати навчальний процес, орієнтований на особистість учня, з урахуванням його індивідуальних особливостей і здібностей, більш повно викладати навчальний матеріал; активізувати пізнавальну діяльність учнів; удосконалити навички роботи учнів з комп'ютером.<br /> <br /> Використовую як власні презентації, так і спонукаю учнів до їх створення. <br /> <br /> <br />     3. '''Нетрадиційні уроки''' допомагають:<br /> <br /> •       створити комфортні умови навчання, за яких кожен учень відчуває свою успішність, інтелектуальну спроможність;<br /> <br /> •       розпалити інтерес учнів, їх цікавість, які сприяють кращому та глибшому засвоєнню наукової інформації;<br /> <br /> •       реалізувати особистісно – орієнтований підхід до кожного учня, розвиток і активізацію їх навчально – пізнавальної діяльності;<br /> <br /> у 10 класі при вивченні теми «Глобальні проблеми людства» проводила урок-конференцію. Учні були у ролі учених, журналістів, експертів. Вчилися доповідати, ставити питання, давати відповіді на них. <br /> <br /> <br /> '''    4. Проектні технології.''' Участь у проектній діяльності сприяє формуванню ключових компетентностей: комунікативної, соціальної, громадянської, інформаційної, психологічної.<br /> <br />     Результати проектів мають бути матеріальними, тобто відповідно оформленими – відеофільм, альбом, газета, посібник, презентація, альманах тощо.<br /> <br />     У 6 класі при вивченні теми «Орієнтування» учні виготовили і презентували стенд «Сторони горизонту». Також були створені макети вулканів, нівелірів, «Атласи хмар над містом Тульчин» (власні фото).<br /> <br /> Хоча технологія створення проекту здається, на перший погляд, складною, та виявилося, що проект під силу  учням молодшого підліткового віку. Так, учні 6-го класу створювали проекти на тему &quot;Мінерали та гірські породи&quot; у формі комп'ютерної презентації; &quot;Подорож краплини води&quot; у вигляді книжки з яскравими малюнками, віршами, оповіданнями для дітей початкових класів; &quot;Топографічні знаки&quot; у формі збірки карток, що поповнили методичний фонд кабінету географії.<br /> <br />     Учні 7-го класу працювали над проектом &quot;Веселі материки&quot;. Результатом його було створення папки з малюнками материків у креативному баченні їх форм дітьми. Це сприяло розвитку їх творчого мислення, зацікавленості предметом. Також діти створювали проект &quot;Моя подорож материками&quot;. Кожен учень міг презентувати свою розповідь  про географічну мандрівку до будь-якої теми, для цього на уроці відводився спеціальний час. Найкращі розповіді ввійшли до &quot;Альманаху подорожей&quot;. Бути автором - це стимул, який спонукав дітей старанно виконувати роботу. Ця форма роботи сподобалась учням, бо кожен міг показати свою фантазію та знання.<br /> <br />     З учнями 8-го класу створений проект &quot;Пори року в Україні&quot;. На підсумковому уроці була проведена презентація роботи кожної групи, а результат представлений у формі постерів. <br /> <br />     Учні нашого ліцею добре володіють сучасними технологіями, тому проектну роботу учнів 8-б класу при вивченні теми «Погода в Україні» було виконано у вигляді відеоролика, який можна переглянути.<br /> <br /> <br />     Учні 9-го класу змогли проявити себе під час вивчення теми &quot;Економічні райони України&quot;. Так, дітьми на уроках були представлені проекти по кожному економічному району, оформлені у вигляді довідника, створені герби економічних районів.   <br /> <br />        Хочу навести приклад використання методу проектів під час вивчення в 10 класі економічної та соціальної географії світу. Використовуючи цей метод, були підготовлені проекти по країнах, що вивчаються за програмою: Великобританії, Франції, Італії, Індії, Японії,  Китаю та ряду інших країн, які не ввійшли у програму курсу. Таким чином діти розширили свій кругозір, більше дізналися про країни світу, їх природу, звичаї, традиції, культуру, ментальність інших народів, особливості кожної країни. Учні змогли повною мірою проявити свої здібності: організаторські, акторські, художні, кулінарні, комунікативні та інші. Також цікавими для дітей були творчі проекти &quot;Моя турфірма пропонує&quot; (створення рекламних проспектів) та &quot;Мої вихідні у Європі&quot;. А в позаурочний час учнями було створено проект &quot;Сім чудес України&quot;, оформлений у вигляді папки з описом найвідоміших унікальних місць України та відеодисків до неї. Ця робота дозволила дітям розширити свій кругозір, дізнатися більше інформації за межами програмового матеріалу. <br /> <br /> <br />     І, звичайно, потрібно сказати про ефективність та результативність впровадження моєї педагогічної ідеї. Учні нашого ліцею є переможцями ІІ та ІІІ  етапів Всеукраїнської олімпіади з географії, беруть участь у різноманітних конкурсах: обласний конкурс «Вінниччина – квітка Поділля» (Вінницький обласний центр туризму, спорту, краєзнавства та екскурсій) (учні 8-А кл.) - 3 місце, міжнародних природознавчих конкурсах «Колосок», «Геліантус», ''' '''обласний конкурс екологічних агітбригад - Агітбригада «Грунтознавець» (10-А кл.) – 2 місце, районний конкурс екологічних бригад – 1 та 2 місця. <br /> <br /> Висновки<br /> <br />     У кожного вчителя, що творчо працює, має великий досвід роботи у школі, складається власна технологія навчання й виховання, в основі якої можуть бути елементи різних педагогічних і освітніх технологій. <br /> <br />     Ще В. О. Сухомлинський вказував, що «Найкраща, найтонша методика дійова лише тоді, коли є жива індивідуальність педагога, коли в загальне він вносить щось своє, глибоко продумане». (т. 5, с. 287) <br /> <br />     Таким чином, застосовуючи у своїй роботі різноманітні технології, прагну формувати в наших учнів ключові компетентності, які допоможуть їм бути в житті успішними.<br /> <br />     Лише поставивши дитячу особистість у центр усієї діяльності, можемо говорити про якісну освіту.<br /> |}</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%91%D1%83%D0%B3%D0%B0_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1178 2023-12-21T21:16:43Z

<p>User2: </p> <hr /> <div>[[Файл:Буга Тетяна Михайлівна.png|міні|Буга Тетяна Михайлівна]]<br /> '''Прізвище, ім'я, по батькові: '''Буга Тетяна Михайлівна<br /> <br /> '''Місце роботи:''' Тульчинський ліцей №3 Тульчинської міської ради Вінницької області <br /> <br /> '''Посада:''' вчитель географії <br /> <br /> '''Стаж:''' 31 рік <br /> <br /> '''Мої інтереси :''' професійний розвиток, подорожі, власна поезія.<br /> <br /> '''Мої досягнення:''' Люблю географію та дітей, тому присвятила себе цій професії. Найбільша радість учителя - це бачити успіх своїх учнів. Учні нашого ліцею є переможцями ІІ та ІІІ  етапів Всеукраїнської олімпіади з географії, беруть участь у різноманітних конкурсах: обласний конкурс «Вінниччина – квітка Поділля» (Вінницький обласний центр туризму, спорту, краєзнавства та екскурсій) - 3 місце,  міжнародничі природознавчі конкурси «Колосок», «Геліантус»,  обласний конкурс екологічних агітбригад - Агітбригада «Грунтознавець» – 2 місце, районний конкурс екологічних бригад – 1 та 2 місця.<br /> <br /> Маю друковані роботи у фаховому журналі «Географія та економіка» (Київ, видавництво «Педагогічна преса») – «Тульчин – духовна столиця Поділля», «Збереження і охорона ґрунтів», авторські розробки уроків. А також матеріали розміщувалися у педагогічній пресі Вінничини.<br /> <br /> Член творчої групи педагогів області по створенню посібника  «Краєзнавство Вінниччини».<br /> <br /> Голова професійної спільноти вчителів географії Тульчинської територіальної громади.<br /> <br /> Член літературно-мистецького об'єднання &quot;Оберіг&quot;.<br /> <br /> '''Контактна інформація'''<br /> <br /> ''Мобільний телефон:''<br /> <br /> ''Електронна пошта:''<br /> <br /> '''Інформаційна картка''' <br /> <br /> <br /> Інформаційна картка учасника / учасниці всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2024» в номінації «Географія»<br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |Прізвище, ім’я, по батькові (у разі наявності)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |Буга Тетяна Михайлівна<br /> |-<br /> |Посада (відповідно до запису в трудовій книжці)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |Вчитель географії<br /> |-<br /> |Місце роботи (повне найменування закладу освіти відповідно до статуту)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |Тульчинський ліцей №3 Тульчинської міської ради Вінницької області<br /> |-<br /> |Освіта (найменування закладу вищої освіти, рік закінчення навчання)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |Одеський державний університет ім. І. І. Мечникова, 1992 р.<br /> |-<br /> | rowspan=&quot;5&quot; |Самоосвіта (інформація зазначається за останні 3 роки у зворотній хронології) <br /> |курси<br /> |«Основи ІКТ в професійній діяльності педагогічних працівників» (ВАБО), «Цивільна оборона та захист у надзвичайних ситуаціях» (Prometheus),  підвищення кваліфікації вчителів географії науково-педагогічного проєкту «Інтелект України», «Школа для всіх» (організація інклюзивного освітнього середовища) (EdEra), «Інформаційні технології та STEM» (EdPro),  підвищення<br /> <br /> кваліфікації вчителів географії (ВАБО), «Особливості психолого-педагогічної взаємодії з сучасними підлітками» (ВАБО), «Професійна діяльність вчителів ЗЗСО на засадах Концепції «Нова українська школа»» (ВАБО), «Інформаційна гігієна» (Prometheus), «Вчитель – зона безпеки дитини».<br /> |-<br /> |конференції<br /> |<br /> |-<br /> |семінари/ вебінари<br /> |<br /> |-<br /> |конкурси<br /> |<br /> |-<br /> |інше<br /> |Друковані роботи у<br /> <br /> фаховому журналі «Географія та економіка» (Київ, видавництво «Педагогічна преса») – «Тульчин – духовна столиця Поділля», «Збереження і охорона ґрунтів», авторські розробки уроків.<br /> <br /> Член творчої групи педагогів області по створенню посібника  «Краєзнавство Вінниччини».<br /> |-<br /> |Педагогічний стаж <br /> | colspan=&quot;2&quot; |31 рік<br /> |-<br /> |Кваліфікаційна категорія <br /> | colspan=&quot;2&quot; |Вища<br /> |-<br /> |Педагогічне звання (за наявності)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |-<br /> |-<br /> |Науковий ступінь (за наявності)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |-<br /> |-<br /> | colspan=&quot;3&quot; |Педагогічна ідея<br /> <br /> Тема мого досвіду:<br /> <br /> «Формування ключових компетентностей на уроках географії шляхом використання інноваційних технологій навчання» <br /> <br /> Кредо:<br /> <br /> «Кожна людська особистість неповторна, виховання  нової людини полягає насамперед у розкритті цієї неповторності, самобутності, творчої індивідуальності»<br /> <br />                             <br /> <br />                                                                                                   В. О. Сухомлинський.<br /> <br /> <br />     Мета моєї педагогічної діяльності:<br /> <br /> ü - створити умови для підготовки всебічно розвинених особистостей, розвитку творчого потенціалу учнів;<br /> <br /> ü - зосередити увагу на формуванні творчих особистостей, які здатні: самостійно вирішувати життєво важливі питання, вміти критично мислити, використовувати шкільні знання на практиці, аргументовано захищати власну точку зору, вчитися розуміти інших людей і  співробітничати з ними, зіставляти та аналізувати факти, бути соціально активними;<br /> <br /> ü - сприяти формуванню загальнолюдських цінностей <br /> <br />     Пріоритетним  напрямом розвитку сучасної вітчизняної та світової освіти стало перенесення акцентів зі знань та вмінь як основних результатів навчання на формування в учнів системи компетенцій та компетентностей. <br /> <br />     Необхідно розвивати в учнів уміння  здійснювати вибір, ефективно використовувати обмежені ресурси, здатність вести переговори, виважено приймати рішення. <br /> <br />      Майбутній спеціаліст повинен вміти навчатись, володіти новими технологіями і вміти їх використовувати, працювати в команді, оперативно знаходити відповідну інформацію та використовувати її для розв’язання власних проблем.<br /> <br />     Географічна компетентність  визначається  як володіння необхідною сумою  географічних знань, умінь та навичок, що зумовлюють сформованість географічної діяльності, географічного спілкування та особистості учня як носія географічних цінностей.<br /> <br />     Ефективні методи навчання, які я застосовую у своїй роботі – це інтерактивні методи і прийоми, метод проектів, самостійна робота учнів, мультимедійні презентації, нетрадиційні форми проведення уроків. <br /> <br /> <br /> '''    1. Завдання, що вирішую при використанні інтерактивних технологій'''<br /> <br /> Нинішні педагогічні інновації пов’язані із застосуванням інтерактивних  методів навчання. Суть інтерактивних технологій у тому, що навчання відбувається шляхом взаємодії тих, хто навчається. <br /> <br />     У своїй роботі  використовую '''такі  інтерактивні технології''': рольова гра, дискусія, мозковий штурм, мікрофон, незакінчене речення, лови помилку т. д. Наприклад, при вивченні теми «Країни Африки» у 10 класі пропоную учням запитання: На які групи поділяються країни цього регіону за рівнем економічного розвитку? Відповіді учнів фіксую на дошці: країни що розвиваються, країни з середнім рівнем розвитку, країни високо розвинуті, найменш розвинуті країни. Після усіх можливих висловлювань учнів  роблю узагальнення:  країни Африки за рівнем розвитку поділяються на: країни, що розвиваються,  країну високо розвинуту; країни середніх можливостей; найменш розвинуті країни.<br /> <br />     У 6 класі – рольова гра при вивченні теми погода «Фермер». У 7 класі – «Я – великий мандрівник» (упізнати мандрівника); <br /> <br /> дискусія - «За і проти» (навести свої аргументи);<br /> <br /> прийом «Мозковий штурм» -  «Мої дії при землетрусах, цунамі, торнадо» <br /> <br />     У 7 класі – прийом «Лови помилку» - даю перелік географічних назв із 1 помилкою.<br /> <br />     На комбінованих уроках географії доречно використовую вправу «Географічна розминка». Вона сприяє пригадуванню вивченого матеріалу, розвитку пам’яті, повторенню географічної номенклатури. Наприклад: назвати десять  обласних центрів України ; написати назви країн-експортерів нафти; показати на карті десять океанічних течій; назвати країни світу, назви столиць яких починаються на букву «М»; назвати країни світу, назви яких починаються на букву «І»,  назвати континентальні країни, країни приморські, найбільші та найменші за розміром   і т. д.<br /> <br /> '''    Групова навчальна діяльність''' . <br /> <br /> Завдяки їй зміцнюється соціальний контакт між членами групи, формуються такі цінності, як суспільний досвід, задоволення резуль­татами особистої й сукупної роботи, взаємодопомога, взаємозбагачення, взаємоконтроль, змагальність; істот­но зростає індивідуальна допомога з боку вчителя та товаришів у групі тим, хто її потребує.<br /> <br /> Наприклад, при вивченні характеристики природних зон у 7, 8 класах, характеристики країн у 10 класі.<br /> <br /> '''    Самостійні  роботи''' застосовую під час вивчення нового матеріалу. Завдання для самостійної роботи включають уміння аналізувати, порівнювати, зіставляти, систематизувати інформацію, ставити запитання, грамотно і стисло викладати власну думку або узагальнений матеріал. Так, при вивченні природи материків та океанів  у 7 класі можна  практикую такі завдання: за текстом підручника та картами атласу скласти  таблицю рослин і тварин, характерних для кожної природної зони материка. За цією таблицею  пізніше легко буде скласти порівняльну характеристику природних зон. У 8 класі при вивченні теми «Формування території України» учні складають хронологічну таблицю з переліком найголовніших подій. Таке завдання сприяє кращому запам’ятовуванню дат.<br /> <br /> '''    Практичні роботи''' дають можливість учням розвинути і вдосконалити свої уміння і навички роботи з картами, додатковою літературою, навчитися порівнювати, аналізувати інформацію, виділяти головне, робити висновки.<br /> <br /> <br />     2. '''Мультимедійні технології''' дають мені можливість<br /> <br /> •       організувати навчальний процес, орієнтований на особистість учня, з урахуванням його індивідуальних особливостей і здібностей, більш повно викладати навчальний матеріал; активізувати пізнавальну діяльність учнів; удосконалити навички роботи учнів з комп'ютером.<br /> <br /> Використовую як власні презентації, так і спонукаю учнів до їх створення. <br /> <br /> <br />     3. '''Нетрадиційні уроки''' допомагають:<br /> <br /> •       створити комфортні умови навчання, за яких кожен учень відчуває свою успішність, інтелектуальну спроможність;<br /> <br /> •       розпалити інтерес учнів, їх цікавість, які сприяють кращому та глибшому засвоєнню наукової інформації;<br /> <br /> •       реалізувати особистісно – орієнтований підхід до кожного учня, розвиток і активізацію їх навчально – пізнавальної діяльності;<br /> <br /> у 10 класі при вивченні теми «Глобальні проблеми людства» проводила урок-конференцію. Учні були у ролі учених, журналістів, експертів. Вчилися доповідати, ставити питання, давати відповіді на них. <br /> <br /> <br /> '''    4. Проектні технології.''' Участь у проектній діяльності сприяє формуванню ключових компетентностей: комунікативної, соціальної, громадянської, інформаційної, психологічної.<br /> <br />     Результати проектів мають бути матеріальними, тобто відповідно оформленими – відеофільм, альбом, газета, посібник, презентація, альманах тощо.<br /> <br />     У 6 класі при вивченні теми «Орієнтування» учні виготовили і презентували стенд «Сторони горизонту». Також були створені макети вулканів, нівелірів, «Атласи хмар над містом Тульчин» (власні фото).<br /> <br /> Хоча технологія створення проекту здається, на перший погляд, складною, та виявилося, що проект під силу  учням молодшого підліткового віку. Так, учні 6-го класу створювали проекти на тему &quot;Мінерали та гірські породи&quot; у формі комп'ютерної презентації; &quot;Подорож краплини води&quot; у вигляді книжки з яскравими малюнками, віршами, оповіданнями для дітей початкових класів; &quot;Топографічні знаки&quot; у формі збірки карток, що поповнили методичний фонд кабінету географії.<br /> <br />     Учні 7-го класу працювали над проектом &quot;Веселі материки&quot;. Результатом його було створення папки з малюнками материків у креативному баченні їх форм дітьми. Це сприяло розвитку їх творчого мислення, зацікавленості предметом. Також діти створювали проект &quot;Моя подорож материками&quot;. Кожен учень міг презентувати свою розповідь  про географічну мандрівку до будь-якої теми, для цього на уроці відводився спеціальний час. Найкращі розповіді ввійшли до &quot;Альманаху подорожей&quot;. Бути автором - це стимул, який спонукав дітей старанно виконувати роботу. Ця форма роботи сподобалась учням, бо кожен міг показати свою фантазію та знання.<br /> <br />     З учнями 8-го класу створений проект &quot;Пори року в Україні&quot;. На підсумковому уроці була проведена презентація роботи кожної групи, а результат представлений у формі постерів. <br /> <br />     Учні нашого ліцею добре володіють сучасними технологіями, тому проектну роботу учнів 8-б класу при вивченні теми «Погода в Україні» було виконано у вигляді відеоролика, який можна переглянути.<br /> <br /> <br />     Учні 9-го класу змогли проявити себе під час вивчення теми &quot;Економічні райони України&quot;. Так, дітьми на уроках були представлені проекти по кожному економічному району, оформлені у вигляді довідника, створені герби економічних районів.   <br /> <br />        Хочу навести приклад використання методу проектів під час вивчення в 10 класі економічної та соціальної географії світу. Використовуючи цей метод, були підготовлені проекти по країнах, що вивчаються за програмою: Великобританії, Франції, Італії, Індії, Японії,  Китаю та ряду інших країн, які не ввійшли у програму курсу. Таким чином діти розширили свій кругозір, більше дізналися про країни світу, їх природу, звичаї, традиції, культуру, ментальність інших народів, особливості кожної країни. Учні змогли повною мірою проявити свої здібності: організаторські, акторські, художні, кулінарні, комунікативні та інші. Також цікавими для дітей були творчі проекти &quot;Моя турфірма пропонує&quot; (створення рекламних проспектів) та &quot;Мої вихідні у Європі&quot;. А в позаурочний час учнями було створено проект &quot;Сім чудес України&quot;, оформлений у вигляді папки з описом найвідоміших унікальних місць України та відеодисків до неї. Ця робота дозволила дітям розширити свій кругозір, дізнатися більше інформації за межами програмового матеріалу. <br /> <br /> <br />     І, звичайно, потрібно сказати про ефективність та результативність впровадження моєї педагогічної ідеї. Учні нашого ліцею є переможцями ІІ та ІІІ  етапів Всеукраїнської олімпіади з географії, беруть участь у різноманітних конкурсах: обласний конкурс «Вінниччина – квітка Поділля» (Вінницький обласний центр туризму, спорту, краєзнавства та екскурсій) (учні 8-А кл.) - 3 місце, міжнародних природознавчих конкурсах «Колосок», «Геліантус», ''' '''обласний конкурс екологічних агітбригад - Агітбригада «Грунтознавець» (10-А кл.) – 2 місце, районний конкурс екологічних бригад – 1 та 2 місця. <br /> <br /> Висновки<br /> <br />     У кожного вчителя, що творчо працює, має великий досвід роботи у школі, складається власна технологія навчання й виховання, в основі якої можуть бути елементи різних педагогічних і освітніх технологій. <br /> <br />     Ще В. О. Сухомлинський вказував, що «Найкраща, найтонша методика дійова лише тоді, коли є жива індивідуальність педагога, коли в загальне він вносить щось своє, глибоко продумане». (т. 5, с. 287) <br /> <br />     Таким чином, застосовуючи у своїй роботі різноманітні технології, прагну формувати в наших учнів ключові компетентності, які допоможуть їм бути в житті успішними.<br /> <br />     Лише поставивши дитячу особистість у центр усієї діяльності, можемо говорити про якісну освіту.<br /> |}</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%91%D1%83%D0%B3%D0%B0_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1175 2023-12-21T21:02:54Z

<p>User2: </p> <hr /> <div>'''Прізвище, ім'я, по батькові: '''Буга Тетяна Михайлівна<br /> <br /> [[Файл:Зразок.jpg|альт=|міні|[[Файл:Буга Тетяна Михайлівна.png|міні|Буга Тетяна Михайлівна]]Фото]]<br /> <br /> '''Місце роботи:''' Тульчинський ліцей №3 Тульчинської міської ради Вінницької області <br /> <br /> '''Посада:''' вчитель географії <br /> <br /> '''Стаж:''' 31 рік <br /> <br /> '''Мої інтереси :''' професійний розвиток, подорожі, власна поезія.<br /> <br /> '''Мої досягнення:''' Люблю географію та дітей, тому присвятила себе цій професії. Найбільша радість учителя - це бачити успіх своїх учнів. Учні нашого ліцею є переможцями ІІ та ІІІ  етапів Всеукраїнської олімпіади з географії, беруть участь у різноманітних конкурсах: обласний конкурс «Вінниччина – квітка Поділля» (Вінницький обласний центр туризму, спорту, краєзнавства та екскурсій) - 3 місце,  міжнародничі природознавчі конкурси «Колосок», «Геліантус»,  обласний конкурс екологічних агітбригад - Агітбригада «Грунтознавець» – 2 місце, районний конкурс екологічних бригад – 1 та 2 місця.<br /> <br /> Маю друковані роботи у фаховому журналі «Географія та економіка» (Київ, видавництво «Педагогічна преса») – «Тульчин – духовна столиця Поділля», «Збереження і охорона ґрунтів», авторські розробки уроків. А також матеріали розміщувалися у педагогічній пресі Вінничини.<br /> <br /> Член творчої групи педагогів області по створенню посібника  «Краєзнавство Вінниччини».<br /> <br /> Голова професійної спільноти вчителів географії Тульчинської територіальної громади.<br /> <br /> Член літературно-мистецького об'єднання &quot;Оберіг&quot;.<br /> <br /> '''Контактна інформація'''<br /> <br /> ''Мобільний телефон:''<br /> <br /> ''Електронна пошта:''<br /> <br /> '''Інформаційна картка''' <br /> <br /> <br /> Інформаційна картка учасника / учасниці всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2024» в номінації «Географія»<br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |Прізвище, ім’я, по батькові (у разі наявності)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |Буга Тетяна Михайлівна<br /> |-<br /> |Посада (відповідно до запису в трудовій книжці)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |Вчитель географії<br /> |-<br /> |Місце роботи (повне найменування закладу освіти відповідно до статуту)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |Тульчинський ліцей №3 Тульчинської міської ради Вінницької області<br /> |-<br /> |Освіта (найменування закладу вищої освіти, рік закінчення навчання)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |Одеський державний університет ім. І. І. Мечникова, 1992 р.<br /> |-<br /> | rowspan=&quot;5&quot; |Самоосвіта (інформація зазначається за останні 3 роки у зворотній хронології) <br /> |курси<br /> |«Основи ІКТ в професійній діяльності педагогічних працівників» (ВАБО), «Цивільна оборона та захист у надзвичайних ситуаціях» (Prometheus),  підвищення кваліфікації вчителів географії науково-педагогічного проєкту «Інтелект України», «Школа для всіх» (організація інклюзивного освітнього середовища) (EdEra), «Інформаційні технології та STEM» (EdPro),  підвищення<br /> <br /> кваліфікації вчителів географії (ВАБО), «Особливості психолого-педагогічної взаємодії з сучасними підлітками» (ВАБО), «Професійна діяльність вчителів ЗЗСО на засадах Концепції «Нова українська школа»» (ВАБО), «Інформаційна гігієна» (Prometheus), «Вчитель – зона безпеки дитини».<br /> |-<br /> |конференції<br /> |<br /> |-<br /> |семінари/ вебінари<br /> |<br /> |-<br /> |конкурси<br /> |<br /> |-<br /> |інше<br /> |Друковані роботи у<br /> <br /> фаховому журналі «Географія та економіка» (Київ, видавництво «Педагогічна преса») – «Тульчин – духовна столиця Поділля», «Збереження і охорона ґрунтів», авторські розробки уроків.<br /> <br /> Член творчої групи педагогів області по створенню посібника  «Краєзнавство Вінниччини».<br /> |-<br /> |Педагогічний стаж <br /> | colspan=&quot;2&quot; |31 рік<br /> |-<br /> |Кваліфікаційна категорія <br /> | colspan=&quot;2&quot; |Вища<br /> |-<br /> |Педагогічне звання (за наявності)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |-<br /> |-<br /> |Науковий ступінь (за наявності)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |-<br /> |-<br /> | colspan=&quot;3&quot; |Педагогічна ідея<br /> <br /> Тема мого досвіду:<br /> <br /> «Формування ключових компетентностей на уроках географії шляхом використання інноваційних технологій навчання» <br /> <br /> Кредо:<br /> <br /> «Кожна людська особистість неповторна, виховання  нової людини полягає насамперед у розкритті цієї неповторності, самобутності, творчої індивідуальності»<br /> <br />                             <br /> <br />                                                                                                   В. О. Сухомлинський.<br /> <br /> <br />     Мета моєї педагогічної діяльності:<br /> <br /> ü - створити умови для підготовки всебічно розвинених особистостей, розвитку творчого потенціалу учнів;<br /> <br /> ü - зосередити увагу на формуванні творчих особистостей, які здатні: самостійно вирішувати життєво важливі питання, вміти критично мислити, використовувати шкільні знання на практиці, аргументовано захищати власну точку зору, вчитися розуміти інших людей і  співробітничати з ними, зіставляти та аналізувати факти, бути соціально активними;<br /> <br /> ü - сприяти формуванню загальнолюдських цінностей <br /> <br />     Пріоритетним  напрямом розвитку сучасної вітчизняної та світової освіти стало перенесення акцентів зі знань та вмінь як основних результатів навчання на формування в учнів системи компетенцій та компетентностей. <br /> <br />     Необхідно розвивати в учнів уміння  здійснювати вибір, ефективно використовувати обмежені ресурси, здатність вести переговори, виважено приймати рішення. <br /> <br />      Майбутній спеціаліст повинен вміти навчатись, володіти новими технологіями і вміти їх використовувати, працювати в команді, оперативно знаходити відповідну інформацію та використовувати її для розв’язання власних проблем.<br /> <br />     Географічна компетентність  визначається  як володіння необхідною сумою  географічних знань, умінь та навичок, що зумовлюють сформованість географічної діяльності, географічного спілкування та особистості учня як носія географічних цінностей.<br /> <br />     Ефективні методи навчання, які я застосовую у своїй роботі – це інтерактивні методи і прийоми, метод проектів, самостійна робота учнів, мультимедійні презентації, нетрадиційні форми проведення уроків. <br /> <br /> <br /> '''    1. Завдання, що вирішую при використанні інтерактивних технологій'''<br /> <br /> Нинішні педагогічні інновації пов’язані із застосуванням інтерактивних  методів навчання. Суть інтерактивних технологій у тому, що навчання відбувається шляхом взаємодії тих, хто навчається. <br /> <br />     У своїй роботі  використовую '''такі  інтерактивні технології''': рольова гра, дискусія, мозковий штурм, мікрофон, незакінчене речення, лови помилку т. д. Наприклад, при вивченні теми «Країни Африки» у 10 класі пропоную учням запитання: На які групи поділяються країни цього регіону за рівнем економічного розвитку? Відповіді учнів фіксую на дошці: країни що розвиваються, країни з середнім рівнем розвитку, країни високо розвинуті, найменш розвинуті країни. Після усіх можливих висловлювань учнів  роблю узагальнення:  країни Африки за рівнем розвитку поділяються на: країни, що розвиваються,  країну високо розвинуту; країни середніх можливостей; найменш розвинуті країни.<br /> <br />     У 6 класі – рольова гра при вивченні теми погода «Фермер». У 7 класі – «Я – великий мандрівник» (упізнати мандрівника); <br /> <br /> дискусія - «За і проти» (навести свої аргументи);<br /> <br /> прийом «Мозковий штурм» -  «Мої дії при землетрусах, цунамі, торнадо» <br /> <br />     У 7 класі – прийом «Лови помилку» - даю перелік географічних назв із 1 помилкою.<br /> <br />     На комбінованих уроках географії доречно використовую вправу «Географічна розминка». Вона сприяє пригадуванню вивченого матеріалу, розвитку пам’яті, повторенню географічної номенклатури. Наприклад: назвати десять  обласних центрів України ; написати назви країн-експортерів нафти; показати на карті десять океанічних течій; назвати країни світу, назви столиць яких починаються на букву «М»; назвати країни світу, назви яких починаються на букву «І»,  назвати континентальні країни, країни приморські, найбільші та найменші за розміром   і т. д.<br /> <br /> '''    Групова навчальна діяльність''' . <br /> <br /> Завдяки їй зміцнюється соціальний контакт між членами групи, формуються такі цінності, як суспільний досвід, задоволення резуль­татами особистої й сукупної роботи, взаємодопомога, взаємозбагачення, взаємоконтроль, змагальність; істот­но зростає індивідуальна допомога з боку вчителя та товаришів у групі тим, хто її потребує.<br /> <br /> Наприклад, при вивченні характеристики природних зон у 7, 8 класах, характеристики країн у 10 класі.<br /> <br /> '''    Самостійні  роботи''' застосовую під час вивчення нового матеріалу. Завдання для самостійної роботи включають уміння аналізувати, порівнювати, зіставляти, систематизувати інформацію, ставити запитання, грамотно і стисло викладати власну думку або узагальнений матеріал. Так, при вивченні природи материків та океанів  у 7 класі можна  практикую такі завдання: за текстом підручника та картами атласу скласти  таблицю рослин і тварин, характерних для кожної природної зони материка. За цією таблицею  пізніше легко буде скласти порівняльну характеристику природних зон. У 8 класі при вивченні теми «Формування території України» учні складають хронологічну таблицю з переліком найголовніших подій. Таке завдання сприяє кращому запам’ятовуванню дат.<br /> <br /> '''    Практичні роботи''' дають можливість учням розвинути і вдосконалити свої уміння і навички роботи з картами, додатковою літературою, навчитися порівнювати, аналізувати інформацію, виділяти головне, робити висновки.<br /> <br /> <br />     2. '''Мультимедійні технології''' дають мені можливість<br /> <br /> •       організувати навчальний процес, орієнтований на особистість учня, з урахуванням його індивідуальних особливостей і здібностей, більш повно викладати навчальний матеріал; активізувати пізнавальну діяльність учнів; удосконалити навички роботи учнів з комп'ютером.<br /> <br /> Використовую як власні презентації, так і спонукаю учнів до їх створення. <br /> <br /> <br />     3. '''Нетрадиційні уроки''' допомагають:<br /> <br /> •       створити комфортні умови навчання, за яких кожен учень відчуває свою успішність, інтелектуальну спроможність;<br /> <br /> •       розпалити інтерес учнів, їх цікавість, які сприяють кращому та глибшому засвоєнню наукової інформації;<br /> <br /> •       реалізувати особистісно – орієнтований підхід до кожного учня, розвиток і активізацію їх навчально – пізнавальної діяльності;<br /> <br /> у 10 класі при вивченні теми «Глобальні проблеми людства» проводила урок-конференцію. Учні були у ролі учених, журналістів, експертів. Вчилися доповідати, ставити питання, давати відповіді на них. <br /> <br /> <br /> '''    4. Проектні технології.''' Участь у проектній діяльності сприяє формуванню ключових компетентностей: комунікативної, соціальної, громадянської, інформаційної, психологічної.<br /> <br />     Результати проектів мають бути матеріальними, тобто відповідно оформленими – відеофільм, альбом, газета, посібник, презентація, альманах тощо.<br /> <br />     У 6 класі при вивченні теми «Орієнтування» учні виготовили і презентували стенд «Сторони горизонту». Також були створені макети вулканів, нівелірів, «Атласи хмар над містом Тульчин» (власні фото).<br /> <br /> Хоча технологія створення проекту здається, на перший погляд, складною, та виявилося, що проект під силу  учням молодшого підліткового віку. Так, учні 6-го класу створювали проекти на тему &quot;Мінерали та гірські породи&quot; у формі комп'ютерної презентації; &quot;Подорож краплини води&quot; у вигляді книжки з яскравими малюнками, віршами, оповіданнями для дітей початкових класів; &quot;Топографічні знаки&quot; у формі збірки карток, що поповнили методичний фонд кабінету географії.<br /> <br />     Учні 7-го класу працювали над проектом &quot;Веселі материки&quot;. Результатом його було створення папки з малюнками материків у креативному баченні їх форм дітьми. Це сприяло розвитку їх творчого мислення, зацікавленості предметом. Також діти створювали проект &quot;Моя подорож материками&quot;. Кожен учень міг презентувати свою розповідь  про географічну мандрівку до будь-якої теми, для цього на уроці відводився спеціальний час. Найкращі розповіді ввійшли до &quot;Альманаху подорожей&quot;. Бути автором - це стимул, який спонукав дітей старанно виконувати роботу. Ця форма роботи сподобалась учням, бо кожен міг показати свою фантазію та знання.<br /> <br />     З учнями 8-го класу створений проект &quot;Пори року в Україні&quot;. На підсумковому уроці була проведена презентація роботи кожної групи, а результат представлений у формі постерів. <br /> <br />     Учні нашого ліцею добре володіють сучасними технологіями, тому проектну роботу учнів 8-б класу при вивченні теми «Погода в Україні» було виконано у вигляді відеоролика, який можна переглянути.<br /> <br /> <br />     Учні 9-го класу змогли проявити себе під час вивчення теми &quot;Економічні райони України&quot;. Так, дітьми на уроках були представлені проекти по кожному економічному району, оформлені у вигляді довідника, створені герби економічних районів.   <br /> <br />        Хочу навести приклад використання методу проектів під час вивчення в 10 класі економічної та соціальної географії світу. Використовуючи цей метод, були підготовлені проекти по країнах, що вивчаються за програмою: Великобританії, Франції, Італії, Індії, Японії,  Китаю та ряду інших країн, які не ввійшли у програму курсу. Таким чином діти розширили свій кругозір, більше дізналися про країни світу, їх природу, звичаї, традиції, культуру, ментальність інших народів, особливості кожної країни. Учні змогли повною мірою проявити свої здібності: організаторські, акторські, художні, кулінарні, комунікативні та інші. Також цікавими для дітей були творчі проекти &quot;Моя турфірма пропонує&quot; (створення рекламних проспектів) та &quot;Мої вихідні у Європі&quot;. А в позаурочний час учнями було створено проект &quot;Сім чудес України&quot;, оформлений у вигляді папки з описом найвідоміших унікальних місць України та відеодисків до неї. Ця робота дозволила дітям розширити свій кругозір, дізнатися більше інформації за межами програмового матеріалу. <br /> <br /> <br />     І, звичайно, потрібно сказати про ефективність та результативність впровадження моєї педагогічної ідеї. Учні нашого ліцею є переможцями ІІ та ІІІ  етапів Всеукраїнської олімпіади з географії, беруть участь у різноманітних конкурсах: обласний конкурс «Вінниччина – квітка Поділля» (Вінницький обласний центр туризму, спорту, краєзнавства та екскурсій) (учні 8-А кл.) - 3 місце, міжнародних природознавчих конкурсах «Колосок», «Геліантус», ''' '''обласний конкурс екологічних агітбригад - Агітбригада «Грунтознавець» (10-А кл.) – 2 місце, районний конкурс екологічних бригад – 1 та 2 місця. <br /> <br /> Висновки<br /> <br />     У кожного вчителя, що творчо працює, має великий досвід роботи у школі, складається власна технологія навчання й виховання, в основі якої можуть бути елементи різних педагогічних і освітніх технологій. <br /> <br />     Ще В. О. Сухомлинський вказував, що «Найкраща, найтонша методика дійова лише тоді, коли є жива індивідуальність педагога, коли в загальне він вносить щось своє, глибоко продумане». (т. 5, с. 287) <br /> <br />     Таким чином, застосовуючи у своїй роботі різноманітні технології, прагну формувати в наших учнів ключові компетентності, які допоможуть їм бути в житті успішними.<br /> <br />     Лише поставивши дитячу особистість у центр усієї діяльності, можемо говорити про якісну освіту.<br /> |}</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%B3%D0%B0_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0.png&diff=1173 2023-12-21T20:52:39Z

<p>User2: </p> <hr /> <div>Географія</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%91%D1%96%D0%BB%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1122 2023-12-21T08:59:37Z

<p>User2: </p> <hr /> <div>'''Прізвище, ім'я, по батькові: Білошицька Тетяна Юріївна'''<br /> <br /> [[Файл:Зразок.jpg|міні|[[Файл:Білошицька Тетяна Юріївна.jpg|міні|Білошицька Тетяна Юріївна]]Фото|посилання=Special:FilePath/Зразок.jpg]]<br /> <br /> '''Місце роботи: Комунальний заклад &quot;Ліцей №2 Козятинської міської ради Вінницької області&quot;''' <br /> <br /> '''Посада: вчитель образотворчого мистецтва''' <br /> <br /> '''Стаж: 4 роки''' <br /> <br /> '''Мої інтереси''' <br /> <br /> '''Мої досягнення'''<br /> <br /> '''Контактна інформація'''<br /> <br /> ''Мобільний телефон:''<br /> <br /> ''Електронна пошта:''<br /> <br /> '''Інформаційна картка [https://docs.google.com/document/d/1EJxjIuKGllg9VMo7vVnfoZVWTUYNhg3h/edit?usp=sharing&amp;ouid=103652933723236873891&amp;rtpof=true&amp;sd=true]'''</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%91%D1%96%D0%BB%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1121 2023-12-21T08:44:11Z

<p>User2: </p> <hr /> <div>'''Прізвище, ім'я, по батькові: '''<br /> <br /> [[Файл:Зразок.jpg|альт=|міні|[[Файл:Білошицька Тетяна Юріївна.jpg|міні|Білошицька Тетяна Юріївна]]Фото|посилання=Special:FilePath/Зразок.jpg]]<br /> <br /> '''Місце роботи:''' <br /> <br /> '''Посада:''' <br /> <br /> '''Стаж:''' <br /> <br /> '''Мої інтереси'''<br /> <br /> '''Мої досягнення'''<br /> <br /> '''Контактна інформація'''<br /> <br /> ''Мобільний телефон:''<br /> <br /> ''Електронна пошта:''<br /> <br /> '''Інформаційна картка'''</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%96%D0%BB%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0.jpg&diff=1120 2023-12-21T08:42:04Z

<p>User2: </p> <hr /> <div>Учитель образотворчого мистецтва</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%93%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D1%86%D0%B0_%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%8F%D0%BC%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1085 2023-12-20T12:52:16Z

<p>User2: </p> <hr /> <div>'''Прізвище, ім'я, по батькові: Гопаца Інна Вільямівна'''<br /> <br /> [[Файл:Зразок.jpg|альт=|міні|[[Файл:Гопаца Інна Вільямівна.jpg|міні]]Фото|посилання=Special:FilePath/Зразок.jpg]]<br /> <br /> '''Місце роботи: Ліцей №1 міста Могилева-Подільського, Могилів-Подільської міської ради Вінницької області''' <br /> <br /> '''Посада:вчитель української мови та літератури''' <br /> <br /> '''Стаж:15 років''' <br /> <br /> '''Мої інтереси читання книг та музика'''<br /> <br /> '''Мої досягнення Диплом I ступення за популяризацію творчості педагогічних працівників, підвищення рівня духовного й культурного розвитку сім’ї та перемогу в номінації « Сценічне мистецтво» VIII обласного конкурсу вчительських творчих родин. (2022)'''<br /> <br /> '''Контактна інформація'''<br /> <br /> ''Мобільний телефон:+380972585447''<br /> <br /> ''Електронна пошта:hopatsainna1991@gmail.com''<br /> <br /> '''Інформаційна картка'''<br /> <br /> https://docs.google.com/document/d/1ZFfEBskfFZeWtkaR-1VT36Y37cHBKx0D/edit?usp=sharing&amp;ouid=111477784774048201919&amp;rtpof=true&amp;sd=true</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%93%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D1%86%D0%B0_%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%8F%D0%BC%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0.jpg&diff=1084 2023-12-20T12:49:04Z

<p>User2: </p> <hr /> <div>Вчитель української мови та літератури</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%93%D0%BE%D0%BB%D1%83%D0%B1_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1067 2023-12-19T17:10:24Z

<p>User2: краще спийняття</p> <hr /> <div>'''''Голуб Тетяна Анатоліївна'''''[[Файл:Screenshot 20220725-161917 Viberдд.jpg|424x424пкс|альт=|[[Файл:Screenshot 20220725-161917 Viberдд.jpg|центр|безрамки|200x200пкс|для роботи]]|центр]][[Файл:Зразок.jpg|міні|Фото|посилання=Special:FilePath/Зразок.jpg]]<br /> <br /> '''Місце роботи:''' ''Комунальний заклад &quot;Вахнівський ліцей Турбівської селищної ради Вінницького району Вінницької області&quot;''<br /> <br /> '''Посада:''' ''вчитель фізики та математики'' <br /> <br /> '''Стаж:''' ''18'' <br /> <br /> '''Мої інтереси''' <br /> <br /> ''Якщо в житті кожного з нас немає захоплень, то воно схоже на їжу, в якій немає солі, або на колодязь, в якому немає води. Досить складно буде собі уявити людей, які живуть без всякого роду занять. Якщо кожен з нас скаже: «Мої захоплення різноманітні», то це означає, що життя вдалося, і воно не проходить даремно. Найбільшим моїм інтересом є - пізнання нового.''<br /> <br /> '''Мої досягнення''' <br /> <br /> ''Мої досягнення - це успіхи моїх учнів. В лютому 2021 року, учні 9 та 11 класів стати співавторами книги «Наші. Інженерна історія України»''<br /> <br /> '''''Контактна інформація'''''<br /> <br /> ''Мобільний телефон:''<br /> <br /> ''Електронна пошта:''<br /> <br /> '''[https://docs.google.com/document/d/1gzMNuFNCREAybKwos4NXuw8y1S_7MlKp/edit Інформаційна картка]'''</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%93%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%93%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1046 2023-12-18T13:01:18Z

<p>User2: Моє фото на портфоліо</p> <hr /> <div>'''Прізвище, ім'я, по батькові: '''<br /> <br /> [[Файл:Зразок.jpg|альт=|міні|[[Файл:Глушко Ірина Геннадіївна.jpg|міні]]Фото|посилання=Special:FilePath/Зразок.jpg]]<br /> <br /> '''Місце роботи:''' ''Державний навчальний заклад &quot;Вище професійне училище №7 м. Вінниці&quot;''<br /> <br /> '''Посада:''' ''Викладач біології та географії'' <br /> <br /> '''Стаж:''' ''19 років'' <br /> <br /> '''Мої інтереси:''' Р''озробка цікавих інтерактивних туристичних маршрутів містами України та Європи.'' <br /> <br /> ''Вирішення загадок, участь у квестах та складання головоломок.''<br /> <br /> '''Мої досягнення:''' <br /> <br /> ''Як керівник відеопроєкту &quot;Україна туристична країна&quot; підготувала учасника Міжнародного конкурсу реклами &quot;DO.IT.ADS&quot; 2021 р.''<br /> <br /> Я''к викладач підготувала учасницю Національного етапу Міжнародного конкурсу &quot;Всеукраїнський юнацький водний приз Water Net 2022&quot;.''<br /> <br /> ''Як публіцист була учасником та доповідачем на Міжнародній науково-практичній конференції &quot;Сучасні проблеми науки, освіти та суспільства&quot; 2023 р.''<br /> <br /> ''З метою підвищення професійного рівня пройшла трирівневу сертифікацію в Академії цифрового розвитку &quot;Цифрові інструменти GOOGLE для освіти&quot; 2022 р.''<br /> <br /> '''Контактна інформація'''<br /> <br /> ''Мобільний телефон: 0937977936''<br /> <br /> ''Електронна пошта: miss.irina.z2000@gmail.com''<br /> <br /> '''[https://docs.google.com/document/d/1mOmxmZMZZ7z7Edrtjwj7_4I6BYpTAb-W/edit?usp=sharing&amp;ouid=108044999801800847573&amp;rtpof=true&amp;sd=true Інформаційна картка]'''</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%93%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%93%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0.jpg&diff=1042 2023-12-18T09:40:45Z

<p>User2: </p> <hr /> <div>Моє фото на портфоліо</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%93%D0%BE%D0%BB%D1%83%D0%B1_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1030 2023-12-15T21:45:04Z

<p>User2: </p> <hr /> <div>'''''Голуб Тетяна Анатоліївна'''''[[Файл:Screenshot 20220725-161917 Viberдд.jpg|міні|424x424пкс|альт=|[[Файл:Screenshot 20220725-161917 Viberдд.jpg|центр|безрамки|200x200пкс|для роботи]]]][[Файл:Зразок.jpg|міні|Фото|посилання=Special:FilePath/Зразок.jpg]]<br /> <br /> '''Місце роботи:''' ''Комунальний заклад &quot;Вахнівський ліцей Турбівської селищної ради Вінницького району Вінницької області&quot;''<br /> <br /> '''Посада:''' ''вчитель фізики та математики'' <br /> <br /> '''Стаж:''' ''18'' <br /> <br /> '''Мої інтереси''' <br /> <br /> ''Якщо в житті кожного з нас немає захоплень, то воно схоже на їжу, в якій немає солі, або на колодязь, в якому немає води. Досить складно буде собі уявити людей, які живуть без всякого роду занять. Якщо кожен з нас скаже: «Мої захоплення різноманітні», то це означає, що життя вдалося, і воно не проходить даремно. Найбільшим моїм інтересом є - пізнання нового.''<br /> <br /> '''Мої досягнення''' <br /> <br /> ''Мої досягнення - це успіхи моїх учнів. В лютому 2021 року, учні 9 та 11 класів стати співавторами книги «Наші. Інженерна історія України»''<br /> <br /> '''''Контактна інформація'''''<br /> <br /> ''Мобільний телефон:''<br /> <br /> ''Електронна пошта:''<br /> <br /> '''[https://docs.google.com/document/d/1gzMNuFNCREAybKwos4NXuw8y1S_7MlKp/edit Інформаційна картка]'''</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%93%D0%BE%D0%BB%D1%83%D0%B1_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1029 2023-12-15T15:47:04Z

<p>User2: </p> <hr /> <div>'''Прізвище, ім'я, по батькові: Голуб Тетяна Анатоліївна'''<br /> <br /> [[Файл:Зразок.jpg|альт=|міні|[[Файл:Screenshot 20220725-161917 Viberдд.jpg|міні|424x424пкс]]Фото|посилання=Special:FilePath/Зразок.jpg]]<br /> <br /> '''Місце роботи:'''Комунальний заклад &quot;Вахнівський ліцей Турбівської селищної ради Вінницького району Вінницької області&quot;<br /> <br /> '''Посада: вчитель фізики та математики''' <br /> <br /> '''Стаж: 18''' <br /> <br /> '''Мої інтереси'''<br /> <br /> '''Мої досягнення'''<br /> <br /> '''Контактна інформація'''<br /> <br /> ''Мобільний телефон:''<br /> <br /> ''Електронна пошта:''<br /> <br /> '''[https://docs.google.com/document/d/1gzMNuFNCREAybKwos4NXuw8y1S_7MlKp/edit Інформаційна картка]'''</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Screenshot_20220725-161917_Viber%D0%B4%D0%B4.jpg&diff=1028 2023-12-15T15:41:38Z

<p>User2: </p> <hr /> <div>для роботи</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:0-02-05-d450089876b5a786aa1bc0cf4dd44d4f7af88a7ceca6f6b035bebe423c3ec56c_12d37735e6c6612f.jpg&diff=917 2023-01-24T17:44:11Z

<p>User2: User2 повернув Файл:0-02-05-d450089876b5a786aa1bc0cf4dd44d4f7af88a7ceca6f6b035bebe423c3ec56c 12d37735e6c6612f.jpg до старої версії</p> <hr /> <div>Білостоцька Інна Станіславівна</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=841 2023-01-19T21:45:01Z

<p>User2: </p> <hr /> <div>Михайляк Олена Петрівна <br /> <br /> [[Файл:2зображення viber 2023-01-19 19-46-34-290.jpg|альт=|ПРАВО|міні]]<br /> <br /> '''Місце роботи:''' КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД &quot;ОЛЕНІВСЬКИЙ ЛІЦЕЙ З ДОШКІЛЬНИМ ПІДРОЗДІЛОМ&quot; ВОРОНОВИЦЬКОЇ СЕЛИЩНОЇ РАДИ<br /> <br /> '''Посада:''' вчитель фізики<br /> <br /> '''Стаж:''' 23<br /> <br /> '''Мої інтереси: &quot;Улюблена робота - це оплачуване хобі, у якому ви - професіонал&quot; - це про мене.''' <br /> <br /> '''Мої досягнення: Пишаюся тим, що я українка! Вмію бачити гарне в кожному дні! Маю честь бути переможницею та призеркою багатьох фахових конкурсів. Свідома того, що «майбутнє наших дітей, нашого народу - в руках учителя, в його золотім серці»(І. Мовчан). Тому, вважаю, що найбільше досягнення та перемога для вчителя- це успіх його учнів! А мої учні є переможцями та призерами всеукраїнських олімпіад, турнірів та творчих конкурсів, Особливо пишаюся тим, що мої учні обрали професію педагога та стали моїми колегами.''' <br /> <br /> '''Контактна інформація'''<br /> <br /> ''Мобільний телефон''<br /> <br /> ''Електронна пошта:''<br /> <br /> '''Інформаційна картка''' [https://docs.google.com/document/d/1RnEJUEUgzjDvsRohhO_D3R-yDq3PD-Rh/edit?usp=sharing&amp;ouid=103339519335784510367&amp;rtpof=true&amp;sd=true]</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=828 2023-01-19T18:58:58Z

<p>User2: </p> <hr /> <div>Михайляк Олена Петрівна <br /> <br /> [[Файл:2зображення viber 2023-01-19 19-46-34-290.jpg|альт=|ПРАВО|міні]]<br /> <br /> '''Місце роботи:''' КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД &quot;ОЛЕНІВСЬКИЙ ЛІЦЕЙ З ДОШКІЛЬНИМ ПІДРОЗДІЛОМ&quot; ВОРОНОВИЦЬКОЇ СЕЛИЩНОЇ РАДИ<br /> <br /> '''Посада:''' вчитель фізики<br /> <br /> '''Стаж:''' 23<br /> <br /> '''Мої інтереси: &quot;Улюблена робота - це оплачуване хобі, у якому ви - професіонал&quot; - це про мене.''' <br /> <br /> '''Мої досягнення: Найбільше досягнення та перемога для вчителя- це успіх його учнів! Мої учні є переможцями та призерами всеукраїнських олімпіад, турнірів, творчих конкурсів.''' <br /> <br /> '''Контактна інформація'''<br /> <br /> ''Мобільний телефон:''<br /> <br /> ''Електронна пошта:''<br /> <br /> '''Інформаційна картка''' [https://docs.google.com/document/d/1RnEJUEUgzjDvsRohhO_D3R-yDq3PD-Rh/edit?usp=sharing&amp;ouid=103339519335784510367&amp;rtpof=true&amp;sd=true]</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=826 2023-01-19T18:54:31Z

<p>User2: Замінено вміст на «Михайляк Олена Петрівна міні '''Місц...»</p> <hr /> <div>Михайляк Олена Петрівна <br /> <br /> [[Файл:2зображення viber 2023-01-19 19-46-34-290.jpg|альт=|ПРАВО|міні]]<br /> <br /> '''Місце роботи:''' КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД &quot;ОЛЕНІВСЬКИЙ ЛІЦЕЙ З ДОШКІЛЬНИМ ПІДРОЗДІЛОМ&quot; ВОРОНОВИЦЬКОЇ СЕЛИЩНОЇ РАДИ<br /> <br /> '''Посада:''' вчитель фізики<br /> <br /> '''Стаж:''' 23<br /> <br /> '''Мої інтереси: &quot;Улюблена робота - це оплачуване хобі, у якому ви - професіонал&quot; - це про мене.''' <br /> <br /> '''Мої досягнення: Найбільше досягнення та перемога для вчителя- це успіх його учнів! Мої учні є переможцями та призерами всеукраїнських олімпіад, турнірів, творчих конкурсів.''' <br /> <br /> '''Контактна інформація'''<br /> <br /> ''Мобільний телефон:''<br /> <br /> ''Електронна пошта:''<br /> <br /> '''Інформаційна картка''' '''учасника всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2023»''' '''в номінації «Основи здоров’я»'''</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=816 2023-01-19T18:04:09Z

<p>User2: </p> <hr /> <div>Михайляк Олена Петрівна <br /> <br /> [[Файл:2зображення viber 2023-01-19 19-46-34-290.jpg|альт=|ПРАВО|міні]]<br /> <br /> '''Місце роботи:''' КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД &quot;ОЛЕНІВСЬКИЙ ЛІЦЕЙ З ДОШКІЛЬНИМ ПІДРОЗДІЛОМ&quot; ВОРОНОВИЦЬКОЇ СЕЛИЩНОЇ РАДИ<br /> <br /> '''Посада:''' вчитель фізики<br /> <br /> '''Стаж:''' 23<br /> <br /> '''Мої інтереси''' <br /> <br /> '''Мої досягнення'''<br /> <br /> '''Контактна інформація'''<br /> <br /> ''Мобільний телефон:''<br /> <br /> ''Електронна пошта:''<br /> <br /> '''Інформаційна картка''' <br /> <br /> '''Інформаційна картка''' <br /> <br /> '''учасника всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2023»'''<br /> <br /> '''в номінації «Основи здоров’я»'''<br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |'''Прізвище, ім’я, по батькові (у разі наявності)'''<br /> | colspan=&quot;2&quot; |'''Михайляк Олена Петрівна'''<br /> |-<br /> |'''Посада (відповідно до запису в трудовій книжці)'''<br /> | colspan=&quot;2&quot; |'''Вчитель фізики'''<br /> |-<br /> |'''Місце роботи (повне найменування закладу освіти відповідно до статуту)'''<br /> | colspan=&quot;2&quot; |'''КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «ОЛЕНІВСЬКИЙ ЛІЦЕЙ З ДОШКІЛЬНИМ ПІДРОЗДІЛОМ»'''<br /> |-<br /> |'''Освіта (найменування закладу вищої освіти, рік закінчення навчання)'''<br /> | colspan=&quot;2&quot; |'''Вища, ВДПУ ім. М. Коцюбинського,1999''' <br /> |-<br /> | rowspan=&quot;6&quot; |'''Самоосвіта (інформація зазначається за останні 3 роки в зворотній хронології)''' <br /> |'''курси'''<br /> |'''1.КЗВО ВАБО''' <br /> <br /> '''Підвищення кваліфікації вчителів ЗЗСО,'''<br /> <br /> '''які забезпечують здобуття учнями 5-11 (12) класів загальної середньої освіти, відповідно до нових методик Концепції “Нова українська школа”- 2021р.'''<br /> <br /> '''2. КЗВО ВАБО''' <br /> <br /> '''Підвищення кваліфікації вчителів фізики та астрономії -2022 р.'''<br /> <br /> '''3.Центр нової освіти І.Іванова «Нестандартний урок: зміст, структура, різновиди» -2023р''' <br /> |-<br /> |'''конференції'''<br /> |'''Всеукраїнська онлайн конференція «Організація ефективного навчання : від викликів до можливостей» -2022р''' <br /> |-<br /> |'''семінари'''<br /> | <br /> |-<br /> |'''вебінари'''<br /> |'''«Робочі аркуші за 60 хвилин» (2021),  Ролі та функції учасників учнівського проєкту: практичні поради та корисні ресурси (2021), Абетка сексуального виховання підлітків(2022), : Формування soft skills через упровадження концепції НУШ у середній і старшій школі(2022), Сервіси для створення стильних та сучасних презентацій(2022)'''<br /> |-<br /> |'''конкурси'''<br /> |'''Пережожець Всеукраїнського конкурсу «Кращий гендерно чутливий онлайн-урок в сфері енергетики»(2021р);'''<br /> <br /> '''Переможець Всеукраїнського конкурсу «РодвідУчитель 2022»'''<br /> |-<br /> |'''інше'''<br /> | <br /> |-<br /> |'''Педагогічний стаж''' <br /> | colspan=&quot;2&quot; |'''23 роки'''<br /> |-<br /> |'''Кваліфікаційна категорія''' <br /> | colspan=&quot;2&quot; |'''вища'''<br /> |-<br /> |'''Педагогічне звання (за наявності)'''<br /> | colspan=&quot;2&quot; | <br /> |-<br /> |'''Науковий ступінь (за наявності)'''<br /> | colspan=&quot;2&quot; | <br /> |-<br /> | colspan=&quot;3&quot; |'''Педагогічна ідея''' <br /> <br /> '''Якщо будемо вчити сьогодні так, як учили вчора,'''<br /> <br /> '''То вкрадемо у наших дітей завтра …'''<br /> <br /> '''                           Джон Дьюї'''<br /> <br /> '''  Усі діти народжуються з трьома вродженими здібностями, що дають їм змогу стати генієм: здатністю мислити, навчатися й розвивати свій індивідуальний спосіб мислення й навчання. Яка роль сучасної школи, як розвинути, а саме головне, не втратити  інтелектуальний та творчий потенціал дитини , який  закладений в неї природою?''' <br /> <br /> '''  Головною метою української системи освіти, зазначеної у нормативних документах, є створення умов для розвитку і самореалізації кожної особистості як громадянина України, формування покоління, здатного навчатися протягом життя, створювати і розвивати цінності громадянського суспільства.''' <br /> <br /> '''  Моя педагогічна мрія полягає в тому, щоб зробити свої уроки та заходи  сучасними та  цікавими, такими, щоб учні хотіли  відвідувати їх, а не були змушені.   Тому в своїй діяльності використовую:'''<br /> <br /> '''      I.           Інтерактивні методи навчання: «Мозковий штурм», «Мікрофон», «Криголам», «Мої очікування…», «Знайди помилку», «Незакінчене речення», «Склади або розгадай ребус», «Кросворди, філворди», «Інтерактивні аркуші» , «Інтерактивні гексагони», «Кинутий камінь» тощо.'''<br /> <br /> '''  II.           Технології для розвитку критичного мислення: «6 капелюхів де Боно», «Таксономія Блума», «Кросенс», «Метод Фреєра», «Фішбоун», «Зернята думок», «Хмари слів», «Метод сендвіча» і т.д.'''<br /> <br /> '''III.           Сучасні освітні тренди: «Воркшоп», «Хакатон», «BYOD», «E-LEARNING » ТОЩО'''<br /> <br /> '''IV.            Інноваційні технології: «ВІКІ-уроки», «SCRAM-технологія».   ''' <br /> <br /> '''Спільно з учнями використовуємо різноманітні онлайн-сервіси: ''' <br /> <br /> '''Ø LearningApps.org;'''<br /> <br /> '''Ø  &lt;nowiki&gt;https://www.mentimeter.com/&lt;/nowiki&gt;;'''<br /> <br /> '''Ø &lt;nowiki&gt;https://wordwall.net/&lt;/nowiki&gt;;'''<br /> <br /> '''Ø &lt;nowiki&gt;https://app.classkick.com/#/account/assignments&lt;/nowiki&gt;;'''<br /> <br /> '''Ø padlet.com/dash;'''<br /> <br /> '''Ø &lt;nowiki&gt;https://www.canva.com/&lt;/nowiki&gt;;'''<br /> <br /> '''Ø &lt;nowiki&gt;https://1plus1.video/vseukrainskaya-shkola-onlajn/psihologichna-hvilinka&lt;/nowiki&gt;;'''<br /> <br /> '''Ø &lt;nowiki&gt;https://www.liveworksheets.com/&lt;/nowiki&gt;;'''<br /> <br /> '''Ø &lt;nowiki&gt;https://flinga.fi/s/FVDHT62&lt;/nowiki&gt;;'''<br /> <br /> '''Ø &lt;nowiki&gt;https://jamboard.google.com/u/0/&lt;/nowiki&gt;;'''<br /> <br /> '''Ø WordArt.com.'''<br /> <br /> '''Усі ці методи, технології, онлайн-сервіси дають можливість здійснювати діяльнісний підхід , бути «на одні хвилі з учнями», адже передбачають  постійну співпрацю та взаємонавчання:  вчитель – учень, учень – учень   , а ще створюють комфортні умови навчання та дає можливість учневі   відчути свою успішність. ''' <br /> <br /> '''В своїй роботі  враховую можливості сучасного покоління, а саме:'''<br /> <br /> '''Ø Можуть концентруватися на чомусь лише 28 секунд;'''<br /> <br /> '''Ø Вміють читати інформацію «діагонально», не заглиблюючись;'''<br /> <br /> '''Ø Добре сприймають інформацію, подану дозовано, невеликими об’ємами, з візуальними образами та графікою;'''<br /> <br /> '''Ø Надають перевагу віртуальному спілкуванні над реальним;'''<br /> <br /> '''Ø Важлива не текстова, а графічна комунікація;'''<br /> <br /> '''Ø У них в крові високі технології, вроджена технічна безпека'''<br /> <br /> '''Саме ці особливості дали мені можливість визначити''' <br /> <br /> '''«Мої  педагогічні парадигми уроку» :'''<br /> <br /> '''Ø Структурування навчання;'''<br /> <br /> '''Ø Візуалізація навчання;'''<br /> <br /> '''Ø Розвиток ключових компетентностей та м’яких навичок;'''<br /> <br /> '''Ø Розвиток критичного мислення та медіаграмотності;'''<br /> <br /> '''Ø Швидкі фідбеки;'''<br /> <br /> '''Ø Ситуація успіху'''<br /> <br /> '''Безумовно вчитель повинен турбуватися про те, щоб засоби не замінювали собою мету. У центрі будь-якої педагогічної ідеї є дитина, зі своїми особливостями, природженими задатками, здібностями та можливостями. І якщо ти вчитель, перш за все, ти маєш любити дітей.''' <br /> <br /> '''Моя педагогічна ідея-портрет: «Я – учитель…»'''<br /> <br /> '''«Якщо  ви вдало оберете  професію і докладете до неї душу, то  щастя саме знайде вас» .             '''<br /> <br /> '''                                                                                     ( Ч.Дарвін).'''<br /> <br /> '''          Я – учитель!'''<br /> <br /> '''       Так, я учитель. І для мене це значно більше, ніж просто назва професії. Це,   перш за все, стиль життя, і, напевно, предмет гордості. Спеціалістів багато, а чи всі вони можуть чи хочуть  працювати учителями? На мою думку,  учителем може бути той,  у кого новий рік починається першого вересня, хто готовий щоденно віддавати частинку себе своїм учням, своїм вихованцям, а всі свої особисті проблеми і клопоти вміє  залишати перед шкільним порогом. Як у краплинці води відображається весь світ, так і в очах учителя відображається любов до дітей. Я люблю своїх учнів, люблю їх такими які вони є: слухняні чи примхливі, тихі чи бешкетники, доглянуті чи неохайні. Просто люблю, на тій прості основі, що вони діти.'''<br /> <br /> '''       Двадцять три роки моєї педагогічної діяльності промайнули   непомітно… Я з трепетом у душі згадую своїх перших маленьких «п’ятачків», які з обіймами зустрічали мене  біля школи. Я з гордістю згадую своїх перших випускників, які з великою повагою дивились мені в очі. А в проміжку між «п’ятачками» і «випускниками» - ціле «шкільне життя», сім років кропіткої праці,  дві тисячі п’ятсот п’ятдесят шість днів переживань, турбот, радощів, перемог… Далі - випуск і….пустота..'''<br /> <br /> '''        Але ж знову ПЕРШЕ вересня! І знову «п’ятачки»… Життя        продовжується!'''<br /> <br /> '''  Так, моя робота не з легких, але по своїй натурі я - великий оптиміст і, не дивлячись, на      відомий вислів, що оптиміст – це погано проінформований песиміст, глибоко переконана,  що вчитель – це не професія, а стиль життя.'''<br /> <br /> '''Хтось запитує: «А як же сім’я? На другому плані?» Звичайно, ні!!!! Сім’я, для      вчителя, - це велика підтримка і опора.  Це ті люди, які  завжди    зрозуміють і допоможуть. Хто зна,  можливо і для моїх доньок школа стане долею.'''<br /> <br /> '''  Адже вчитель це не професія – це стиль життя!''' <br /> |}</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=804 2023-01-19T17:51:19Z

<p>User2: </p> <hr /> <div>'''Михайляк Олена Петрівна '''<br /> <br /> [[Файл:1.jpg|міні|[[Файл:2зображення viber 2023-01-19 19-46-34-290.jpg|альт=|центр|міні]]Фото|альт=]]<br /> <br /> '''Місце роботи: КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД &quot;ОЛЕНІВСЬКИЙ ЛІЦЕЙ З ДОШКІЛЬНИМ ПІДРОЗДІЛОМ&quot; ВОРОНОВИЦЬКОЇ СЕЛИЩНОЇ РАДИ'''<br /> <br /> '''Посада: вчитель фізики'''<br /> <br /> '''Стаж: 23'''<br /> <br /> '''Мої інтереси''' <br /> <br /> '''Мої досягнення'''<br /> <br /> '''Контактна інформація'''<br /> <br /> ''Мобільний телефон:''<br /> <br /> ''Електронна пошта:''<br /> <br /> '''Інформаційна картка'''</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:2%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_viber_2023-01-19_19-46-34-290.jpg&diff=802 2023-01-19T17:50:58Z

<p>User2: </p> <hr /> <div>я</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:111%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_viber_2023-01-19_01-12-08-612_(2).jpg&diff=791 2023-01-19T17:36:20Z

<p>User2: </p> <hr /> <div>я</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=788 2023-01-19T17:29:31Z

<p>User2: </p> <hr /> <div>'''Михайляк Олена Петрівна '''<br /> <br /> [[Файл:1.jpg|міні|[[Файл:11зображення viber 2023-01-19 01-12-08-612 (2).jpg|альт=|центр|міні]]Фото|альт=]]<br /> <br /> '''Місце роботи: КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД &quot;ОЛЕНІВСЬКИЙ ЛІЦЕЙ З ДОШКІЛЬНИМ ПІДРОЗДІЛОМ&quot; ВОРОНОВИЦЬКОЇ СЕЛИЩНОЇ РАДИ'''<br /> <br /> '''Посада: вчитель фізики'''<br /> <br /> '''Стаж: 23'''<br /> <br /> '''Мої інтереси''' <br /> <br /> '''Мої досягнення'''<br /> <br /> '''Контактна інформація'''<br /> <br /> ''Мобільний телефон:''<br /> <br /> ''Електронна пошта:''<br /> <br /> '''Інформаційна картка'''</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=785 2023-01-19T17:27:57Z

<p>User2: </p> <hr /> <div>'''Михайляк Олена Петрівна '''<br /> <br /> [[Файл:1.jpg|міні|[[Файл:11зображення viber 2023-01-19 01-12-08-612 (2).jpg|альт=|центр]]Фото|альт=]]<br /> <br /> '''Місце роботи: КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД &quot;ОЛЕНІВСЬКИЙ ЛІЦЕЙ З ДОШКІЛЬНИМ ПІДРОЗДІЛОМ&quot; ВОРОНОВИЦЬКОЇ СЕЛИЩНОЇ РАДИ'''<br /> <br /> '''Посада: вчитель фізики'''<br /> <br /> '''Стаж: 23'''<br /> <br /> '''Мої інтереси''' <br /> <br /> '''Мої досягнення'''<br /> <br /> '''Контактна інформація'''<br /> <br /> ''Мобільний телефон:''<br /> <br /> ''Електронна пошта:''<br /> <br /> '''Інформаційна картка'''</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=780 2023-01-19T17:19:39Z

<p>User2: </p> <hr /> <div>'''Михайляк Олена Петрівна '''<br /> <br /> [[Файл:1.jpg|міні|[[Файл:11зображення viber 2023-01-19 01-12-08-612 (2).jpg|міні]]Фото|альт=]]<br /> <br /> '''Місце роботи: КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД &quot;ОЛЕНІВСЬКИЙ ЛІЦЕЙ З ДОШКІЛЬНИМ ПІДРОЗДІЛОМ&quot; ВОРОНОВИЦЬКОЇ СЕЛИЩНОЇ РАДИ'''<br /> <br /> '''Посада: вчитель фізики'''<br /> <br /> '''Стаж: 23'''<br /> <br /> '''Мої інтереси''' <br /> <br /> '''Мої досягнення'''<br /> <br /> '''Контактна інформація'''<br /> <br /> ''Мобільний телефон:''<br /> <br /> ''Електронна пошта:''<br /> <br /> '''Інформаційна картка'''</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=779 2023-01-19T17:14:45Z

<p>User2: </p> <hr /> <div>'''Михайляк Олена Петрівна '''<br /> <br /> [[Файл:1.jpg|міні|Фото]]<br /> <br /> '''Місце роботи: КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД &quot;ОЛЕНІВСЬКИЙ ЛІЦЕЙ З ДОШКІЛЬНИМ ПІДРОЗДІЛОМ&quot; ВОРОНОВИЦЬКОЇ СЕЛИЩНОЇ РАДИ'''<br /> <br /> '''Посада: вчитель фізики'''<br /> <br /> '''Стаж: 23'''<br /> <br /> '''Мої інтереси''' <br /> <br /> '''Мої досягнення'''<br /> <br /> '''Контактна інформація'''<br /> <br /> ''Мобільний телефон:''<br /> <br /> ''Електронна пошта:''<br /> <br /> '''Інформаційна картка'''</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%97%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_viber_2023-01-19_00-36-10-454.jpg&diff=778 2023-01-19T17:04:37Z

<p>User2: Сторінка очищена</p> <hr /> <div></div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=775 2023-01-19T16:46:46Z

<p>User2: </p> <hr /> <div>'''Прізвище, ім'я, по батькові: '''<br /> [[Файл:11зображення viber 2023-01-19 01-12-08-612 (2).jpg|альт=|міні|[[Файл:Зображення viber 2023-01-19 00-36-10-454.jpg|альт=|міні]]Фото]]<br /> '''Місце роботи:'''<br /> <br /> '''Посада:'''<br /> <br /> '''Стаж:'''<br /> <br /> '''Мої інтереси'''<br /> <br /> '''Мої досягнення'''<br /> <br /> '''Контактна інформація'''<br /> <br /> ''Мобільний телефон:''<br /> <br /> ''Електронна пошта:''<br /> <br /> '''Інформаційна картка'''</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:11%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_viber_2023-01-19_01-12-08-612_(2).jpg&diff=774 2023-01-19T16:46:26Z

<p>User2: </p> <hr /> <div>я</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:0-02-05-d450089876b5a786aa1bc0cf4dd44d4f7af88a7ceca6f6b035bebe423c3ec56c_12d37735e6c6612f.jpg&diff=771 2023-01-19T16:23:57Z

<p>User2: User2 повернув Файл:0-02-05-d450089876b5a786aa1bc0cf4dd44d4f7af88a7ceca6f6b035bebe423c3ec56c 12d37735e6c6612f.jpg до старої версії</p> <hr /> <div>Білостоцька Інна Станіславівна</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%91%D1%96%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=769 2023-01-19T16:22:28Z

<p>User2: Посилання на гугл-диск</p> <hr /> <div>'''Прізвище, ім'я, по батькові:''' Білостоцька Інна Станіславівна<br /> <br /> [[Файл:0-02-05-d450089876b5a786aa1bc0cf4dd44d4f7af88a7ceca6f6b035bebe423c3ec56c 12d37735e6c6612f.jpg|міні|Інна Білостоцька|268x268пкс]]<br /> <br /> '''Місце роботи:''' комунальний заклад &quot;Вінницький ліцей №9&quot;<br /> <br /> '''Посада:''' вчитель початкових класів<br /> <br /> '''Стаж:''' 15 років<br /> <br /> '''Мої інтереси:''' Вишивка бісером, йога<br /> <br /> '''Мої досягнення:''' Лауреат конкурсу методичних посібників &quot;Ярмарок фахових сподівань - 2018&quot;, дочка Лілія 15 років<br /> <br /> '''Контактна інформація'''<br /> <br /> ''Мобільний телефон: 0678104325''<br /> <br /> ''Електронна пошта: innabilostoka@gmail.com''<br /> <br /> '''Інформаційна картка''' <br /> <br /> Інформаційна картка учасника всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2023» в номінації «Початкова освіта»<br /> <br /> https://docs.google.com/document/d/1dvdIW7m8Nviz6ynLpIn2XFx2hBCNzTd1/edit?usp=sharing&amp;ouid=108828892320330279536&amp;rtpof=true&amp;sd=true</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=749 2023-01-19T14:28:32Z

<p>User2: </p> <hr /> <div>'''Прізвище, ім'я, по батькові: '''<br /> <br /> [[Файл:1.jpg|міні|[[Файл:Зображення viber 2023-01-19 00-36-10-454.jpg|альт=|міні]]Фото|альт=]]<br /> <br /> '''Місце роботи:'''<br /> <br /> '''Посада:'''<br /> <br /> '''Стаж:'''<br /> <br /> '''Мої інтереси'''<br /> <br /> '''Мої досягнення'''<br /> <br /> '''Контактна інформація'''<br /> <br /> ''Мобільний телефон:''<br /> <br /> ''Електронна пошта:''<br /> <br /> '''Інформаційна картка'''</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%97%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_viber_2023-01-19_00-36-10-454.jpg&diff=748 2023-01-19T14:28:10Z

<p>User2: </p> <hr /> <div>1</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%8F%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=746 2023-01-19T14:26:17Z

<p>User2: </p> <hr /> <div>'''Прізвище, ім'я, по батькові: '''<br /> <br /> [[Файл:1.jpg|міні|[[Файл:Зображення viber 2023-01-19 01-12-08-612.jpg|міні]]Фото|альт=]]<br /> <br /> '''Місце роботи:'''<br /> <br /> '''Посада:'''<br /> <br /> '''Стаж:'''<br /> <br /> '''Мої інтереси'''<br /> <br /> '''Мої досягнення'''<br /> <br /> '''Контактна інформація'''<br /> <br /> ''Мобільний телефон:''<br /> <br /> ''Електронна пошта:''<br /> <br /> '''Інформаційна картка'''</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%97%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_viber_2023-01-19_01-12-08-612.jpg&diff=745 2023-01-19T14:25:27Z

<p>User2: </p> <hr /> <div>1</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%91%D0%BE%D0%B9%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=714 2023-01-19T12:25:43Z

<p>User2: </p> <hr /> <div>'''Прізвище, ім'я, по батькові: Бойченко Наталія Станіславівна'''[[Файл:Бойченко.jpg|міні]]'''Місце роботи: Комунальний заклад &quot;Вінницький ліцей №4 ім. Д.І.Менделєєва&quot;'''<br /> <br /> '''Посада: вчитель початкових класів'''<br /> <br /> '''Стаж: 17 років'''<br /> <br /> '''Мої інтереси: вивчаю нейропедагогіку, популяризую правильне і здорове харчування, у вільний час люблю читати, подорожувати і відкривати для себе нові куточки України.''' <br /> <br /> '''Мої досягнення успішно пройдена сертифікація у 2019 і 2022 роках, у 2020 році експерт з вивчення практичного досвіду учасників сертифікації,''' <br /> <br /> '''2022 рік зайняла І - місце у міському онлайн огляді-конкурсі професійної майстерності педагогів початкової школи ЗЗСОВМТГ &quot;PROact-захист дослідницько-пошукових творчих колективних робіт математичної освітньої галузі&quot;. Разом з учнями прийняли участь у STEM DISCOVERY CAMPAIGN 2022 та отримали сертифікат від Evropean Schoolnet.'''<br /> <br /> '''Із листопада 2022 року працюю за сумісництвом заступником директора у приватній дитиноцентрованій школі &quot;Хаб скул&quot;.'''<br /> <br /> <br /> '''Контактна інформація'''<br /> <br /> ''Мобільний телефон: 0673281278''<br /> <br /> ''Електронна пошта: nataliyaboychenko5@gmail.com''<br /> <br /> '''Інформаційна карта'''<br /> <br /> https://docs.google.com/document/d/1sCCQ11WA655pHsYYqqm23Wlfc-2kU4Kr/edit?usp=share_link&amp;ouid=103866040492522736418&amp;rtpof=true&amp;sd=true</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%91%D0%BE%D0%B9%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=696 2023-01-19T11:25:06Z

<p>User2: </p> <hr /> <div>'''Прізвище, ім'я, по батькові: Бойченко Наталія Станіславівна'''[[Файл:Бойченко.jpg|міні]]'''Місце роботи: Комунальний заклад &quot;Вінницький ліцей №4 ім. Д.І.Менделєєва&quot;'''<br /> <br /> '''Посада: вчитель початкових класів'''<br /> <br /> '''Стаж: 17 років'''<br /> <br /> '''Мої інтереси: вивчаю нейропедагогіку, популяризую правильне і здорове харчування, у вільний час люблю читати, подорожувати і відкривати для себе нові куточки України.''' <br /> <br /> '''Мої досягнення успішно пройдена сертифікація у 2019 і 2022 роках, у 2020 році експерт з вивчення практичного досвіду учасників сертифікації,''' <br /> <br /> '''2022 рік зайняла І - місце у міському онлайн огляді-конкурсі професійної майстерності педагогів початкової школи ЗЗСОВМТГ &quot;PROact-захист дослідницько-пошукових творчих колективних робіт математичної освітньої галузі&quot;. Разом з учнями прийняли участь у STEM DISCOVERY CAMPAIGN 2022 та отримали сертифікат від Evropean Schoolnet.'''<br /> <br /> '''Із листопада 2022 року працюю за сумісництвом заступником директора у приватній дитиноцентрованій школі &quot;Хаб скул&quot;.'''<br /> <br /> <br /> '''Контактна інформація'''<br /> <br /> ''Мобільний телефон: 0673281278''<br /> <br /> ''Електронна пошта: nataliyaboychenko5@gmail.com''<br /> <br /> '''Інформаційна картка'''</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%91%D1%96%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=677 2023-01-19T09:43:20Z

<p>User2: </p> <hr /> <div>'''Прізвище, ім'я, по батькові: Білостоцька Інна Станіславівна'''<br /> <br /> [[Файл:1.jpg|міні|[[Файл:0-02-05-d450089876b5a786aa1bc0cf4dd44d4f7af88a7ceca6f6b035bebe423c3ec56c 12d37735e6c6612f.jpg|міні|Інна Білостоцька]]|альт=]]<br /> <br /> '''Місце роботи: комунальний заклад &quot;Вінницький ліцей №9&quot;'''<br /> <br /> '''Посада: вчитель початових класів'''<br /> <br /> '''Стаж: 15 років'''<br /> <br /> '''Мої інтереси: Вишивака бісером, йога'''<br /> <br /> '''Мої досягнення: Лауреат конкурсу методичних посібників &quot;Ярмарок фахових сподівань - 2018&quot;, дочка Лілія 15 років'''<br /> <br /> '''Контактна інформація'''<br /> <br /> ''Мобільний телефон: 0678104325''<br /> <br /> ''Електронна пошта: innabilostoka@gmail.com''<br /> <br /> '''Інформаційна картка''' <br /> <br /> <br /> Інформаційна картка<br /> <br /> учасника всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2023»<br /> <br /> в номінації «Початкова освіта» <br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |Прізвище, ім’я, по батькові (у разі наявності)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |Білостоцька Інна Станіславівна<br /> |-<br /> |Посада (відповідно до запису в трудовій книжці)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |Вчитель початкових класів<br /> |-<br /> |Місце роботи (повне найменування закладу освіти відповідно до статуту)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |Комунальний заклад<br /> <br /> «Вінницький ліцей №9»<br /> |-<br /> |Освіта (найменування закладу вищої освіти, рік закінчення навчання)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |Вінницький обласний комунальний гуманітарно-педагогічний коледж за спеціальністю<br /> <br /> «Початкове навчання» 2005 р.,<br /> <br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського і отримала повну вищу освіту за спеціальністю  «Педагогіка і методика середньої освіти. Біологія», 2008р.<br /> |-<br /> | rowspan=&quot;6&quot; |Самоосвіта (інформація зазначається за останні 3 роки в зворотній хронології)<br /> |курси<br /> |Курси підвищення фахової кваліфікації:<br /> <br /> «Інтеграція: тематичний та діяльнісний підходи. Планування тематичного навчання» (2020 р.)<br /> <br /> Пройшла навчання  за 6-годинним  навчальним планом з проблеми «Розвиток іміджу вчителя: емоційний інтелект.<br /> <br /> Курси підвищення кваліфікації вчителів початкових класів Нової української школи: (І цикл початкової освіти; 2021 р.)<br /> <br /> Курси підвищення кваліфікації вчителів початкових класів Нової української школи (І цикл початкової освіти, 2 клас; 2022р)<br /> |-<br /> |конференції<br /> |2020/2021- Онлайн-конференція <br /> <br /> «Цікавинки у викладанні предметів початкової школи»<br /> <br /> 11 - 12.12.2020 р. <br /> <br /> Всеукраїнська практична онлайн-конференція «Професійний розвиток вчителів. Новітні методики викладання»<br /> <br /> Освітянська серпнева конференція від Інституту модернізації змісту освіти 17 серпня 2022 «Методична нарада щодо змін в окремих навчальних програмах для закладів загальної середньої освіти»<br /> |-<br /> |семінари<br /> |Науково-методичний семінар <br /> <br /> «Технології забезпечення роботи з дітьми з особливими освітніми потребами»<br /> |-<br /> |вебінари<br /> |І. Большакова: Оцінювання: як не опинитись в королівстві кривих дзеркал?<br /> <br /> «Сучасні інтерактивні технології для ефективного навчання учнів початкових класів»<br /> <br /> «Система оцінювання  в НУШ»<br /> <br /> «Щоденні 3 та щоденні 5. Практичні поради та дієві лайфхаки»  <br /> <br /> «Нестандартні форми роботи на уроках математики та української мови у початковій школі»<br /> <br /> «Цікавинки у викладанні у початковій школі»<br /> <br /> «Нестандартні батьківські збори та їх успішне проведення»<br /> <br /> «Ефективне навчання: інструменти для вчителя»<br /> <br /> Онлайн-вебінар «Якісне та ефективне дистанційне навчання у початковій школі»<br /> <br /> Онлайн-вебінар «Якісне та ефективне дистанційне навчання у початковій школі»<br /> |-<br /> |конкурси<br /> |<br /> |-<br /> |інше<br /> |Виступи на МО та педагогічних радах:<br /> <br /> Школа педмайстерності: «Основні шляхи співпраці: залучення батьків до освітнього процесу»;<br /> <br /> Хвилинка теорії: «Створення сучасного освітнього середовища – одна із складових продуктивного навчання математики»;<br /> <br /> Розвиток творчих здібностей молодших школярів з використанням ІКТ. Психологічна компетентність вчителя НУШ<br /> |-<br /> |Педагогічний стаж<br /> | colspan=&quot;2&quot; |15 років<br /> |-<br /> |Кваліфікаційна категорія<br /> | colspan=&quot;2&quot; |І категорія<br /> |-<br /> |Педагогічне звання (за наявності)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |<br /> |-<br /> |Науковий ступінь (за наявності)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |<br /> |-<br /> | colspan=&quot;3&quot; |Педагогічна ідея<br /> <br /> За 15 років роботи вчителем початкових класів визначила свою місію  — навчити дітей бути гнучкими у змінах,  легко адаптуватися і вміти навчатися упродовж усього життя. Аби цього досягнути, вчителю завжди потрібно бути  гнучким,  адаптивним та креативним.<br /> <br /> Проте, безумовно, роль учителя змінюється. Він, як і раніше, залишається лідером освітнього процесу, але стає невидимим організатором, коучером, тьютером. Учитель має зробити все так, щоб учні самі дійшли висновків — саме тоді вони запам’ятовують суть.<br /> <br /> У сучасних умовах переходу початкової школи  на роботу за новим Державним стандартом початкової освіти, який передбачає особистісно-орієнтоване навчання та формування компетентностей молодших школярів, мистецтво й майстерність вчителя полягає в тому, щоб, розкривши сили й можливості кожної дитини, дати їй радість успіху у пізнанні світу. Розвиток творчих, інтелектуальних, пізнавальних здібностей включає і розвиток критичного мислення – вміння узагальнювати, перетворювати знання в гнучкі системи, творчо аналізувати ситуацію і шукати усі можливі шляхи її  розвˈязання.<br /> <br />     Не менш важливою є позитивна атмосфера освітнього процесу та освітнє середовище, створене вчителем для комфортного перебування дітей у школі або під час дистанційного навчання. Повсякденні вправи, які практикую під час проведення ранкової зустрічі зі своїми другокласниками, допомагають учням зблизитися зі своїми однолітками, навчитися співпрацювати, утримуватися від критики інших, поважати їх як особистостей. Маю власні ідеї щодо проведення ранкових зустрічей в умовах дистанційного навчання. Наприклад, на онлайн-дошку завантажую певні зображення або запитання, а діти на віртуальних стікерах фіксують відповіді або пишуть у чаті. Разом з учнями практикуємо зміну аватарок, яка відповідає темі тижня або дня. Граємо рухливу гру «Полювання» (за 30 секунд знайти річ чи предмет із заданими параметрами), виконуємо вправи  «Пантоміма» ( попередньо надсилаю у Viber учням картинки тварин або інших предметів, які вони покажуть за допомогою жестів, а інші повинні відгадати), «Веселі малюнки» на онлайн-дошці малюю фрагмент предмета, а учні відгадують цей предмет і завершують малюнок), «Зоопарк» ( за сигналом діти вмикають мікрофони та імітують звуки різних тварин).<br /> <br /> Одним із прийомів, що сприяють процесу соціалізації дитини, є ''театралізована діяльність,'' у процесі якої розкривається емоційна, інтелектуальна сфера та чуттєво-образне мислення дітей, активізується фантазія та художня уява, мобілізується пам’ять та увага, розвиваються музичні та образотворчі здібності, які допомагають краще засвоювати інформацію, що надходить зі світу, та орієнтуватися у відповідних життєвих ситуаціях. Використання елементів театральної педагогіки сприяє створенню ситуації успіху під час навчального заняття, розкриттю здібностей кожної дитини й  уміння співпрацювати в команді, підвищує рівень мотивації та особистої відповідальності. Звичайно, всім зрозуміло: коли цікаво, тебе слухають, розуміють, запамˈятовують матеріал. А якщо це діти маленькі,  вони будуть зацікавлено слухати і вчити матеріал, коли все оживе, а класна кімната перетвориться на сцену, де вчитель і учень – актори.<br /> <br /> На уроці перетворююсь  у казкового героя, літературного персонажа, героя улюблених мультфільмів і, навіть,  у річ чи явище. Сухий математичний , мовний матеріал стає цікавим і захоплюючим. Креативність моїх учнів  можна побачити, коли вони самі створюють цікаві сценки, діалоги, ситуації, пропонують власні варіанти продовження або закінчення історії тощо. Учитель не може не грати. Тому праця вчителя початкових класів перегукується з працею артиста та режисера. Елементи театралізації допомагають учням опанувати способи множення, переставні закони додавання та множення, залежності між компонентами й результатами арифметичних дій, опрацювати мовні  одиниці на основі текстового матеріалу, імітувати природні явища тощо. Не такими вже й страшними здаються  навчальні завдання, якщо їх оживити та  обіграти. Тому підготовка до уроку вимагає особливого підходу: який театр краще обрати до  теми, а кому з казкових героїв прийти на урок. А ще й запитую  дітей, прислухаюсь до їхньої думки. Постійно використовую різні види театру: пальчиковий, ляльковий, настільний, театр рукавичок.<br /> <br />      Оскільки освітній процес, спрямований на розвиток ключових компетентностей і наскрізних умінь учнів, застосування теоретичних знань на практиці, пропоную дітям  проведення ''дослідів та експериментів.'' Нам разом уже вдалося «перетворити яйце на гумовий мˈячик, власноруч створити веселку,  дізнатися, коли потоне апельсин, побувати в ролі «шпигунів», користуючись невидимими чорнилами (лимонний сік), будувати міст зі спагеті, створити унікальні мелодії води, малювати мильними бульбашками, розтоплювати шоколад; за допомогою гарячого повітря примусити літати мˈяч, а пластикові пляшки перетворити на «реактивний літак».<br /> <br />        Кожна дитина  іноді переживає негативні почуття. І це цілком нормально! Особливо в умовах військового стану. З негативом необхідно справлятися та вчитися його «виплескувати». У цьому випадку на допомогу приходить ''орф-практика (автор Карл Орф) та арт-терапія'': поєднання музики, співу, танцю, театральних прийомів, мови. Малюючи, дитина проєктує на зображення почуття, бажання, мрії, трансформує свої стосунки в різних ситуаціях і безболісно стикається з неприємними образами. Використовую   орф – педагогіку, яка має креативно - розвиваючі вправи, під час виконання яких,  слухаючи музику, створюємо картини, на яких діти за допомогою різних кольорів та відтінків передають свої відчуття: радість, сум, страх, захоплення. Об’єднуємо музику з різними рухами, коли діти перетворюють клас на море, імпровізуючи руками хвилі; уявляють себе, падаючим, осіннім листочком; обмінюються інформацією «мовою танцю».<br /> <br />           Формуванню компетентностей дитини сприяють завдання на розвиток критичного мислення. Наприклад, для  розвитку мовленнєвих умінь,  творчого мислення використовую метод ''«Крісло автора»'': учні за бажанням сідають у «крісло автора» й розповідають щось цікаве про  рідних, знайомих або епізод зі свого життя, історію про ім’я тощо. Практикую використання таких творчих завдань: '''«'''Придумування історії з шостим словом'''» ('''дітям даються слова, на основі яких вони вигадують нове бачення історії. Наприклад , у сюжет історії з  «Медової казки» ( автор В. Тибель) вводимо нового героя «телефон». Дітям потрібно придумати історію з наступними словами: Рудя, ліс, квітка, вулик, джміль та шостим словом «телефон»); '''«'''Біном фантазії'''» ('''обираємо два слова, між якими є певна змістова дистанція. Наприклад, «валіза» і « квітка». Ці слова можуть бути поєднані за допомогою прийменника: квітка у валізі,  квітка без валізи. Кожне з цих поєднань є  основою для вигадування конкретних ситуацій, з яких утворюється казка); '''«'''Дискусія'''» ('''оголошується проблемне питання: «Які канікули кращі: зимові чи літні?», діти висловлюють свою думку та наводять  аргументи); '''«'''Що я чую, що я бачу'''»''' (обˈєдную дітей у дві групи, а потім під час читання вірша учні однієї групи записують, що можуть почути, другої групи - що можуть побачити.). Такі методи інтерактивного навчання дають змогу швидко активізувати пошуково-пізнавальну діяльність, максимально розкрити  таланти.<br /> <br />          Враження шкільного дитинства відкладаються в пам’яті на все життя і впливають на подальший розвиток. В емоційному сприйнятті зароджуються витоки майбутньої творчої, інтелектуальної особистості.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> |}</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%91%D1%96%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=675 2023-01-19T09:35:22Z

<p>User2: </p> <hr /> <div>'''Прізвище, ім'я, по батькові: Білостоцька Інна Станіславівна'''<br /> <br /> [[Файл:1.jpg|міні|[[Файл:0-02-05-d450089876b5a786aa1bc0cf4dd44d4f7af88a7ceca6f6b035bebe423c3ec56c 12d37735e6c6612f.jpg|міні|Інна Білостоцька]]|альт=]]<br /> <br /> '''Місце роботи: комунальний заклад &quot;Вінницький ліцей №9&quot;'''<br /> <br /> '''Посада: вчитель початових класів'''<br /> <br /> '''Стаж: 15 років'''<br /> <br /> '''Мої інтереси: Вишивака бісером, йога'''<br /> <br /> '''Мої досягнення: Лауреат конкурсу методичних посібників &quot;Ярмарок фахових сподівань - 2018&quot;, дочка Лілія 15 років'''<br /> <br /> '''Контактна інформація'''<br /> <br /> ''Мобільний телефон: 0678104325''<br /> <br /> ''Електронна пошта: innabilostoka@gmail.com''<br /> <br /> '''Інформаційна картка''' <br /> <br /> <br /> Інформаційна картка<br /> <br /> учасника всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2023»<br /> <br /> в номінації «Початкова освіта» <br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |Прізвище, ім’я, по батькові (у разі наявності)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |Білостоцька Інна Станіславівна<br /> |-<br /> |Посада (відповідно до запису в трудовій книжці)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |Вчитель початкових класів<br /> |-<br /> |Місце роботи (повне найменування закладу освіти відповідно до статуту)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |Комунальний заклад<br /> <br /> «Вінницький ліцей №9»<br /> |-<br /> |Освіта (найменування закладу вищої освіти, рік закінчення навчання)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |Вінницький обласний комунальний гуманітарно-педагогічний коледж за спеціальністю<br /> <br /> «Початкове навчання» 2005 р.,<br /> <br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського і отримала повну вищу освіту за спеціальністю  «Педагогіка і методика середньої освіти. Біологія», 2008р.<br /> |-<br /> | rowspan=&quot;6&quot; |Самоосвіта (інформація зазначається за останні 3 роки в зворотній хронології)<br /> |курси<br /> |Курси підвищення фахової кваліфікації:<br /> <br /> «Інтеграція: тематичний та діяльнісний підходи. Планування тематичного навчання» (2020 р.)<br /> <br /> Пройшла навчання  за 6-годинним  навчальним планом з проблеми «Розвиток іміджу вчителя: емоційний інтелект.<br /> <br /> Курси підвищення кваліфікації вчителів початкових класів Нової української школи: (І цикл початкової освіти; 2021 р.)<br /> <br /> Курси підвищення кваліфікації вчителів початкових класів Нової української школи (І цикл початкової освіти, 2 клас; 2022р)<br /> |-<br /> |конференції<br /> |2020/2021- Онлайн-конференція <br /> <br /> «Цікавинки у викладанні предметів початкової школи»<br /> <br /> 11 - 12.12.2020 р. <br /> <br /> Всеукраїнська практична онлайн-конференція «Професійний розвиток вчителів. Новітні методики викладання»<br /> <br /> Освітянська серпнева конференція від Інституту модернізації змісту освіти 17 серпня 2022 «Методична нарада щодо змін в окремих навчальних програмах для закладів загальної середньої освіти»<br /> |-<br /> |семінари<br /> |Науково-методичний семінар <br /> <br /> «Технології забезпечення роботи з дітьми з особливими освітніми потребами»<br /> |-<br /> |вебінари<br /> |І. Большакова: Оцінювання: як не опинитись в королівстві кривих дзеркал?<br /> <br /> «Сучасні інтерактивні технології для ефективного навчання учнів початкових класів»<br /> <br /> «Система оцінювання  в НУШ»<br /> <br /> «Щоденні 3 та щоденні 5. Практичні поради та дієві лайфхаки»  <br /> <br /> «Нестандартні форми роботи на уроках математики та української мови у початковій школі»<br /> <br /> «Цікавинки у викладанні у початковій школі»<br /> <br /> «Нестандартні батьківські збори та їх успішне проведення»<br /> <br /> «Ефективне навчання: інструменти для вчителя»<br /> <br /> Онлайн-вебінар «Якісне та ефективне дистанційне навчання у початковій школі»<br /> <br /> Онлайн-вебінар «Якісне та ефективне дистанційне навчання у початковій школі»<br /> |-<br /> |конкурси<br /> |<br /> |-<br /> |інше<br /> |Виступи на МО та педагогічних радах:<br /> <br /> Школа педмайстерності: «Основні шляхи співпраці: залучення батьків до освітнього процесу»;<br /> <br /> Хвилинка теорії: «Створення сучасного освітнього середовища – одна із складових продуктивного навчання математики»;<br /> <br /> Розвиток творчих здібностей молодших школярів з використанням ІКТ. Психологічна компетентність вчителя НУШ<br /> |-<br /> |Педагогічний стаж<br /> | colspan=&quot;2&quot; |15 років<br /> |-<br /> |Кваліфікаційна категорія<br /> | colspan=&quot;2&quot; |І категорія<br /> |-<br /> |Педагогічне звання (за наявності)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |<br /> |-<br /> |Науковий ступінь (за наявності)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |<br /> |-<br /> | colspan=&quot;3&quot; |Педагогічна ідея<br /> <br /> За 15 років роботи вчителем початкових класів визначила свою місію  — навчити дітей бути гнучкими у змінах,  легко адаптуватися і вміти навчатися упродовж усього життя. Аби цього досягнути, вчителю завжди потрібно бути  гнучким,  адаптивним та креативним.<br /> <br /> Проте, безумовно, роль учителя змінюється. Він, як і раніше, залишається лідером освітнього процесу, але стає невидимим організатором, коучером, тьютером. Учитель має зробити все так, щоб учні самі дійшли висновків — саме тоді вони запам’ятовують суть.<br /> <br /> У сучасних умовах переходу початкової школи  на роботу за новим Державним стандартом початкової освіти, який передбачає особистісно-орієнтоване навчання та формування компетентностей молодших школярів, мистецтво й майстерність вчителя полягає в тому, щоб, розкривши сили й можливості кожної дитини, дати їй радість успіху у пізнанні світу. Розвиток творчих, інтелектуальних, пізнавальних здібностей включає і розвиток критичного мислення – вміння узагальнювати, перетворювати знання в гнучкі системи, творчо аналізувати ситуацію і шукати усі можливі шляхи її  розвˈязання.<br /> <br />       Не менш важливою є позитивна атмосфера освітнього процесу та освітнє середовище, створене вчителем для комфортного перебування дітей у школі або під час дистанційного навчання. Повсякденні вправи, які практикую під час проведення ранкової зустрічі зі своїми другокласниками, допомагають учням зблизитися зі своїми однолітками, навчитися співпрацювати, утримуватися від критики інших, поважати їх як особистостей. Маю власні ідеї щодо проведення ранкових зустрічей в умовах дистанційного навчання. Наприклад, на онлайн-дошку завантажую певні зображення або запитання, а діти на віртуальних стікерах фіксують відповіді або пишуть у чаті. Разом з учнями практикуємо зміну аватарок, яка відповідає темі тижня або дня. Граємо рухливу гру «Полювання» (за 30 секунд знайти річ чи предмет із заданими параметрами), виконуємо вправи  «Пантоміма» ( попередньо надсилаю у Viber учням картинки тварин або інших предметів, які вони покажуть за допомогою жестів, а інші повинні відгадати), «Веселі малюнки» на онлайн-дошці малюю фрагмент предмета, а учні відгадують цей предмет і завершують малюнок), «Зоопарк» ( за сигналом діти вмикають мікрофони та імітують звуки різних тварин).<br /> <br /> Одним із прийомів, що сприяють процесу соціалізації дитини, є ''театралізована діяльність,'' у процесі якої розкривається емоційна, інтелектуальна сфера та чуттєво-образне мислення дітей, активізується фантазія та художня уява, мобілізується пам’ять та увага, розвиваються музичні та образотворчі здібності, які допомагають краще засвоювати інформацію, що надходить зі світу, та орієнтуватися у відповідних життєвих ситуаціях. Використання елементів театральної педагогіки сприяє створенню ситуації успіху під час навчального заняття, розкриттю здібностей кожної дитини й  уміння співпрацювати в команді, підвищує рівень мотивації та особистої відповідальності. Звичайно, всім зрозуміло: коли цікаво, тебе слухають, розуміють, запамˈятовують матеріал. А якщо це діти маленькі,  вони будуть зацікавлено слухати і вчити матеріал, коли все оживе, а класна кімната перетвориться на сцену, де вчитель і учень – актори.<br /> <br /> На уроці перетворююсь  у казкового героя, літературного персонажа, героя улюблених мультфільмів і, навіть,  у річ чи явище. Сухий математичний , мовний матеріал стає цікавим і захоплюючим. Креативність моїх учнів  можна побачити, коли вони самі створюють цікаві сценки, діалоги, ситуації, пропонують власні варіанти продовження або закінчення історії тощо. Учитель не може не грати. Тому праця вчителя початкових класів перегукується з працею артиста та режисера. Елементи театралізації допомагають учням опанувати способи множення, переставні закони додавання та множення, залежності між компонентами й результатами арифметичних дій, опрацювати мовні  одиниці на основі текстового матеріалу, імітувати природні явища тощо. Не такими вже й страшними здаються  навчальні завдання, якщо їх оживити та  обіграти. Тому підготовка до уроку вимагає особливого підходу: який театр краще обрати до  теми, а кому з казкових героїв прийти на урок. А ще й запитую  дітей, прислухаюсь до їхньої думки. Постійно використовую різні види театру: пальчиковий, ляльковий, настільний, театр рукавичок.<br /> <br />      Оскільки освітній процес, спрямований на розвиток ключових компетентностей і наскрізних умінь учнів, застосування теоретичних знань на практиці, пропоную дітям  проведення ''дослідів та експериментів.'' Нам разом уже вдалося «перетворити яйце на гумовий мˈячик, власноруч створити веселку,  дізнатися, коли потоне апельсин, побувати в ролі «шпигунів», користуючись невидимими чорнилами (лимонний сік), будувати міст зі спагеті, створити унікальні мелодії води, малювати мильними бульбашками, розтоплювати шоколад; за допомогою гарячого повітря примусити літати мˈяч, а пластикові пляшки перетворити на «реактивний літак».<br /> <br />        Кожна дитина  іноді переживає негативні почуття. І це цілком нормально! Особливо в умовах військового стану. З негативом необхідно справлятися та вчитися його «виплескувати». У цьому випадку на допомогу приходить ''орф-практика (автор Карл Орф) та арт-терапія'': поєднання музики, співу, танцю, театральних прийомів, мови. Малюючи, дитина проєктує на зображення почуття, бажання, мрії, трансформує свої стосунки в різних ситуаціях і безболісно стикається з неприємними образами. Використовую   орф – педагогіку, яка має креативно - розвиваючі вправи, під час виконання яких,  слухаючи музику, створюємо картини, на яких діти за допомогою різних кольорів та відтінків передають свої відчуття: радість, сум, страх, захоплення. Об’єднуємо музику з різними рухами, коли діти перетворюють клас на море, імпровізуючи руками хвилі; уявляють себе, падаючим, осіннім листочком; обмінюються інформацією «мовою танцю».<br /> <br />           Формуванню компетентностей дитини сприяють завдання на розвиток критичного мислення. Наприклад, для  розвитку мовленнєвих умінь,  творчого мислення використовую метод ''«Крісло автора»'': учні за бажанням сідають у «крісло автора» й розповідають щось цікаве про  рідних, знайомих або епізод зі свого життя, історію про ім’я тощо. Практикую використання таких творчих завдань: '''«'''Придумування історії з шостим словом'''» ('''дітям даються слова, на основі яких вони вигадують нове бачення історії. Наприклад , у сюжет історії з  «Медової казки» ( автор В. Тибель) вводимо нового героя «телефон». Дітям потрібно придумати історію з наступними словами: Рудя, ліс, квітка, вулик, джміль та шостим словом «телефон»); '''«'''Біном фантазії'''» ('''обираємо два слова, між якими є певна змістова дистанція. Наприклад, «валіза» і « квітка». Ці слова можуть бути поєднані за допомогою прийменника: квітка у валізі,  квітка без валізи. Кожне з цих поєднань є  основою для вигадування конкретних ситуацій, з яких утворюється казка); '''«'''Дискусія'''» ('''оголошується проблемне питання: «Які канікули кращі: зимові чи літні?», діти висловлюють свою думку та наводять  аргументи); '''«'''Що я чую, що я бачу'''»''' (обˈєдную дітей у дві групи, а потім під час читання вірша учні однієї групи записують, що можуть почути, другої групи - що можуть побачити.). Такі методи інтерактивного навчання дають змогу швидко активізувати пошуково-пізнавальну діяльність, максимально розкрити  таланти.<br /> <br />          Враження шкільного дитинства відкладаються в пам’яті на все життя і впливають на подальший розвиток. В емоційному сприйнятті зароджуються витоки майбутньої творчої, інтелектуальної особистості.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> |}</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:0-02-05-d450089876b5a786aa1bc0cf4dd44d4f7af88a7ceca6f6b035bebe423c3ec56c_12d37735e6c6612f.jpg&diff=673 2023-01-19T09:22:25Z

<p>User2: </p> <hr /> <div>Білостоцька Інна Станіславівна</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:0-02-05-d450089876b5a786aa1bc0cf4dd44d4f7af88a7ceca6f6b035bebe423c3ec56c_12d37735e6c6612f.jpg&diff=669 2023-01-19T09:17:55Z

<p>User2: User2 завантажив нову версію Файл:0-02-05-d450089876b5a786aa1bc0cf4dd44d4f7af88a7ceca6f6b035bebe423c3ec56c 12d37735e6c6612f.jpg</p> <hr /> <div>Інна Білостоцька</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%91%D1%96%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=667 2023-01-19T09:15:01Z

<p>User2: </p> <hr /> <div>'''Прізвище, ім'я, по батькові: Білостоцька Інна Станіславівна'''<br /> <br /> [[Файл:1.jpg|міні|[[Файл:0-02-05-d450089876b5a786aa1bc0cf4dd44d4f7af88a7ceca6f6b035bebe423c3ec56c 12d37735e6c6612f.jpg|міні|Інна Білостоцька]]|альт=]]<br /> <br /> '''Місце роботи: комунальний заклад &quot;Вінницький ліцей №9&quot;'''<br /> <br /> '''Посада: вчитель початових класів'''<br /> <br /> '''Стаж: 15 років'''<br /> <br /> '''Мої інтереси'''<br /> <br /> '''Мої досягнення'''<br /> <br /> '''Контактна інформація'''<br /> <br /> ''Мобільний телефон: 0678104325''<br /> <br /> ''Електронна пошта: innabilostoka@gmail.com''<br /> <br /> '''Інформаційна картка''' <br /> <br /> <br /> Інформаційна картка<br /> <br /> учасника всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2023»<br /> <br /> в номінації «Початкова освіта» <br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |Прізвище, ім’я, по батькові (у разі наявності)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |Білостоцька Інна Станіславівна<br /> |-<br /> |Посада (відповідно до запису в трудовій книжці)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |Вчитель початкових класів<br /> |-<br /> |Місце роботи (повне найменування закладу освіти відповідно до статуту)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |Комунальний заклад<br /> <br /> «Вінницький ліцей №9»<br /> |-<br /> |Освіта (найменування закладу вищої освіти, рік закінчення навчання)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |Вінницький обласний комунальний гуманітарно-педагогічний коледж за спеціальністю<br /> <br /> «Початкове навчання» 2005 р.,<br /> <br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського і отримала повну вищу освіту за спеціальністю  «Педагогіка і методика середньої освіти. Біологія», 2008р.<br /> |-<br /> | rowspan=&quot;6&quot; |Самоосвіта (інформація зазначається за останні 3 роки в зворотній хронології)<br /> |курси<br /> |Курси підвищення фахової кваліфікації:<br /> <br /> «Інтеграція: тематичний та діяльнісний підходи. Планування тематичного навчання» (2020 р.)<br /> <br /> Пройшла навчання  за 6-годинним  навчальним планом з проблеми «Розвиток іміджу вчителя: емоційний інтелект.<br /> <br /> Курси підвищення кваліфікації вчителів початкових класів Нової української школи: (І цикл початкової освіти; 2021 р.)<br /> <br /> Курси підвищення кваліфікації вчителів початкових класів Нової української школи (І цикл початкової освіти, 2 клас; 2022р)<br /> |-<br /> |конференції<br /> |2020/2021- Онлайн-конференція <br /> <br /> «Цікавинки у викладанні предметів початкової школи»<br /> <br /> 11 - 12.12.2020 р. <br /> <br /> Всеукраїнська практична онлайн-конференція «Професійний розвиток вчителів. Новітні методики викладання»<br /> <br /> Освітянська серпнева конференція від Інституту модернізації змісту освіти 17 серпня 2022 «Методична нарада щодо змін в окремих навчальних програмах для закладів загальної середньої освіти»<br /> |-<br /> |семінари<br /> |Науково-методичний семінар <br /> <br /> «Технології забезпечення роботи з дітьми з особливими освітніми потребами»<br /> |-<br /> |вебінари<br /> |І. Большакова: Оцінювання: як не опинитись в королівстві кривих дзеркал?<br /> <br /> «Сучасні інтерактивні технології для ефективного навчання учнів початкових класів»<br /> <br /> «Система оцінювання  в НУШ»<br /> <br /> «Щоденні 3 та щоденні 5. Практичні поради та дієві лайфхаки»  <br /> <br /> «Нестандартні форми роботи на уроках математики та української мови у початковій школі»<br /> <br /> «Цікавинки у викладанні у початковій школі»<br /> <br /> «Нестандартні батьківські збори та їх успішне проведення»<br /> <br /> «Ефективне навчання: інструменти для вчителя»<br /> <br /> Онлайн-вебінар «Якісне та ефективне дистанційне навчання у початковій школі»<br /> <br /> Онлайн-вебінар «Якісне та ефективне дистанційне навчання у початковій школі»<br /> |-<br /> |конкурси<br /> |<br /> |-<br /> |інше<br /> |Виступи на МО та педагогічних радах:<br /> <br /> Школа педмайстерності: «Основні шляхи співпраці: залучення батьків до освітнього процесу»;<br /> <br /> Хвилинка теорії: «Створення сучасного освітнього середовища – одна із складових продуктивного навчання математики»;<br /> <br /> Розвиток творчих здібностей молодших школярів з використанням ІКТ. Психологічна компетентність вчителя НУШ<br /> |-<br /> |Педагогічний стаж<br /> | colspan=&quot;2&quot; |15 років<br /> |-<br /> |Кваліфікаційна категорія<br /> | colspan=&quot;2&quot; |І категорія<br /> |-<br /> |Педагогічне звання (за наявності)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |<br /> |-<br /> |Науковий ступінь (за наявності)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |<br /> |-<br /> | colspan=&quot;3&quot; |Педагогічна ідея<br /> <br /> За 15 років роботи вчителем початкових класів визначила свою місію  — навчити дітей бути гнучкими у змінах,  легко адаптуватися і вміти навчатися упродовж усього життя. Аби цього досягнути, вчителю завжди потрібно бути  гнучким,  адаптивним та креативним.<br /> <br /> Проте, безумовно, роль учителя змінюється. Він, як і раніше, залишається лідером освітнього процесу, але стає невидимим організатором, коучером, тьютером. Учитель має зробити все так, щоб учні самі дійшли висновків — саме тоді вони запам’ятовують суть.<br /> <br /> У сучасних умовах переходу початкової школи  на роботу за новим Державним стандартом початкової освіти, який передбачає особистісно-орієнтоване навчання та формування компетентностей молодших школярів, мистецтво й майстерність вчителя полягає в тому, щоб, розкривши сили й можливості кожної дитини, дати їй радість успіху у пізнанні світу. Розвиток творчих, інтелектуальних, пізнавальних здібностей включає і розвиток критичного мислення – вміння узагальнювати, перетворювати знання в гнучкі системи, творчо аналізувати ситуацію і шукати усі можливі шляхи її  розвˈязання.<br /> <br />       Не менш важливою є позитивна атмосфера освітнього процесу та освітнє середовище, створене вчителем для комфортного перебування дітей у школі або під час дистанційного навчання. Повсякденні вправи, які практикую під час проведення ранкової зустрічі зі своїми другокласниками, допомагають учням зблизитися зі своїми однолітками, навчитися співпрацювати, утримуватися від критики інших, поважати їх як особистостей. Маю власні ідеї щодо проведення ранкових зустрічей в умовах дистанційного навчання. Наприклад, на онлайн-дошку завантажую певні зображення або запитання, а діти на віртуальних стікерах фіксують відповіді або пишуть у чаті. Разом з учнями практикуємо зміну аватарок, яка відповідає темі тижня або дня. Граємо рухливу гру «Полювання» (за 30 секунд знайти річ чи предмет із заданими параметрами), виконуємо вправи  «Пантоміма» ( попередньо надсилаю у Viber учням картинки тварин або інших предметів, які вони покажуть за допомогою жестів, а інші повинні відгадати), «Веселі малюнки» на онлайн-дошці малюю фрагмент предмета, а учні відгадують цей предмет і завершують малюнок), «Зоопарк» ( за сигналом діти вмикають мікрофони та імітують звуки різних тварин).<br /> <br /> Одним із прийомів, що сприяють процесу соціалізації дитини, є ''театралізована діяльність,'' у процесі якої розкривається емоційна, інтелектуальна сфера та чуттєво-образне мислення дітей, активізується фантазія та художня уява, мобілізується пам’ять та увага, розвиваються музичні та образотворчі здібності, які допомагають краще засвоювати інформацію, що надходить зі світу, та орієнтуватися у відповідних життєвих ситуаціях. Використання елементів театральної педагогіки сприяє створенню ситуації успіху під час навчального заняття, розкриттю здібностей кожної дитини й  уміння співпрацювати в команді, підвищує рівень мотивації та особистої відповідальності. Звичайно, всім зрозуміло: коли цікаво, тебе слухають, розуміють, запамˈятовують матеріал. А якщо це діти маленькі,  вони будуть зацікавлено слухати і вчити матеріал, коли все оживе, а класна кімната перетвориться на сцену, де вчитель і учень – актори.<br /> <br /> На уроці перетворююсь  у казкового героя, літературного персонажа, героя улюблених мультфільмів і, навіть,  у річ чи явище. Сухий математичний , мовний матеріал стає цікавим і захоплюючим. Креативність моїх учнів  можна побачити, коли вони самі створюють цікаві сценки, діалоги, ситуації, пропонують власні варіанти продовження або закінчення історії тощо. Учитель не може не грати. Тому праця вчителя початкових класів перегукується з працею артиста та режисера. Елементи театралізації допомагають учням опанувати способи множення, переставні закони додавання та множення, залежності між компонентами й результатами арифметичних дій, опрацювати мовні  одиниці на основі текстового матеріалу, імітувати природні явища тощо. Не такими вже й страшними здаються  навчальні завдання, якщо їх оживити та  обіграти. Тому підготовка до уроку вимагає особливого підходу: який театр краще обрати до  теми, а кому з казкових героїв прийти на урок. А ще й запитую  дітей, прислухаюсь до їхньої думки. Постійно використовую різні види театру: пальчиковий, ляльковий, настільний, театр рукавичок.<br /> <br />      Оскільки освітній процес, спрямований на розвиток ключових компетентностей і наскрізних умінь учнів, застосування теоретичних знань на практиці, пропоную дітям  проведення ''дослідів та експериментів.'' Нам разом уже вдалося «перетворити яйце на гумовий мˈячик, власноруч створити веселку,  дізнатися, коли потоне апельсин, побувати в ролі «шпигунів», користуючись невидимими чорнилами (лимонний сік), будувати міст зі спагеті, створити унікальні мелодії води, малювати мильними бульбашками, розтоплювати шоколад; за допомогою гарячого повітря примусити літати мˈяч, а пластикові пляшки перетворити на «реактивний літак».<br /> <br />        Кожна дитина  іноді переживає негативні почуття. І це цілком нормально! Особливо в умовах військового стану. З негативом необхідно справлятися та вчитися його «виплескувати». У цьому випадку на допомогу приходить ''орф-практика (автор Карл Орф) та арт-терапія'': поєднання музики, співу, танцю, театральних прийомів, мови. Малюючи, дитина проєктує на зображення почуття, бажання, мрії, трансформує свої стосунки в різних ситуаціях і безболісно стикається з неприємними образами. Використовую   орф – педагогіку, яка має креативно - розвиваючі вправи, під час виконання яких,  слухаючи музику, створюємо картини, на яких діти за допомогою різних кольорів та відтінків передають свої відчуття: радість, сум, страх, захоплення. Об’єднуємо музику з різними рухами, коли діти перетворюють клас на море, імпровізуючи руками хвилі; уявляють себе, падаючим, осіннім листочком; обмінюються інформацією «мовою танцю».<br /> <br />           Формуванню компетентностей дитини сприяють завдання на розвиток критичного мислення. Наприклад, для  розвитку мовленнєвих умінь,  творчого мислення використовую метод ''«Крісло автора»'': учні за бажанням сідають у «крісло автора» й розповідають щось цікаве про  рідних, знайомих або епізод зі свого життя, історію про ім’я тощо. Практикую використання таких творчих завдань: '''«'''Придумування історії з шостим словом'''» ('''дітям даються слова, на основі яких вони вигадують нове бачення історії. Наприклад , у сюжет історії з  «Медової казки» ( автор В. Тибель) вводимо нового героя «телефон». Дітям потрібно придумати історію з наступними словами: Рудя, ліс, квітка, вулик, джміль та шостим словом «телефон»); '''«'''Біном фантазії'''» ('''обираємо два слова, між якими є певна змістова дистанція. Наприклад, «валіза» і « квітка». Ці слова можуть бути поєднані за допомогою прийменника: квітка у валізі,  квітка без валізи. Кожне з цих поєднань є  основою для вигадування конкретних ситуацій, з яких утворюється казка); '''«'''Дискусія'''» ('''оголошується проблемне питання: «Які канікули кращі: зимові чи літні?», діти висловлюють свою думку та наводять  аргументи); '''«'''Що я чую, що я бачу'''»''' (обˈєдную дітей у дві групи, а потім під час читання вірша учні однієї групи записують, що можуть почути, другої групи - що можуть побачити.). Такі методи інтерактивного навчання дають змогу швидко активізувати пошуково-пізнавальну діяльність, максимально розкрити  таланти.<br /> <br />          Враження шкільного дитинства відкладаються в пам’яті на все життя і впливають на подальший розвиток. В емоційному сприйнятті зароджуються витоки майбутньої творчої, інтелектуальної особистості.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> |}</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=%D0%91%D1%96%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%86%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=665 2023-01-19T09:11:18Z

<p>User2: </p> <hr /> <div>'''Прізвище, ім'я, по батькові: Білостоцька Інна Станіславівна'''<br /> <br /> [[Файл:1.jpg|міні|Фото]]<br /> <br /> '''Місце роботи: комунальний заклад &quot;Вінницький ліцей №9&quot;'''<br /> <br /> '''Посада: вчитель початових класів'''<br /> <br /> '''Стаж: 15 років'''<br /> <br /> '''Мої інтереси'''<br /> <br /> '''Мої досягнення'''<br /> <br /> '''Контактна інформація'''<br /> <br /> ''Мобільний телефон: 0678104325''<br /> <br /> ''Електронна пошта: innabilostoka@gmail.com''<br /> <br /> '''Інформаційна картка''' <br /> <br /> <br /> Інформаційна картка<br /> <br /> учасника всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2023»<br /> <br /> в номінації «Початкова освіта» <br /> <br /> {| class=&quot;wikitable&quot;<br /> |Прізвище, ім’я, по батькові (у разі наявності)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |Білостоцька Інна Станіславівна<br /> |-<br /> |Посада (відповідно до запису в трудовій книжці)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |Вчитель початкових класів<br /> |-<br /> |Місце роботи (повне найменування закладу освіти відповідно до статуту)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |Комунальний заклад<br /> <br /> «Вінницький ліцей №9»<br /> |-<br /> |Освіта (найменування закладу вищої освіти, рік закінчення навчання)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |Вінницький обласний комунальний гуманітарно-педагогічний коледж за спеціальністю<br /> <br /> «Початкове навчання» 2005 р.,<br /> <br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського і отримала повну вищу освіту за спеціальністю  «Педагогіка і методика середньої освіти. Біологія», 2008р.<br /> |-<br /> | rowspan=&quot;6&quot; |Самоосвіта (інформація зазначається за останні 3 роки в зворотній хронології)<br /> |курси<br /> |Курси підвищення фахової кваліфікації:<br /> <br /> «Інтеграція: тематичний та діяльнісний підходи. Планування тематичного навчання» (2020 р.)<br /> <br /> Пройшла навчання  за 6-годинним  навчальним планом з проблеми «Розвиток іміджу вчителя: емоційний інтелект.<br /> <br /> Курси підвищення кваліфікації вчителів початкових класів Нової української школи: (І цикл початкової освіти; 2021 р.)<br /> <br /> Курси підвищення кваліфікації вчителів початкових класів Нової української школи (І цикл початкової освіти, 2 клас; 2022р)<br /> |-<br /> |конференції<br /> |2020/2021- Онлайн-конференція <br /> <br /> «Цікавинки у викладанні предметів початкової школи»<br /> <br /> 11 - 12.12.2020 р. <br /> <br /> Всеукраїнська практична онлайн-конференція «Професійний розвиток вчителів. Новітні методики викладання»<br /> <br /> Освітянська серпнева конференція від Інституту модернізації змісту освіти 17 серпня 2022 «Методична нарада щодо змін в окремих навчальних програмах для закладів загальної середньої освіти»<br /> |-<br /> |семінари<br /> |Науково-методичний семінар <br /> <br /> «Технології забезпечення роботи з дітьми з особливими освітніми потребами»<br /> |-<br /> |вебінари<br /> |І. Большакова: Оцінювання: як не опинитись в королівстві кривих дзеркал?<br /> <br /> «Сучасні інтерактивні технології для ефективного навчання учнів початкових класів»<br /> <br /> «Система оцінювання  в НУШ»<br /> <br /> «Щоденні 3 та щоденні 5. Практичні поради та дієві лайфхаки»  <br /> <br /> «Нестандартні форми роботи на уроках математики та української мови у початковій школі»<br /> <br /> «Цікавинки у викладанні у початковій школі»<br /> <br /> «Нестандартні батьківські збори та їх успішне проведення»<br /> <br /> «Ефективне навчання: інструменти для вчителя»<br /> <br /> Онлайн-вебінар «Якісне та ефективне дистанційне навчання у початковій школі»<br /> <br /> Онлайн-вебінар «Якісне та ефективне дистанційне навчання у початковій школі»<br /> |-<br /> |конкурси<br /> |<br /> |-<br /> |інше<br /> |Виступи на МО та педагогічних радах:<br /> <br /> Школа педмайстерності: «Основні шляхи співпраці: залучення батьків до освітнього процесу»;<br /> <br /> Хвилинка теорії: «Створення сучасного освітнього середовища – одна із складових продуктивного навчання математики»;<br /> <br /> Розвиток творчих здібностей молодших школярів з використанням ІКТ. Психологічна компетентність вчителя НУШ<br /> |-<br /> |Педагогічний стаж<br /> | colspan=&quot;2&quot; |15 років<br /> |-<br /> |Кваліфікаційна категорія<br /> | colspan=&quot;2&quot; |І категорія<br /> |-<br /> |Педагогічне звання (за наявності)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |<br /> |-<br /> |Науковий ступінь (за наявності)<br /> | colspan=&quot;2&quot; |<br /> |-<br /> | colspan=&quot;3&quot; |Педагогічна ідея<br /> <br /> За 15 років роботи вчителем початкових класів визначила свою місію  — навчити дітей бути гнучкими у змінах,  легко адаптуватися і вміти навчатися упродовж усього життя. Аби цього досягнути, вчителю завжди потрібно бути  гнучким,  адаптивним та креативним.<br /> <br /> Проте, безумовно, роль учителя змінюється. Він, як і раніше, залишається лідером освітнього процесу, але стає невидимим організатором, коучером, тьютером. Учитель має зробити все так, щоб учні самі дійшли висновків — саме тоді вони запам’ятовують суть.<br /> <br /> У сучасних умовах переходу початкової школи  на роботу за новим Державним стандартом початкової освіти, який передбачає особистісно-орієнтоване навчання та формування компетентностей молодших школярів, мистецтво й майстерність вчителя полягає в тому, щоб, розкривши сили й можливості кожної дитини, дати їй радість успіху у пізнанні світу. Розвиток творчих, інтелектуальних, пізнавальних здібностей включає і розвиток критичного мислення – вміння узагальнювати, перетворювати знання в гнучкі системи, творчо аналізувати ситуацію і шукати усі можливі шляхи її  розвˈязання.<br /> <br />       Не менш важливою є позитивна атмосфера освітнього процесу та освітнє середовище, створене вчителем для комфортного перебування дітей у школі або під час дистанційного навчання. Повсякденні вправи, які практикую під час проведення ранкової зустрічі зі своїми другокласниками, допомагають учням зблизитися зі своїми однолітками, навчитися співпрацювати, утримуватися від критики інших, поважати їх як особистостей. Маю власні ідеї щодо проведення ранкових зустрічей в умовах дистанційного навчання. Наприклад, на онлайн-дошку завантажую певні зображення або запитання, а діти на віртуальних стікерах фіксують відповіді або пишуть у чаті. Разом з учнями практикуємо зміну аватарок, яка відповідає темі тижня або дня. Граємо рухливу гру «Полювання» (за 30 секунд знайти річ чи предмет із заданими параметрами), виконуємо вправи  «Пантоміма» ( попередньо надсилаю у Viber учням картинки тварин або інших предметів, які вони покажуть за допомогою жестів, а інші повинні відгадати), «Веселі малюнки» на онлайн-дошці малюю фрагмент предмета, а учні відгадують цей предмет і завершують малюнок), «Зоопарк» ( за сигналом діти вмикають мікрофони та імітують звуки різних тварин).<br /> <br /> Одним із прийомів, що сприяють процесу соціалізації дитини, є ''театралізована діяльність,'' у процесі якої розкривається емоційна, інтелектуальна сфера та чуттєво-образне мислення дітей, активізується фантазія та художня уява, мобілізується пам’ять та увага, розвиваються музичні та образотворчі здібності, які допомагають краще засвоювати інформацію, що надходить зі світу, та орієнтуватися у відповідних життєвих ситуаціях. Використання елементів театральної педагогіки сприяє створенню ситуації успіху під час навчального заняття, розкриттю здібностей кожної дитини й  уміння співпрацювати в команді, підвищує рівень мотивації та особистої відповідальності. Звичайно, всім зрозуміло: коли цікаво, тебе слухають, розуміють, запамˈятовують матеріал. А якщо це діти маленькі,  вони будуть зацікавлено слухати і вчити матеріал, коли все оживе, а класна кімната перетвориться на сцену, де вчитель і учень – актори.<br /> <br /> На уроці перетворююсь  у казкового героя, літературного персонажа, героя улюблених мультфільмів і, навіть,  у річ чи явище. Сухий математичний , мовний матеріал стає цікавим і захоплюючим. Креативність моїх учнів  можна побачити, коли вони самі створюють цікаві сценки, діалоги, ситуації, пропонують власні варіанти продовження або закінчення історії тощо. Учитель не може не грати. Тому праця вчителя початкових класів перегукується з працею артиста та режисера. Елементи театралізації допомагають учням опанувати способи множення, переставні закони додавання та множення, залежності між компонентами й результатами арифметичних дій, опрацювати мовні  одиниці на основі текстового матеріалу, імітувати природні явища тощо. Не такими вже й страшними здаються  навчальні завдання, якщо їх оживити та  обіграти. Тому підготовка до уроку вимагає особливого підходу: який театр краще обрати до  теми, а кому з казкових героїв прийти на урок. А ще й запитую  дітей, прислухаюсь до їхньої думки. Постійно використовую різні види театру: пальчиковий, ляльковий, настільний, театр рукавичок.<br /> <br />      Оскільки освітній процес, спрямований на розвиток ключових компетентностей і наскрізних умінь учнів, застосування теоретичних знань на практиці, пропоную дітям  проведення ''дослідів та експериментів.'' Нам разом уже вдалося «перетворити яйце на гумовий мˈячик, власноруч створити веселку,  дізнатися, коли потоне апельсин, побувати в ролі «шпигунів», користуючись невидимими чорнилами (лимонний сік), будувати міст зі спагеті, створити унікальні мелодії води, малювати мильними бульбашками, розтоплювати шоколад; за допомогою гарячого повітря примусити літати мˈяч, а пластикові пляшки перетворити на «реактивний літак».<br /> <br />        Кожна дитина  іноді переживає негативні почуття. І це цілком нормально! Особливо в умовах військового стану. З негативом необхідно справлятися та вчитися його «виплескувати». У цьому випадку на допомогу приходить ''орф-практика (автор Карл Орф) та арт-терапія'': поєднання музики, співу, танцю, театральних прийомів, мови. Малюючи, дитина проєктує на зображення почуття, бажання, мрії, трансформує свої стосунки в різних ситуаціях і безболісно стикається з неприємними образами. Використовую   орф – педагогіку, яка має креативно - розвиваючі вправи, під час виконання яких,  слухаючи музику, створюємо картини, на яких діти за допомогою різних кольорів та відтінків передають свої відчуття: радість, сум, страх, захоплення. Об’єднуємо музику з різними рухами, коли діти перетворюють клас на море, імпровізуючи руками хвилі; уявляють себе, падаючим, осіннім листочком; обмінюються інформацією «мовою танцю».<br /> <br />           Формуванню компетентностей дитини сприяють завдання на розвиток критичного мислення. Наприклад, для  розвитку мовленнєвих умінь,  творчого мислення використовую метод ''«Крісло автора»'': учні за бажанням сідають у «крісло автора» й розповідають щось цікаве про  рідних, знайомих або епізод зі свого життя, історію про ім’я тощо. Практикую використання таких творчих завдань: '''«'''Придумування історії з шостим словом'''» ('''дітям даються слова, на основі яких вони вигадують нове бачення історії. Наприклад , у сюжет історії з  «Медової казки» ( автор В. Тибель) вводимо нового героя «телефон». Дітям потрібно придумати історію з наступними словами: Рудя, ліс, квітка, вулик, джміль та шостим словом «телефон»); '''«'''Біном фантазії'''» ('''обираємо два слова, між якими є певна змістова дистанція. Наприклад, «валіза» і « квітка». Ці слова можуть бути поєднані за допомогою прийменника: квітка у валізі,  квітка без валізи. Кожне з цих поєднань є  основою для вигадування конкретних ситуацій, з яких утворюється казка); '''«'''Дискусія'''» ('''оголошується проблемне питання: «Які канікули кращі: зимові чи літні?», діти висловлюють свою думку та наводять  аргументи); '''«'''Що я чую, що я бачу'''»''' (обˈєдную дітей у дві групи, а потім під час читання вірша учні однієї групи записують, що можуть почути, другої групи - що можуть побачити.). Такі методи інтерактивного навчання дають змогу швидко активізувати пошуково-пізнавальну діяльність, максимально розкрити  таланти.<br /> <br />          Враження шкільного дитинства відкладаються в пам’яті на все життя і впливають на подальший розвиток. В емоційному сприйнятті зароджуються витоки майбутньої творчої, інтелектуальної особистості.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> |}</div>

User2 https://wiki.academia.vn.ua/index.php?title=Index.php%3Ftitle%3D%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:1.jpg&diff=662 2023-01-19T09:09:32Z

<p>User2: Створена сторінка: міні</p> <hr /> <div>[[Файл:0-02-05-d450089876b5a786aa1bc0cf4dd44d4f7af88a7ceca6f6b035bebe423c3ec56c 12d37735e6c6612f.jpg|міні]]</div>

User2